美、澳、日、捷克、荷兰五国科学课程的教学特征比较

世界各国科学课程的课堂教学在国与国之间也存在着一定的差异，美、澳、日、捷克、荷兰五国科学课程的教学特征正是各国科学课程教学取得成功的重要原因，反映了各国科学课程教学的价值取向，对于改进我国学校科学课程的教学有所启示。     

在历史教学研究中成长——北师大附中历史教研组教研经验及成果介绍

当今世界各国都把提高国民素质看作是提升人力资源水平、增强综合国力的基本策略。我国于世纪之交正式启动基础教育课程改革。在此背景下,我们北师大附中历史教研组在北京市基础教育教学研究中心历史教研室的指导下,义无反顾地投入到历史课程改革与研究的大潮中。在过去的五年中,我们参与了全国教育科学“十五规划重点课题《信息技术与中小学各学科教学的整合》、北京市教育科学“十五”规划重点课题《中     

科学课教学艺术点滴

随着新课程改革的不断展开和深入,小学自然课已更名为科学课,《科学课程标准》也应运而生。在科学课程理念的指导下按照全新的科学教学法的要求,构建新型的科学课的课程教学,已成为我们实施新课程,教好科学课的关键。     

高中物理教学中科学素养的培养

培养学生的科学素养是科学教育目的的重要组成部分,受到世界各国科学教育界的普遍重视。高中物理课程作为主要的科学课程之一,加之其独特的学科特点,在物理教学中进行科学素养培养的途径很多。     

美国科学教师专业进修的方式与途径

科学教育的成功与否在很大程度上取决于科学课程教师的质量，改进科学教师的学科知识和教学技能已经成为各国科学教师培训的最为核心的内容．分析和研究美国科学课程师资培训的一些做法与经验，对我国的科学课程教师培训具有一定的现实意义．那么，在教育教学实践中，怎样的专业培训才能帮助未来的和在职的科学教师发展探究性教学技能并运用于实际的课堂教学呢？     

在物理教学中应体现科学本质教育

科学本质教育是科学教育目的的重要组成部分,近来受到世界各国科学教育界的普遍重视。高中物理课程作为主要的科学课程之一,加之其独特的学科特点,在物理教学中,科学本质教育的多个方面都应得到很好的体现。     

在物理教学中应体现科学本质教育

科学本质教育是科学教育目的的重要组成部分，近来受到世界各国科学教育界的普遍重视。高中物理课程作为主要的科学课程之一，加之其独特的学科特点，在物理教学中，科学本质教育的多个方面都应得到很好的体现。     

化学课程教学动态生成的策略

新课程观认为:课程与教学是整合的,它是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态生成的生态系统.它要求我们的教学不只是传承课程知识,还要进行课程创生和开发,使整个教学过程成为课程内容不断生成、师生知、情、意不断生长的过程.为了使这一理念科学有效地实施,在日常化学课程教学中可以采取创设活动、注重体验、拓展教材等教学策略.     

高中物理教学中的科学本质教育

科学本质教育是科学教育目的的重要组成部分,近来受到世界各国科学教育界的普遍重视.高中物理课程作为主要的科学课程之一,加之其独特的学科特点,在物理教学中,科学本质教育的多个方面都能得到很好的体现.     

石油院校研究生《弹塑性力学》教学改革与实践

近年来我们在研究生《弹塑性力学》课程的教学实践中,不断革新传统教学观念、适应现代先进教育环境,从师生角色的科学定位、教学内容的合理组建、探索科学的课堂模式、人文精神的渗透交融、建立科学的课程考核模式等方面进行诸多实践与探索,在加强研究生力学基础、培育研究生力学素养、提高研究生创新能力等方面取得了良好效果。     

海洋科学专业英语课程教学内容及方法的探索

海洋科学专业英语课程通过提升专业英语教学理念、研究专业英语教学的内容和方法,立足教学实践,培养学生利用外语学习学科先进知识和跨文化交流的能力,总结适合海洋科学专业英语教学的行之有效的科学方法.通过不断的建设,吸收国内该课程的先进教学方法和教学理念,不断改革和完善本课程,形成该课程自己的特色.     

把探究作为科学教学的精神意义何在

在科学课程中,科学探究不但是科学教与学的方式和科学课程的重要内容,而且也是科学教学的精神。把探究作为教学的精神,是我们对科学探究在科学课程中的意义的新的理解,它极大地提高和扩大了我们对科学探究意义的认识,这种认识对实施探究式学习将会起到十分积极的     

高师专学前儿童科学教育课程教学改革探索

根据<纲要>精神指导下的幼教改革对师资的需求,在"做中学"项目引入的大背景下,针对目前幼儿教育中的科学教育尚未引起充分重视的实际,我们在高师学前教育专业专科中学前儿童科学教育课程教学改革采取了如下对策:从不断提升科学教育理念入手;调整教学计划,适当增加科普等相关课程的选修;改革课程教学模式,突出实践教学能力的培养;确定实践基地,整合与充分利用教学资源;提高相关课程教学队伍的素质,拓展人力资源.     

农村小学科学课现状的思考

《科学》课程是一门十分重要的课程,它对培养学生良好的科学素养,学会用科学的思维方式解决问题有着不可替代的作用。世界各国都非常重视科学课程,并不断探索科学课程的改革。美国国家科学教育委员会曾经提出了一条国家科学教育的准则,这个准则要求把带有实践活动的以探索为基础的科学教育变为全体美国人从幼儿园就开     

新课程理念与美术教育

学好美术关键是在于如何引起兴趣,开拓学生们的思维。这给我们教师提出了更高的要求,要求更科学地设计好每一堂课的教学内容、方法和程序等等,都需要我们做出艰苦的努力。根据现代教育教学理念,在新的课程改革实践中,不断探索和实践适应美术课程教育的教学思路和教学方法是非常重要的,它是我们的教学取得成效的保障。     

浅议环境教育在初中科学课程教学中的运用

环境教育是当前世界各国普遍重视的教育领域,是社会可持续发展的必由之路。本文结合初中科学课程,对初中课程教学中实施环境教育展开了探讨。     

新课程思想品德课教学探讨

中学思想品德课教学是为了帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生爱国主义、集体主义精神,提高学生参加社会实践的能力,使其成为具有良好政治、思想、道德素质的公民。我们要树立科学的教育理念,不断推进课程改革,积极推行素质教育,努力培养学生的创新能力和实践能力。下面我结合教学实际,谈谈在新一轮基础教育课程改革的背景下思想政治课教学的体会。     

小学科学课堂教学反思

课程改革的进一步深入,素质教育的大力推进,给我们科学老师带来了新的契机和挑战。从教育理念到教学实践．我们欣喜地看到在课堂教学中,我们的教学行为正在悄悄地发生着变化。但是,在对课程的认识和理解上,由于科学教师队伍参差不齐．对课程本身理解不一,对新的课程教学理念领悟不够,从而影响了自己的教学行为。     

小学科学课程改革回头看

课程改革以来,我围小学科学课在突破和创新中不断发展,科学课程在学校整体课程中的地位和作用日益提升,学生接受科学教育的力度和深度不断得到强化,他们的科学素养不断得到提高。回头看这一轮课程改革,我们也清醒地认识到,     

吹向课堂的春风

随着我国基础教育课程改革的不断推进、《科学》课将取代《自然》课。经过一年多苏教版《科学》教材的教学实践,使我们亲身感受了《科学》课带给教师和学生以及课堂教学的变化。