浅析如何在高中英语教学中培养学生的自主学习能力

伴随着世界全球化的不断深入发展,国家之间的交流合作愈发密切,英语作为一门国际性的语言在国际间的交往合作中发挥着重要的作用。因此英语的学习是十分必要的,作为高中阶段的英语教学更是如此,学生自主学习能力的提升成为英语学习的关键所在。     

英语全球化与语种的消失

近些年来,伴随着全球化的进程,英语已成了当今世界的主导性语言,并在全球范围传播和普及。英语的全球化给世界其他语种尤其是小国语种带来了极大的破坏。有语言学家曾经预言到本世纪末,全球有不少的语言将从此消失。语言和一个国家的文化和历史息息相关,语言的消失代表着一段历史的完结,是全世界共同的损失。因此,要及时采取措施对策,在学习英语的同时也要注意保护弱势小语种。     

浅议英语教学中的角色表演

英语作为一种国际性语言,是我们学习和掌握世界先进科学知识和技术,广泛进行国际政治、经济、文化交流的工具。英语在当今国际经济社会生活中发挥着重要作用。英语课堂教学无疑是人们学习和掌握英语知识和技能的重要手段。在当今世界全球化浪潮的推进下,社会对学校英语教学提出了更高的要求,要求学生不仅要学习和掌握英语语言知识,而且要着重培养英语交际能力。     

语境在大学英语教学中的作用

英语作为国际语言的趋势在全球化的过程中越来越凸显,但是多年来,如何提高大学生运用英语知识的能力一直困扰着大学英语教学。针对这一问题,本文从语境的角度对如何提高英语学习效率和学生学习英语的兴趣进行探讨和分析,以期增强大学英语教学效果。     

大学生英语学习方法论

在经济全球化和文化全球化的大环境下．语言全球化的趋向也愈发明显．英语几乎成为了大多数非英语国家的第一外语。英语作为一种主要的交际工具．已经成为经济全球化的主要载体,同时经济全球化的进程又进一步促使英语在全球范围内传播．大学生越发重视英语学习。而如何找到行之有效的学习方法,是值得大学英语教师深思并急待解决的问题。本文就太学生的英语学习方法进行了阐述。     

基于读写的高中英语阅读教学模式的探讨

当今时代是一个全球化的时代,各个方面的信息交流、传递都变得更加全球化,所以,在这个全球化的时代,为了能够更好的生存和发展,我们就需要更加优秀的语言沟通能力,掌握各种语言能力成了我们必备的技能。而众多的语言中,英语是全球最普遍的语言之一,所以我们更应该学好英语,掌握好英语,而高中阶段是我们学生学习的重要阶段,为了更好地打下英语的基础,在高中阶段我们就应该将英语学习好。读和写是学习一门语言最基础的步骤,而高中又是学习英语的关键阶段,所以如何将读写的英语教学模式应用到高中英语课堂中成了各个专家学者研究的重点。本文就基于读写的高中英语教学模式进行了探讨。     

浅谈在中国文化环境下的英语教学问题

由于现代的文化交流正在缩短各国之间的距离,英语这门被广泛使用的语言之一已经越来越全球化。但众所周知,英语全球化并不意味着全球都只说英语这一种语言,相反,世界各地的人正说着不同版本的英语,英语正为了适应各种特殊的内容和需要而在改变着。因为世界上没有纯正的标准英语,即使英式英语和美式英语也并非标准英语。     

英语教学中跨文化意识的培养

在经济全球化的今天,英语教学在世界上已经占据着重要的位置。英语教学不是简单的英语语言的讲授,而是要将语言学习与英语国家文化知识学习结合在一起,把跨文化意识培养作为英语教学的重要目标,通过教学模式改革、教学方法的多样化,结合英语教程中的英语国家背景文化,在英语教学中培养学生的跨文化意识。     

浅谈如何教好学生的英语写作

随着经济的全球化,中国日益走向国际,为了顺应时代发展,跟上社会脚步,我们需要学习一门面向全世界的桥梁语言,这门语言就是英语。作为一门国际通用的语言,它的重要性不言而喻。对于初中阶段的学生来说,要扎扎实实的打好基础,踏踏实实的扎根基底。对于英语的学习大致可以分为"听、说、读、写"四个方面的内容,缺少了哪一个环节都是不可行的。因为他们彼此有着联系,对英语的学习都起着不可忽视的作用。     

从DST看二语习得的多语转向

尽管英语的语言Q值很高,但是伴随英语全球化的步伐,英语二语者数量越来越多,有超过英语一语者的趋势。英语作为"世界商品"引起大量的研究,但是有个现象没有引起人们的足够重视:越来越少的英语一语者不愿意学习其他语言。本文拟采用动态系统理论来分析英语二语者学习英语的促进因素和英语一语者学习其他语言的限制因素,提出二语习得的多语转向是英语一语者走出困境重要的途径,并提出我国语言政策应该注意的问题。     

高中英语核心素养中培养语言能力的途径分析

经济全球化的发展,给各个行业都带来了很大的挑战。英语作为一门国际型语言,在当下的社会发展中占据着至关重要的地位,教育部门作为人才培养的主要基地,也更加认识到英语这门语言的重要性,同时,加强了在各个阶段对学生英语学习能力的培养与提升。新课程改革之后,素质教育的实施更加关注教学中核心素养的培养,英语课程所蕴涵的核心素养,包含着学生对英语知识的有效掌握和应用。英语语言能力的提升,能够体现出学生自身的英语学习状况,为了促进英语教学效率的提升,笔者在本文中,主要以英语核心素养为基础,分析了当下我国高中英语的教学现状,从而提出培养学生语言能力的策略。     

探析中西方文化差异下英语学习策略

随着全球化的深入,英语成为人们涉外交流的重要语言工具。目前不仅仅中学生在学习英语,小学生也开始接触英语。语言的学习需要良好的语言环境以及科学的学习策略。此外,英语语言不是独立的语言同时还涉及文化因素,因此在小学生学习英语的过程中,作为教育者应为他们创设良好的语言环境和文化氛围。     

浅谈高中英语学科核心素养下的文化品格素养

高中英语是对于英语学习的进阶阶段,它不仅是学生学习英语的关键时期,更是掌握英语这门语言的最佳时期。当今社会全球化已经成为不可阻挡的时代潮流,而英语又是世界通用的语言之一,要想真正融入到全球化的时代潮流中,就必须加强对英语的学习。英语核心素养体系包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力,这四种能力和品格共同构成了英语的核心素养,它们不仅仅是学习英语的关键,更是真正把英语运用到实际生活中的因素,因而对于高中英语的学习,要始终抓住英语核心素养体系,把握英语学习的关键,使英语学习的效率得到提高,真正学到英语的精髓。     

新课标下英语有效性教学探究

英语是如今在世界上普及最广的语言,随着经济全球化的浪潮,英语已经成为了一门每个公民必备的语言工具了,如何有效的将英语学习效率提高,笔者就自己的思考提出一些意见。     

初中英语口语教学的探讨

一、正确认识口语表达能力的重要性1.口语表达能力是学习一门语言的最基本要求语言学习的目的在于交流。特别是随着中国改革开发放加入WTO之后,各国随着经济交流的频繁,文化交流也日益增加,全球化已经成为了社会发展趋势。在交流中,英语作为世界通用的语言,显得格外重要。作为新时代的青年人,不仅仅需要掌握科学文化知识,还需要熟练掌握英语,以便适应全球化     

全球化背景下的英语文化教学

语言与文化密不可分,语言是文化的载体,也是精神文化的一部分;文化是语言的反映,并影响语言的发展。语言学习也即文化学习（Hall,2005：66）,其重要目标之一是培养学生的文化意识。英语全球化要求我们对英语文化教学重新审视。英语文化已不仅指英美文化,也包括英语非母语国家的英语文化,因此我们的文化教学目标就是培养学生的全球文化意识。要以全球化的视角来实施文化教学的措施。     

如何构建高效的初中英语课堂

随着经济全球化的趋势不断加强,世界已经成为了一个＂地球村＂,各国之间的来往越来越密切,英语作为使用范围最广的一种语言在各国的交往中的作用也越来越突出。在我国,从来就不缺乏学习英语的热情,然而英语学习的成果却与学习英语的热情不成正比。很多学生从幼儿园就开始学习英语,一直到大学毕业,将近二十年的学习英语的生涯最后却连一些基本的语言沟通都无法做到。     

探讨小学英语写作教学的有效方式

在全球化的时代,掌握一门国际通用语言对学生的未来发展至关重要。英语作为一门全球性的语言,无疑占据着重要的地位。小学英语教育作为英语学习的最早起点,对学生的语言发展和思维能力培养具有深远的影响。其中,写作是英语学习的重要组成部分,不仅可以帮助学生表达思想,还能提高他们的语法、拼写和创造力。本文旨在探讨小学英语写作教学的方法,以寻找最有效的策略,帮助学生充分发挥其写作潜力。文章将深入研究不同的教学方法,以了解如何激发学生的兴趣、提高他们的写作技能,并帮助他们更好地应对未来的语言挑战。     

浅谈多学科交叉英语学习法

随着世界全球化的发展和国际交流的不断深入,英语已然成为当今世界上最主要的国际通用语言.高中生正处在提高英语学习能力的关键阶段,只有形成良好的学习习惯,找准学习方法,才能更好地掌握英语这门语言.然而,大部分高中生都只是在英语课上学习英语,而忽视了英语是一门多学科交叉的综合性学科,失去了许多学习英语知识的机会.跨学科学习英语,同样是英语学习的重要途径.     

通过英语演讲破解学生英语学习“石化”困局的探究

众所周知,语言的基本功能在于交流和获取信息。在全球化脚步趋紧的今天,英语作为一门国际化语言,在国际社会的各种场合扮演着不可或缺的角色。英语对于中国人来说是纯粹的外语。在英语学习过程中,教师和学生必须明白学习面向现实世界的实用型英语才是逐渐掌握英语的不二法门。作为权威英语教材的《新概念英语》告诉我们,语言学习过程中,说是写的基础。一个语言学习者只有说得对,才能写得对。英语演讲作为一种外语教学形式,糅合了语言学习的核心内容,通过训练学生的听、说、读、写四项基本语言技能,促使演讲者组织和整合大脑中的信息,在日常学习和生活中习惯于英语思维,建构大脑的英语语言系统,提升临场表达能力。这使得学生能够主动使用英语,发现英语学习的乐趣,并在快乐中进步,从而破解英语学习过程中的"石化"难题。