大历诗人的送别诗与杜甫大历时期送别诗意象比较

大历诗人创作送别诗数量较多,在五百首以上,杜甫大历时期的送别诗有130首左右,送别诗中都有四种不同的意象,即描述性意象、比喻性意象、象征性意象、暗示性意象,因诗人心境、情感、艺术造诣的不同,而呈现出不同的面貌、特征。大历诗人送别诗中的意象以描述性意象、象征性意象为主,杜甫大历时期的送别诗中则兼有比喻性意象、象征性意象、暗示性意象,比较它们的不同,有助于我们走进诗人的内心世界,感受他们送别诗中各种意象的独特魅力。     

探析麦尔维尔在《白鲸》中的哥特式自然书写

分析了麦尔维尔在《白鲸》中运用的哥特式自然书写,认为这种自然书写显现出作者对19世纪美国工业化时期自然生态文明和人类道德文明双重恶化的忧虑意识.指出这种哥特式自然书写也是麦尔维尔用来构建美国民族文化与文学的重要形式,表现了他对美国民族文化和美国民族文学自觉的责任意识.     

美国早期文学中的自然书写

美国早期文学充满了对自然生态的描写,这些书写归纳起来具有3个基本特征：首先,它侧重自然的宗教性,更多展示的是自然对人类宗教意识的作用;其次,它侧重自然的道德性,着重于自然对人类心灵的教诲作用;再者,它借以自然的名义为各种社会变革传递呼声,从自然中汲取人与人之间,人与社会之间关系的灵感与行动。     

当代美国土著文学中的自然观探析——以斯科特·莫马迪的自然书写为例

文学创作中的自然描写在现代生态批评中已经凸显为意识形态的显性文化表征,以斯科特·莫马迪为代表的当代美国土著作家的自然观及其描述传达了人与自然之间相互拥有的亲密关系,并指引他们在自然世界和传统叙事中追寻自己的文化身份。     

古典诗歌中的情景关系

情与景是我国古典诗歌的两大要素,也是高考古典诗歌鉴赏题常常涉及的内容。了解古典诗歌中有关情与景的知识,对提高古典诗歌的鉴赏能力大有裨益。     

当代西部乡土小说中的农民形象与自然书写

"自然"在当代西部乡土小说中是一个重要的话题,也是西部作家借以表达人的主体存在、思考人类生存处境的重要载体。西部乡土作家将这种自然意识镶嵌在对西部农民形象的塑造中,展现了自然与西部农民的同生同构关系,也体现了西部作家试图从自然命理中对日渐委顿的生命状态进行疗救的姿态,阐发了向自然、自由回归的渴望和对精神家园的追寻,促使人们对自然、社会、人生重新审视,让"自然"成为生存伦理的重要参照和文学观念革新的重要催化剂。     

《重游缅湖》中的自然与生态书写

美国散文名家E.B.怀特的代表作《重游缅湖》呈现了一种自然的积极文化建构方式。怀特在创作过程中大体历经了三个阶段：从单纯用数字和功用来客观介绍缅湖,到通过细致描写景致和感受来营造意境,再到构建生态意象来寄托哲思。《重游缅湖》以极具生态意识的文字建构起大自然的美好意象,作品从生态意象的描绘、生态环境的理想重构、生态叙事技巧的运用等三个层面强化人类与自然的和谐关系,试图引导人们找回在现代工业化发展进程中失去的生态价值观。     

情景教学在理想信念教育中的运用探析

情景教学以其形象性、蕴理性、实践性有助于理想信念教育更好地实现从被动灌输到主动建构,感性认识到理性认识,理论认同到践行形态的跨越。运用情景教学开展理想信念教育的过程中,注意“直接引入式情景、角色扮演式情景、自我创设式情景”三种方式的联合应用,需正确处理教育预设与生成、理论讲解与情景展演、形式与内容的关系问题。     

情景教学法在初中英语教学中的应用探析

英语是现在世界上应用最为广泛的语言,影响着我们的学习和工作,为了更好地适应社会的发展,紧跟世界潮流,英语的学习显得极为重要。随着英语新课程标准改革方案的提出,在英语教学中情景教学法的应用非常重要。本文通过介绍、分析情景教学法,以及情景教学法在初中英语课堂中的应用,并给出科学有效的应对策略,从而提升情景教学法的应用效果,提高教学水平。     

格言在账簿书写教学中的运用探析

在账簿书写教学中运用格言,可以激发学生的兴趣、提升学生的技能、树立学生的信心、培养学生的毅力,实践证明,在中等职业教育教学中充分发挥格言的作用是行之有效的方法。     

情景教学在初中英语教学中的应用探析

情景教学法能转变教师陈旧的教学观念和方法,有效提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣。文章在分析情景教学定义及其在初中英语教学中的作用基础上,提出情景教学模式在初中英语教学中的实践应用,并提出新课程改革背景下初中英语情景教学运用的实施途径。     

探析情景教学法在专业课教学中的应用

课堂教学方法的改革,是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键。任何一种有效的教学方法,都是从学生学习特点出发,符合现代教学规律,既发挥教师的主导作用,又发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性;只有好的教学方法才能取得好的效果;情景教学法是一种培养实战型人才的方法,对职业学校学生来讲,在教学过程中更好地实施情景教学法,可以很好地解决在授课中理论脱离实际的问题,培养和提高学生解决实际问题的能力。     

情景教学法在小学英语教学中的应用探析

在当前的小学英语教学当中,创设教学情境以及有效地运用教学情境是重要的一个教学流程.同时也是一个现今小学英语教学当中的一个重要的研究与实践的课题.在小学英语教学当中充分应用情境教学法,不但能够让小学生通过"生活化"的英语学习,来与现实生活进行紧密联系,同时也能够让学生积极主动地参与到英语学习当中.笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了情景教学法在小学英语教学中的应用策略,以期能够为教育工作者提供一些有益的借鉴和参考.     

艾丽丝·默多克小说《大海啊,大海》中的自然书写

在20世纪英国作家艾丽丝·默多克的小说中,自然是一个不可或缺的角色,甚至常常成为主角和主题。《大海啊,大海》直接以自然事物命名,成为默多克自然书写的一个典范。在这部小说中,自然书写不仅体现在俯拾皆是的自然景物描写方面,更直接决定了人物塑造、结构安排,并凸显了自然的拯救功能。     

探析情景教学法在职业学校茶学英语教学中的应用

在日常茶学英语教学中,采用情节教学法会使教学更加直观,具体化,有助于学生形成感性认识,从而达到教学的目的。笔者通过阐述情景教学法和在教学中的应用实例,来分析情景教学的积极作用,最后提出几点注意事项。全文就情景教学法如何茶学英语教学中做了简要分析,期待对广大英语教育者提供一些可借鉴之处。     

情景教学在高中英语教学中的应用效果探析

新一轮课程改革对高中英语教学提出了新的要求,情景教学作为培养学生学习英语兴趣的新方法被广泛采用。本文以情景教学在现实中的应用情况为基础,对情景教学在培养学生兴趣、提高学生认知水平、提高课堂教学有效性等方面的应用效果进行了探析和总结。     

情景教学法在小学语文教学中的实践探析

随着语文教学的深化改革,越来越多的教学方法 被应用在语文课堂上,情景教学法便是其中的一种。基于此,本文浅要阐述了情景教学法在小学语文教学中的应用意义,并 分别从打造音乐情景激发学习主动性,打造形象情景促进学生 理解,以及打造游戏情景拓展学生思维等方面,提出情景教学 法在小学语文教学中的应用策略。     

几种“情景诗”在英语教学中的应用

初中英语教学有些内容十分乏味,调动学生学习的积极性是关键,为此,笔者对这方面的内容展开了研究。把教材中的部分内容进行重新整合并配之以适当而有效的方     

情景教学在初中数学教学中的运用探析

在初中数学教学中,数学的学习往往是处在一个承上启下的过程中,它既是对小学数学的总结升华,又为高中数学学习打下基础,这是该阶段数学教学内容的主要特点。对初中生而言,一些数学知识的掌握还需要教师将相关的理论结合一些现实的情景去展现。     

情景教学法在小学英语课堂教学中的应用探析

小学生正处于语言的发展期,对英语等语言类的学习有很好的接受能力。为顺应教育改革的发展以及帮助学生更好地掌握英语知识,教师应该积极把情景教学法融入小学英语课堂中。本文将结合多年的教学经验并借鉴一定的教材资料,深入分析情景教学法在小学英语课堂中的重点应用。