“气旋与反气旋”教学设计

通过观察课件、尝试运用空间模式和对比分析法,分析气旋和反气旋的形成原理教学重点。     

气旋和反气旋的判定

气旋和反气旋都是大型的水平空气涡旋，它们既是大气中最常见的运动形式，也是影响天气的重要天气系统，二者外形看起来相似，一些特点容易混淆，怎样正确区分气旋和反气旋呢?应从气压分布、气流状况、天气特点和风向几个方面理解掌握。     

《低压(气旋)、高压(反气旋)与天气》教学设计

本节内容较为抽象,对学生的空间抽象思维能力要求较高,然而很多的文科学生在这方面缺乏相关的能力。导致很多学生在学习的过程中存在较大的困难,所以在授课过程中结合图片,将抽象的知识具体化就有助于学生更好地理解本节内容。     

案例教学法在“气旋、反气旋与天气”教学设计中的应用

本教学设计主要是运用案例教学的方式贯穿全文,创设情境,以增加课堂的趣味性,使学生容易理解。首先,用"炸弹气旋"和"西伯利亚反气旋"作为案例情境导入;其次,运用图示法讲解低压(气旋)和高压(反气旋)的相关概念;最后,学以致用,进行案例分析,培养学生解决问题的能力。     

问题式教学模式在高中地理教学中的应用——以“气旋与反气旋”为例

问题式教学是地理教学的主要方式。问题式教学强调以发现问题、探究问题、解决问题和拓展问题来整合相关学习内容,激发学生的求知欲和主体意识。文章以高中地理教学中的重点和难点知识“气旋与反气旋”为例,依据教学内容和要求,进行由设疑到解疑,再到质疑和迁疑的全过程问题式教学,帮助学生构建气旋与反气旋的知识框架,培养学生的地理综合思维和地理实践能力。     

锋面气旋的形成和判断

锋面气旋相关知识的的运用,是高中阶段常见天气系统的重要组成部分,锋面气旋的成因及冷锋、暖锋的判断,成为解决锋面附近风向、天气状况等相关问题的关键。     

借助风向知识 巧学锋面气旋图

一、风向形成的相关知识风向的形成跟三个力有关。①水平气压梯度力是风形成的直接原因,其垂直于等压线,由高压指向低压,若无其它力的影响,风向与水平气压梯度力方向一致;②地转偏向力,北半球向右偏,南半球向左偏,偏转方向是指观测者面向物体运动方向,方向垂直与风向,只改变风速,不改变风向,高空大气（无地面摩擦力）受水平气压梯度力和地转偏向力作用,风向与等压线平行;③摩擦力与风向在同一直线上,但方向相反,     

在气旋、反气旋中突破“风向”教学

在气旋、反气旋中突破“风向”教学□青海油田一中裴世威在“风向”判断中，地理知识的困果连贯关系较大，既有初中地理的方向，有地球自转产生的地理意义——地转偏向力，更有新知识“水平气压梯度力”“气旋”“反气旋”。解决“风向”问题的实质，是对气旋、反气旋形成...     

风向和风力的判断方法

风向：风向是指风的来向。风是空气的水平运动．运动的大气一定受到力的作用。其中，水平气压梯度力是形成风的直接原因，方向垂直于等压线．且由高压指向低压，其大小取决于单位距离的气压差。地转偏向力垂直于运动方向，北半球右偏．南半球左偏．且随纬度和风速的增大，风的偏向也越大，它不改变风力的大小．只改变风向。摩擦力和风的运动方向相反，它既可以改变风的方向．也可以改变风力的大小。这部分难点是掌握近地面和高空风的受力情况。若只受水平气压梯度力作用．则风向垂直于等压线．由高压指向低压；在高空，由于摩擦力非常小，故忽略不计，大气只受水平气压梯度力和地转偏向力作用，     

"低压(气旋)与高压(反气旋)系统"教学的四个环节

教学的实践证明，学生在学习和掌握这部分内容时往往感到困难较多。笔者认为，从强化以下四个环节入手，可以收到较好的教学效果。     

锋面气旋及其天气的分步判读法

地面气旋一般和锋面联系在一起，称锋面气旋，其天气图的判读是教学中的重点和难点，此图隐含的能力点是：(1)在气旋中判断锋面所在的位置，即锋面位于低压区(气旋)的低压槽(等压线向高气压弯曲度最大的地方)内。(2)画出气旋中各点的风向，据此判别冷暖气团位置及其移动方向，进而确定冷暖锋类型及其移动方向，从而判断锋面及其过境前后的天气。     

基于皮托管的矿用风向风速传感器的实现

煤与瓦斯突出事故是煤矿最严重的自然灾害之一。风向和风速的监测是预报和监测煤与瓦斯突出的重要手段。探讨基于S型皮托管的矿用风向风速传感器的风向和风速测量原理与方法、难点和关键技术、硬件设计和软件设计,最后给出试验和结论。通过分析和实验可知:基于S型皮托管的风向风速传感器具有风流方向判断准确、风速测量精度高、反应速度快、长期稳定性好、适应高湿高粉尘的井下环境、抗电磁干扰能力强等优点,是涡街原理风速传感器的理想更新换代产品,具有广阔的应用前景。     

气旋反气旋投影片的设计与制作

气旋反气旋投影片的设计与制作蒋祖林,邓辉育一、设计思想与目的１．气旋、反气旋是千变万化的大＊气运动中最基本、最普遍的运动形式,＊在教学中必须使学生掌握气旋、反气＊旋的形成、气流的特征和天气特点,＊了解气旋、反气旋对天气、气候的影＊响。这既是本节教学内...     

地球不自转 风向怎么变

【例题】假如地球不自转，地球表面的风向将会是怎样的？（ ） A．不发生任何变化 B．形成由南北两极与赤道间的单圈环流 C．形成夜半球中心区域与昼半球中心区域间的单圈环流 D．形成夜半球某区域与昼半球某区域间的单圈环流     

风向

政策断档废旧处理基金或年中开征;政策扶持零售业“走出去”;数字电视产业“十二五”发展目标确定;电子信息制造业“十二五”规划发布。     

浅析北美多温带气旋的原因

温带气旋是指存在于中纬度地区的水平空气旋涡，是中纬度地区重要的天气系统。从分布看，温带气旋在北美发育最多，对北美天气、气候的影响也最以为强烈。     

浅析静摩擦力判断的基本途径

求解静摩擦力是物理教学的难点之一。文章探讨了静摩擦力判断的基本途径，力图为静摩擦力的教学解难释疑。