对高中化学课堂演示实验的探讨

化学是一门和学生日常生活联系很紧密的一门科学,从初中的化学学习过渡到高中的化学知识的学习,学生对于这门课的学习方法也基本掌握得差不多了,知道化学是一门以实验为基础的学科,在进行化学知识的传授过程中,教师经常会进行化学实验来辅助教学内容,学生在实验的过程中,逐步实现对于化学知识的掌握,本文重点探讨了三种类型的实验对于化学课堂的作用,希望通过化学课堂演示实验,能够有效提升学生学习化学知识的效率。     

谈谈高中化学演示实验

在高中化学新教材中，增加了较多的演示实验。经调查，在有演示实验的课堂教学中，主要存在以下几个问题：①不做演示实验，由“讲实验代替做实验”。这是教学态度问题，在老教师中比较多见。②做了演示实验，没有可见度，做前排同学连药品、仪器都看不到。这是教学质量问题，在新教师中较多见。③老师包办演示实验。好像规定了演示实验就是老师做，不能学生做。这是教学观念问题，这在新老教师中都存在。为此我有如下体会和看法：     

高中化学课堂有效演示实验的探讨

化学课堂有效演示实验,其特点是操作简便,现象明显,具有较强的直观性与示范性。课堂演示实验是化学课堂教学中最常用的教学辅助手段,正确、合理地使用演示实验,可以显著提高教学的有效性。     

"电解饱和食盐水演示实验"奇观

以铁钉作阴极、石墨棒为阳极,在U型管中做电解饱和食盐水演示实验。在引导学生观看两极产生气泡,并用酚酞试液滴入阴极区变红,用湿润的Kl-淀粉试纸放在阳极管口变蓝,启发学生书写电极反应式和总反应方程式后,为了防止学生误认为电解饱和食盐水的产物一定是H2、Cl2和NaOH,促     

高中化学课堂演示实验创新探微

化学是一门实验性极强的学科,学生从初中阶段到高中阶段的化学学习均离不开演示实验的辅助。而且,新课程改革对高中生化学实验实践技巧提出了更高的要求,演示实验的重要性越来越突出。因此,为了提高学生化学学习效果,对高中化学课堂演示实验的创新势在必行。     

电解饱和食盐水演示实验的改进

一、实验目的通过该实验 ,使学生掌握工业上利用电解饱和食盐水制取烧碱和氯气的原理。二、实验仪器和药品仪器 :ＴＴＢ2 50型投影仪、培养皿 (经加工 )、一支碳棒、一枚铁钉、稳压直流电源、导线、镊子、胶头滴管、脱脂棉。药品 :饱和食盐水、酚酞试液、氢氧化钠溶液、ＫＩ 淀粉试纸。三、实验装置示意图附图　实验装置说明 :1 该附图装置中培养皿的中间用玻璃片 (约为培养皿高的 3 /4)垂直隔开 ,玻璃片下端所留空隙全部用脱脂棉填充 ,使培养皿完全分成两室 ,两室中的气体不能交换 ,离子可自由通过 ;培养皿盖上预先打有两个小孔 ,以方便电…     

加强演示实验提高课堂效率

1　加强演示的趣味性 ,激发学生的兴趣　　教师应充分挖掘演示实验的趣味性 ,使学生充分领略到物理世界的奥妙 ,从而激发了学生的学习兴趣。例如 ,在讲“分子间有空隙”时 ,教师可用一细长的玻璃管 ,下端用塞子塞紧 ,先倒入染成红色的水 ,再缓缓注入无色的工业酒精 ,然后把上端也塞紧 ,很明显看到酒精和水分成上下两层 ,这时老师可问学生玻璃管中的液体会不会变少呢 ,接着老师如同魔术师 ,在管外套一根橡皮筋标出酒精的上表面 ,将管子反复颠倒后 ,使学生惊奇地发现酒精和水混合后体积明显减少了 ,在“魔术”中 ,学生就十分信服并牢牢记住了…     

如何让实验主导高中化学课堂研究

随着我国教育事业的发展,实验已经成为了高中化学课堂的重中之重,但是在我国一些地区和学校开设的实验课却寥寥无几。由于化学是高中教学的基础学科之一,其教学质量的好坏,对学生学习化学知识有着极大的影响。因此,在高中化学实验教学过程中,化学教师应该采用科学、适宜的教学方式进行化学教学,以便提高学生的学习效率。     

教育改革新形势下的高中化学优质课堂

优质课堂是学生学好化学的根本,提高教学质量必须以提高课堂教学效率为中心。应该抓好每一个教学环节,设计好师生互动和学生探究演练。     

高中化学实验课堂管理

化学实验是化学教学中的重要组成部分,加强实验教学是提高化学教学质量的重要手段,必须坚持理论教学和实验教学并重,不断提高化学教学质量。     

借助趣味实验 激活高中化学课堂

随着教育改革的持续推进,在高中化学教学中,教师应对原有的实验方式及内容加以创新,尽量多引入一些趣味实验,借此激活高中化学课堂,调动学生的学习积极性,帮助学生高效获取化学知识,畅享学习化学的快乐和精彩.     

高中化学演示实验小议

化学是一门具有很强实验性的学科,在化学教学中,很多的概念、原理、规律都是从实验入手来加以验证的,因此,可以说,化学实验是教师开展化学教学活动的基础,是学生学习化学知识、掌握化学技能、提升化学综合素养的重要工具。化学实验教学分为两个部分,     

如何在高中化学课堂中实施电化教学

<正>传统的高中化学教学手段往往缺乏直观性和具体性,特别是在涉及某些实验环节时,尽管教师讲得"唾沫横飞",但学生依然一知半解。通过实施电化教学,不但可以实现化难为易、化繁为简,让抽象知识变得具体,还能实现课堂激趣,是提高课堂教学质量的制胜法宝。为了全面提高高中化学课堂教学质量,采用电化教学是个不错的选择。下面,笔者结合多年教学经验,从三方面谈谈如何合理使用电教设备,从而让电化教学的     

高中化学实验改革,提高课堂效率

高中化学知识面相比于初中化学在难度上和深度上都上升了一个层次,高中化学实验对老师和学生提出了更高的要求,本文将从化学实验改革作为出发点,探究如何提高化学课堂效率,希望能为化学教学者带来帮助。     

浅谈高中化学课堂提问的有效性

课堂教学是学生获取化学知识的主要途径，在教学中怎样提高课堂教学的效率？我认为关键在于教师实施有效的课堂提问，因为提问是开启学生创造性思维能力，引导学生思维的最直接最简便的教学方法，也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段．设置有效的课堂提问，能让学生积极参与到教与学的互动过程中来．然而，如果内容欠妥，方法不当，就会事与愿违．因而，课堂提问的实效性也是众多一线教师努力探求的一个课题．     

高中化学课外实验的现状与对策

本文指出当前高中阶段化学课外实验教学中存在课外实验与课堂教学缺少关联、学生动手能力欠缺、课外实验探究意识欠缺、实验缺乏操作性的问题,提出了提高对实验重要性的认识、精心设计方案建立课外实验校本教材、创建化学兴趣社团等对策。     

高中化学课堂运用开放性实验的思考

在高中化学课堂上,化学老师讲解化学知识和老师在讲台上做实验给高中生看,这一教学模式已经明显落后。为了更进一步加强高中生对化学知识的理解和运用,高中化学课堂上的教学模式必须改进。高中化学老师应该对高中化学课堂运用开放性实验这一教学模式给予重视,学校也要对高中化学课堂开放性实验所需运用的器材进行补充,从而丰富高中化学课堂上化学实验的教学资源,加强高中化学实验在高中化学课堂中的运用。对高中化学课堂上开放性实验的运用展开了思考。     

关于高中化学探究式实验课堂的反思

新课程改革标准指出探究属于有效化学习方式,强化教学环节设计可以在一定程度上增强探究式学习的时效性,问题情境的科学创设是探究式实验课堂教学活动开展的重要前提,而导思问题的设置则是探究式课堂教学的关键点,加强对课堂活动的及时调控属于探究式教学的重要保障。在高中化学探究式实验课堂教学中,教师必须要正确认识到上述几点,从根本上提升高中化学实验教学水平。本文就高中化学探究式实验课堂的反思展开详细论述。     

高中化学实验课堂互动有效性的策略研究

本文围绕如何提高高中化学探究实验课堂中师生 互动的有效性进行探讨,表明课堂提问有效性是师生互动的影 响因素,提问的内容、提问的环境、提问的形式是探究实验课堂 有效性的主要方面。文章主要描述在实验课堂上有关提问内 容、提问背景、提问形式的优化策略“以促进师生之间、学生之 间的互动。     

化学演示实验“七要”

化学课堂演示实验，可以使学生比较容易地接受新知识，了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，因此，演示实验是化学教学中最常用的直观手段之一。那么，如何才能做好化学演示实验呢？本人认为做好化学演示实验要做到“七要”。