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午餐过后,我领孩子们去户外散步,崔淙源说:“老师,玩奥特曼的游戏吧?”彭霖说:“老师,玩蓝猫淘气的游戏吧?”“老师,玩球!”“玩猫捉老鼠!”小朋友们七嘴八舌地嚷嚷着。为了不让孩子们太兴奋,影响午睡,最后我决定领孩子们玩滑梯。听说玩滑梯,孩子们也很兴奋,争先恐后地滑起来。 相似文献
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缪丽娅 《学生之友(小学版)》2011,(24):22-22
片段回放:区域活动时,孩子们都兴奋地投入在自己的游戏活动中。我来到美工区时,看见地上零乱地扔了好几张废纸,剪刀和胶水也掉在了地上,而玩美工区的几个孩子都还在虻着玩呢!“你们这里怎么这么乱呀,大家一起来整理一下再玩吧!”我对玩美工区的孩子们说。“不是我弄的!”“不是我弄的!”玩美工区的孩子们七嘴八舌地嚷开了。但是,没有一个人过来动手捡掉在地上的东四。 相似文献
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活动教学法是行之有效的教学方法。我在小班儿歌《滑滑梯》的教学中进行了尝试,收到了较好的教学效果。我带幼儿走出教室滑滑梯。我问孩子们:“这么多的小朋友,该怎么玩呢?”孩子们争先恐后地说:“排好队一个接一个地玩。”“对!”我肯定了孩子们的回答。以后在幼儿有秩序地滑滑梯时,我根据儿歌内容和孩子们有意识地进行谈话: 相似文献
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当时钟指向十点半,歌声便在幼儿园的每个角落里回荡,孩子们开始了他们喜爱的课间活动。轻柔的音乐声伴随着孩子们的欢声笑语,这里真成了孩子们的乐园,连我自己也仿佛回到了童年。 “陈老师,我去操场拍球了!”“陈老师,我在大(二)班的课室里玩荡秋千,冼老师还一下一下地推我!”“陈老师”,我玩过 相似文献
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这段时间,班上的男孩子经常不约而同地跑到郭威身边,嘀嘀咕咕地谈论着什么。这天,我悄悄地走过去想听听他们究竟在说什么,结果被发现了:“张老师来了!”——孩子们似乎不想让我知道他们在说些什么,这下我就更好奇了:“你们在玩什么?能和我一起玩吗?”凯雄脱口而出:“我们在玩宠物小精灵,很好玩的!”“是吗?我也看过电视上演的宠物小精灵!”为了取得孩子们的信任,我接着说:“我知道皮卡丘,它好可爱哦!”听我这么一说,孩子们像是找到了知音,都争先恐后地介绍起自己认识的宠物小精灵来。郭威指着图片说:“这是可达鸭,它平时看起来笨笨的,可是它攻击敌人时很厉害!”凯雄激动地挥舞着图片说:“张老师你看,这是臭臭 相似文献
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中一班的孩子们正争抢着玩“长尾巴的老鼠”。这时,中二班的两个小朋友被吸引了过来。刚才还起劲争抢的孩子们,立刻停止争吵,一起对这两个小朋友发起了“围攻”:“这个玩具是我们班老师做的,你们不能碰!”“不许看!你们班的玩具在那边!”“你们快走!我们不跟你们玩!”…… 相似文献
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又到了玩沙时间,中班的一群孩子跳着蹦着来到了沙池旁。周老师轻轻的一声“孩子们,今天你想怎么玩”,就像热油里撒进了一把盐似的炸开了锅,有的说挖洞、有的说堆沙堡、有的说玩拣石子……周老师不慌不忙地说:“你们的本领都这么大。我们来一场比赛怎么样?”“好!”孩子们欢呼着噼哩啪啦地使劲拍起小手。 相似文献
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刮了几天的大风,今天终于停了。蓝蓝的天、白白的云召唤着这些在室内闷了好久的孩子们。孩子们欢笑着来到宽阔的户外场地。“咱们来玩‘三个字’的游戏吧!”“好!”孩子们积极地响应着我的建议。只见身佩“红五星”标志的“小猎人”东跑西窜,宽阔的场地上“被捕者”的队伍在一点点地壮大。欢快的笑声渐渐地停止了,取而代之的是一脸的焦急——“被捕者们”原地不 相似文献
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作为一名小学高段的语文教师.我常常遭遇这样的提问:“老师。您的QQ号是多少?”“老师,您的邮箱地址是什么?”“老师,您有空间吗?”……“多花点儿心思在学习上,少去上网!影响学习,影响视力!”我时常这样一本正经地告诫孩子们。但我知道这样的苦口婆心未必奏效。不在你眼皮底下该玩他们照样玩。相反, 相似文献
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春游是孩子们非常喜欢的活动,去海边春游,孩子们更是兴奋不已,有的说:“我要去玩沙!”有的说:“我想学习照相,把大海拍下来!”“春游”这一话题激发了孩子的兴趣。 相似文献
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“动物园到了,下车吧!”“天安门到了,下车吧!”“我们去景山公园。”户外活动场上传出孩子们欢乐的话语。这是我们在玩开火车的游戏。 相似文献