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雷嘉 《中国校外教育(理论)》2014,(1):199-199
本刊讯:教育部、国家发展改革委与财政部日前下发《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》(以下简称《意见》),要求通过实施农村义务教育学校教师特岗计划等多种方式,完善农村教师补充机制。 相似文献
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为推动义务教育均衡发展,加快缩小区域、城乡教育差距,促进基本公共教育服务均等化,督促各地统筹城乡义务教育资源均衡配置,国务院教育督导委员会办公室决定在全国开展农村义务教育学校基本办学条件专项督导。此次督导的范围涵盖全国农村义务教育学校,包括乡镇学校、村小和教学点。 相似文献
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当今世界已进入信息化的时代,计算机的应用已遍及各行各业,更与人们生活息息相关。然而农村偏远学校信息技术教育却在某些环节上还有许多问题值得我们探讨和研究。 相似文献
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微软已经在中国(重点在农村和边远地区)建立100间计算机教室,以支持中国基础教育和师范教育。五年过去,这些项目学校现在是什么情况,设备使用的情况如何?发挥应有的作用了吗?在当地影响怎样?我们将选择12所学校分四期进行连续报道。本期讲述的三所项目学校分别是:甘肃省兰州市第四十六中学、甘肃省天水市麦积区马跑泉中学及甘肃省泾川县王村镇中学。2008年3月2日-3月8日,本刊记者走进甘肃进行实地考察采访。 相似文献
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随着市场经济运行机制的建立和农村经济体制的改革,农村学校的校园经济应运而生并成为校园文化的新芽,它在培养学生的思想道德品质等方面起到积极作用的同时,还弥补了学校办学经费的不足,因此,便成为学校管理的重要组成部分,应该予以高度的重视。一、校园经济的涵义所谓校园经济,是利用学校的有限空间,因地制宜地发展种植业和养殖业;以创收为手段,以育人为目的的勤工俭学活动的一种方式。目前,大多数农村中小学,还不具备发展工业的条件,特别是在办学经费方面,都有较大的缺口,要依靠自己勤工俭学的收入来补充。勤工俭学的出路在哪里?实践证明… 相似文献
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基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍然是广大农村地区中小学校十分突出的问题。在基础教育未来十年以质量提升和均衡发展为战略任务的改革与发展进程中,学校标准化建设的推进将是进一步改善农村义务教育办学条件的契机和重要抓手。 相似文献
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晋中市榆次区按照中小学布局调整与高质量实施校安工程相结合的原则,综合考虑城乡发展、生源分布等因素,结合晋中市中心城区教育设施建设专项规划,提出了未来十年区域内学校布局设施建设规划,并采取撤、并、扩、建、改等办法,因地制宜地进行中小学布局调整,使学校布点更加合理,办学条件差距明显缩小。 相似文献
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教育部-微软(中国)“携手助学”项目自启动以来,积极带动项目所覆盖地区信息技术的发展步伐;同时,在项目培训中也暴露出许多问题,问题具有很强的共性,值得我们深入探讨,发现问题根源所在,为后续培训工作的开展起到帮助作用。 相似文献
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“携手助学”行动在2007年吸引了更多致力于基础教育的各界人士前往全国部分农村学校开展支教活动。笔者有幸参加了此次活动。 相似文献
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采用访谈、观察等研究方法,对西部地区两所农村学校办学条件及学校管理的调查,发现存在以下问题:教师数量不足且素质偏低、教学资源匮乏、中心学校对学区内其它学校的支持未形成制度、学校与社区的联系有待加强。在分析研究的基础上,提出了适当放宽农村中小学教师编制标准、采取措施不断丰富教学资源、中心校对学区其它学校的管理与服务制度化、加强学校与社区的联系等建议。 相似文献