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1.
读明方向
(板书"滥竽充数",生书空,齐读)
师:这既是一个成语故事,也是一个寓言故事.像这样的成语还有哪些?
(生答:鱼目混珠、掩耳盗铃、守株待兔、拔苗助长、南辕北辙、亡羊补牢)…… 相似文献
2.
一、铺垫
师:我们已经认识了人民币(屏幕上显示学过的人民币纸币和硬币),谁愿意给大家介绍介绍?
(生一一介绍人民币)
师:这些人民币之间有怎样的关系呢?
(生交流后说出人民币之间各种换算情况)…… 相似文献
3.
课文:
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦;另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干.
教学片断:
师:谁来读读描写哥哥的句子?
(一生读)
师:能说说你读后的体会吗?
生:我体会到了他练功非常刻苦.
师:你说他刻苦练功,“刻苦“是什么意思呢?
(生面面相觑,一时说不出来.)…… 相似文献
4.
片断一:由平面过渡到立体
(在复习完常见的平面图形后,教师出示画在厚纸上的长方形)
师:这张纸上画的是什么图形?
生:长方形.
师:长方形有什么特征呢?
生:长方形的对边分别平行且相等.…… 相似文献
5.
教学版断一:第一次猜图形
师:我们来做一个数学游戏,名字叫猜图形.谁想玩?
(生举手,师指名前来)
师:老师会出示一些数学图形,请同学们为他提供准确的信息,帮他来猜,好吗?
生:好!…… 相似文献
6.
教学版断一:第一次猜图形
师:我们来做一个数学游戏,名字叫猜图形.谁想玩?
(生举手,师指名前来)
师:老师会出示一些数学图形,请同学们为他提供准确的信息,帮他来猜,好吗?
生:好!…… 相似文献
7.
教学片断
(师出示一张方格纸)
师:每个小方格边长1厘米(方格纸上显示出一个长方形),你知道它的面积吗?
生:6平方厘米.
师:你是怎么知道的?
生:这个长方形长是3厘米,宽是2厘米,2×3=6(平方厘米).…… 相似文献
8.
释题，介绍作者 师：先请同学们齐读课题。 (生齐读 ) 师：读 jǐ南，还是 jì南呢 ? (生查字典，讨论：① jǐ，名词，如济宁；② jì，动词或形容词，如人才济济，救济。可见地域名词读 jǐ，课题应读 jǐ南 ) 师：“舍”字有两种读音：① shě，如舍身、舍弃；② shè，如宿舍、旅舍。作者之“舍”字应读什么 ? (生讨论：作者原名舒庆春，字舍予。据他儿子舒乙说：“舍予”是“舍我”的意思，即把自己无私地奉献给祖国、人民，应读 shě ) 说明：对于释题和介绍作者，教师把教的内容转换成学生学的活动，… 相似文献
9.
教学片断:
(生展示搜集来的剪纸、蝴蝶标本、英文字母等轴对称物体或图形)
师:大家搜集的材料真是太美了.同学们观察这些物体,你能发现它们共同的特征吗?
生:两边一样.
生:不对,对折以后,我发现两边一样.…… 相似文献
10.
一猜礼物,揭谜底
关键词:规范(语言的规范)
(师拿出一个礼盒子,举在空中)
师:今天老师给大家带来了一份礼物,请你猜猜盒子里是什么.
生:我猜可能是文具.
师:你真的在猜,用了"可能".其它同学也像他一样来猜一猜,好吗?
生:我觉得也许是书本.…… 相似文献
11.
一猜礼物,揭谜底
关键词:规范(语言的规范)
(师拿出一个礼盒子,举在空中)
师:今天老师给大家带来了一份礼物,请你猜猜盒子里是什么.
生:我猜可能是文具.
师:你真的在猜,用了"可能".其它同学也像他一样来猜一猜,好吗?
生:我觉得也许是书本.…… 相似文献
12.
13.
一、情境导入
1.师生谈话:同学们.你们玩过跷跷板吗?
(课件演示:在美丽的大森林中山羊、小猴、小狗、小兔在做游戏)
2,让学生猜一猜:如果让山羊和小猴玩跷跷板,会出现什么情况?
(课件演示:出现跷跷板不平衡的画面)
3.提问:怎样才能让小动物开心地玩起来呢?…… 相似文献
14.
[案例]特级教师于永正<狐假虎威>教学片段
师:大家看看"管理"这个词在哪句话里.
生:(读)老天爷派我来管理你们百兽……
师:咱们班张明是干什么的,知道吗?
生:张明同学是我们班的图书管理员,是管理图书的.
师:你们的家长干什么工作?
(生纷纷举手.其中有一个学生说他妈妈当会计.)…… 相似文献
15.
16.
1.创设情境,引导学生主动参与.
师:清同学们按照出示的自学提示,以小组为单位,完成例1的学习.
(投影出示)观察例1,回答下列问题:
(1)表中有哪两种量?这两种量有没有关系?为什么?
(2 )路程是怎样随时间变化的?
(3)说出几组相对应的路程和时间的比值,比较它们的大小并说出这个比值表示的意义是什么?
(4)这两种量的变化有什么规律?用式子表示它们的关系.…… 相似文献
17.
小学英语暑期备课指导课题组 《教育实践与研究》2006,(15):83-84
教学目标:
1.通过形式多样的课堂活动引导学生学习如下内容:
(1)生词about的读音及用法.
(2)数字的读法及用法.…… 相似文献
18.
1.创设情境,引导学生主动参与.
师:清同学们按照出示的自学提示,以小组为单位,完成例1的学习.
(投影出示)观察例1,回答下列问题:
(1)表中有哪两种量?这两种量有没有关系?为什么?
(2 )路程是怎样随时间变化的?
(3)说出几组相对应的路程和时间的比值,比较它们的大小并说出这个比值表示的意义是什么?
(4)这两种量的变化有什么规律?用式子表示它们的关系.…… 相似文献
19.
一、选择题(每小题6分,共36分)1下面图形中圆柱是( ).2图1是由6个相同的小正方体堆成的物体,它的左视图是( ).3用一个平面去截图2中的5个几何体:图2能得到长与宽不相等的长方形截面的几何体有( ).(A)4个 (B)3个 (C)2个 (D)1个4下面平面图形中,正方体的展开图是( ).5若一个长方形能够折叠成一个所有棱长均相等的五棱柱的侧面,则该长方形的宽与长之比是( ).(A)1∶6 (B)6∶1 (C)1∶5 (D)5∶16长方体的三视图是( ).(A)一定是3个一样大的长方形(B)一定是3个大小不同的长方形(C)一定是3个正方形(D)大小… 相似文献
20.
[教例]第二课时 (复习引入,自由读第5自然段,要求学生能说出住宅外部的特点? 投影显示目标:1学习并运用“精读批注的方法读懂课文内容。) 一、学习第5自然段 师:我们先从第5自然段的第一句话入手学习。 (投影句子:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。) (引导学生用“精读批注”法学习。) 师:同学们仔细读,认真想,蟋蟀的住宅外部有什么特点?(生齐读“在朝着阳光的堤岸上”……) 这句话告诉我们蟋蟀的住宅是怎么样的? 用一个简单的词概括,就是———(生:“向阳”)我… 相似文献