浅谈经济发展方式转变与基础教育发展——学习党的十七大报告随感

1993年,中共中央、国务院下发《中国教育改革与发展纲要》,为90年代直至21世纪初的中国教育改革发展确定了方向和基调。1999年,国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》,中国基础教育的改革也随之正式肩动。2001年,《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布,基础教育的改革开始向教育的核心层面——课程挺进。     

谈高一政治新教材教学中的求实和求活

<中国教育改革和发展纲要>指出:世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向社会21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.为此,我国教育事业必须在21世纪的挑战中不断改革、变化.政治课也面临同样的挑战.     

坚持改革方向 进行适度调整——《数学课程标准(实验稿)》评述

20世纪的末叶,改革是中国社会进步的主旋律.在政治路线、经济体制的改革取得巨大成功的基础上,作为上层建筑,一部分的教育改革也随之启动.1990年以来,先有素质教育的提出,明确了社会主义教育的目标;接着,“创新”成为教育改革的灵魂.“研究性学习”,“问题解决的教学模式”,“自主、探究、合作的教学方式”,都是在“创新”的总目标下形成的教育理念.教育必须与时俱进.21世纪开始的教育改革,大方向无疑是正确的.但是,任何改革都不会一帆风顺,既然是“实验”,就会有成功,也难免有挫折.经验固可贵,教训也重要.今天,我们进行总结反思,是为了更好地前进.     

浅谈我校计算机基础教育改革

人类社会已经进入了信息社会,和平年代国与国之间的竞争将是科学技术之间的竞争、人才之间的竞争、知识的竞争,归根结底将是教育的竞争。面对21世纪各国纷纷调整教育制度,加大教育改革力度,推出一个又一个新的教育计划,我国也将教育兴国、教育改革推到了一个前所未有的新高度。教育改革首先要明确培养什么样人才的问题。面向21世纪高校要培养专业、计算机和外语都过硬的复合型人才。由此可见计算机基础教育是素质教育的重要内容。     

20世纪90年代以来英国中等教育改革探析

20世纪90年代以来英国中等教育改革主要以1988年《教育改革法》为纲要,围绕着提高质量、提高效率,兼顾公平的原则,主要在课程、教育多样化、特色学校等方面对中等教育进行改革。本文探讨了英国中等教育改革的背景、理念和具体改革措施,分析了改革中面临的问题,以及进入21世纪后对一些政策作出的调整。     

基础教育课程改革基本理念与课程改革实验监控问题

素质教育是21世纪中国教育改革的总目标。为全面实施素质教育创造条件,是21世纪北京基础教育改革、课程改革的基本要求。强调课程的生成性、发展性,强调课程建设应以学生发展为本,强调课程影响的全面性及其有限性,是21世纪基础教育课程改革的重要理念。提出课程改革要坚持六个原则及监控评价问题。     

21世纪微积分教育改革的一种趋向

论述了面向21世纪微积分教育改革应注重理论体系的改革,简述了本世纪微积分理论改革三大动向,介绍了“测度微积分”新体系.     

信息窗

我国教育事业改革发展进入一个新阶段党的十四大以来的五年间,全党、全社会以及1500万教育工作者认真贾彻党中央提出的教育工作的一系列方针政策。使我国教育事业的改革与发展又进入一个新的阶段,不仅推动了社会的文明进步,也为我国21世纪的发展奠定了基础。近五年,是我国教育立法成绩最显著的时期。五年来,教育改革的力度和深度也超过了以往。职业教     

改革是教育发展的最大动力

去年11月召开的第三次全省教育工作会议，是江西教育战线迎接新世纪的一次历史盛会。这次会议以发展为主题，改革为主线，绘制了21世纪初叶江西教育事业的宏伟蓝图，吹响了新世纪教育改革的号角。　　时代在前进，教育要改革。综观世界各发达国家的动向，教育改革已成为时代潮流。美国制订了2061工程，着手全面改革基础教育。新加坡的教育本来是备受赞誉的，即使如此，他们也决心通过改革把新加坡建成“智慧岛”。我国也一直把教育改革摆在突出位置，《面向21世纪教育振兴行动计划》、第三次全教会和中共中央、国务院《关于深化教育改革全面…     

面向21世纪工程教育改革的MIT教学模式初探

本文通过对MIT教学计划、课程改革的介绍,试图揭示出21世纪工程教育改革的发展趋势.     

基础教育课程改革基本理念与课程改革实验监控问题(续)

素质教育是21世纪中国教育改革的总目标。为全面实施素质教育创造条件,是21世纪北京基础教育改革、课程改革的基本要求。强调课程的生成性、发展性,强调课程建设应以学生发展为本,强调课程影响的全面性及其有限性,是21世纪基础教育课程改革的重要理念。提出课程改革要坚持的六个原则及实验监控评价问题。     

迎接未来挑战的中小学课程改革(上)

中小学的课程改革是当务之急 众所周知,当今世界新技术革命的挑战和对21世纪人才的需求,已经迫使各国把竞争的焦点放在教育改革上。作为教育改革核心的课程、教材改革,已经列入许多国家的政府首脑和教育界的议事日程。 我国的十年改革,引起了经济体制和社会结构的巨大变化。面对改革、开放的形势与21世纪人才、技术和经济的竞争,无论全国还是上海,基础教育中课程和教材的状况还不能很好适应社会     

语文有效教学的实施途径

2010年7月29日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布.这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划,是面向未来10年勾勒教育改革的纲领性文件.主要内容包括:推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、职业教育办学模式改革试点等10大方面.作为一名义务教育阶段的教师,最关注《教育规划纲要》对义务教育阶段的     

2007值得关注的论著

<转型时期是中国职业教育的改革与发展> 本书的研究内容时间跨度为20世纪80年代至21世纪初,研究的重点是20年来中国职业教育改革发展的重大宏观问题.     

我国新一轮中学历史课程改革的理念和走向

21世纪初,我国迈出了新一轮历史课程改革的步伐。1999年的《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》和2001年的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》为在基础教育领域全面实施素质教育指明了方向。教育改革的核心     

用素质教育理念，开创体育教学的新局面

1．实施体育素质教育的理论依据 1．1以《决定》精神为指针 自20世纪80年代以来．全球性教育处于研讨、争鸣的变革时期，知识时代的到来引起了全球性的教育改革．1995年在北京召开两次“我国教育面向21世纪教学内容和体系改革报告会”，标志着这项计划的全面启动实施；1998年教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，对学校教育的发展方向．深层次，多视角地阐述了教育改革和推进素质教育的发展内涵，是党中央和国务院为加速实施科教兴国战略作出的又一重大决策，是对我国21世纪教育发展确立的宏伟目标．     

新观念、新手段、新课程向我们走来

21世纪的中国终于拉开了新一轮基础教育课程改革的序幕,新的课程目标和新的课程理念使得与之息息相关的信息技术手段也在不断变化形式.电化教育、多媒体、网络教学、远程教育等,在我们的教育改革中发挥着应有的作用.     

优化课程结构 促进学生发展——“迈向21世纪教育改革实验”阶段总结

1995年2月,我们对我校十几年来以课程改革为中心的教育改革进行了全面总结,并在此基础上制订了新的、为期6年的实验方案,即“优化课程结构,促进学生发展——迈向21世纪教育改革实验方案”。从此,我校的教育改革进入了一个新的阶段。     

欧洲博士生教育改革十年:从政策到行动

回顾了欧洲博士生教育改革十年的进展,重点分析了改革的协调机制和发展动向.指出21世纪欧洲博士生教育的十年改革是在"博洛尼亚进程"和"里斯本战略"的共同推动下而展开的.围绕"一体多元"的目标,欧洲形成了博士生教育改革的若干政策文本,建立了纵横交错的改革协调机制,使博士生教育在组织机构、培养目标、招生选拔、培养方式、学习年限、奖助体系、导师管理、论文答辩等方面发生了深刻变化,对我国高等教育改革有重要的启示意义.     

21世纪企业教育的选择

21世纪,教育在时间和空间上大大延伸,使得终身教育成为教育发展和社会进步的共同要求.为此,我们须改革教育使之按终身教育的原则,把各类不同层次和形式的教育连接起来,构成现代教育体系.这是21世纪中国教育,也包括企业教育改革和发展的重要问题. 　　……