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译林版教材《牛津初中英语》（Funwith English）中的每个单元都围绕一个话题设计各板块的教学任务,素材贴近学生的实际生活,情境真实。Main Task板块是每个单元的精华部分,体现了每个单元的教学目标。 相似文献
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正一、引言译林版教材《牛津初中英语》(Fun with English)中的每个单元都围绕一个话题设计各板块的教学任务,素材贴近学生的实际生活,情境真实。Main Task板块是每个单元的精华部分,体现了每个单元的教学目标。在这个板块中,教师要引导和帮助学生综合运用在本单元中所学的知识和获得的技巧、能力,完成特定写作任务,提高学生的综合语言运用能力。 相似文献
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张玉琴 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
《牛津初中英语》主要按照任务型教学的原则设计语言实践活动。每个单元都围绕一个话题,让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,学习和使用英语,完成教学任务。 相似文献
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牛津英语教材是从学生的生活实际出发编写的,因此这就要求教师要深入研究教材让教学回归生活,了解学生的生活,充分利用学生的兴趣去挖掘身边的教学资源. 相似文献
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万娟娟 《语数外学习(初中版)》2014,(12):94-94
正新课程标准指出,初中英语教学就是要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合运用语言的能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。其中"写的能力"是学生运用书面文字表达思想的能力,它与听、说和读的能力密切相关,既涉及遣词造句又涉及语篇结构分析,既包含语言训练又包含思维训练,因此,培养学生的写作能力对提高其英语水平具有重要的意义。在实际教学中,以写作训练为核心的Task模块因其结构单 相似文献
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黄立敏 《语数外学习(高中版)》2013,(9):44-44
苏霍姆林斯基所说的"把自己的教育意图隐蔽起来"的"无为而教"的教育境界应该成为我们课堂教学追求的主旋律。教师只有改变了教学观念,从孩子的角度去设计课堂才能上出有"精神"充满活力的课,在以后的教学中我会继续探索适合我的学生的课堂教学模式,让作文课活起来。本文笔者设计了《牛津初中英语》7A Unit3 Main task的教学。 相似文献
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《牛津高中英语》中Task板块设计的主要目的是引导学生在完成任务的过程中使用英语,并以任务形式培养学生听、说、读、写的综合技能。作者构思了一堂Task板块的公开课,探讨本板块的有效教学方法。 相似文献
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信息技术在《牛津初中英语》Task板块中的运用,可以激发学生的学习兴趣,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方式,从而调动学生的主观能动性,有利于提高教学效果,培养学生综合运用语言的能力。 相似文献
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2004年秋天,常州地区开始启用《牛津初中英语》是本地区英语教学又一新的转折,标志这新一轮初中英语教材教改的帷幕已经拉开,《新英语课标》继续如火如荼地全面推行。笔者在此背景下,通过对《牛津初中英语》的教学实践,发现在操作过程中的一些困难,并采取一些行而有效的措施,解决了实际性的困难,为今后的教学迎来了又一春天。 相似文献
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《牛津初中英语》是根据教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准（实验稿）》的精神编写而成,为国内众多初级中学使用,并得到了国内英语界的高度赞扬。 相似文献
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新课程改革以来,不少省市改用牛津版英语教材。如何适应并高效地使用新教材成为中学英语教师探求的热点。本文就新教材中的语法教学谈些看法和做法。主要从语法在新教材中的编排和作用、在实际教学中的主讲形式、处理技巧和注意事项四个方面作了探讨。 相似文献
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《牛津初中英语》有效性教学管见 总被引：1，自引：1，他引：0
新课程英语教学认为注重文本资源和教学过程方法的优化,不仅能够有效地提高课堂教学效率,还能够在教学过程中培养学生的综合语言运用能力。英语的有效性教学就是要在激发学生学习的主动性和积极性的基础上,设计合理的层次教学目标、关注过程和方法探究、注重学习情感培养．以满足学生学习多元化发展的需要。教师在课堂教学中发挥自身的主导作用,运用综合实践活动等教学思维模式增强学生的学习体验．从而促进学生语言知识和技能的有效内化生成．提高他们的英语综合素养。 相似文献
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《江苏教育研究》2014,(26)
正一、Task板块教学调查《牛津高中英语》Task板块主要由三个skills building和三个steps组成,这一板块要求教师通过设计一系列的课堂活动来完成一项具体的任务。在教师的引导下,学生在课堂内进行开放式任务型活动,通过听、说、读、写等一系列活动,获取信息,处理信息,完成特定的任务,掌握听、说、读、写综合技能。该板块集中体现了学生"在做中学英语(do to learn)的教学思想",但在实际教学中,很多老师认为Task板块难以操作,学生也认为这一板块学不到太多东西。其原因主要有三:首先,Task的三个技能从不同的角度体现了英语教学着重培养学 相似文献
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本文通过对一次<牛津初中英语>八年级期来调研测试情况的简要分析,着重探讨<牛津初中英语>教学难的五个原因.并提出三个方面解决问题的办法. 相似文献
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《牛津初中英语》是义务教育课程标准实验教科书,也是使用反映效果较为显著的教材之一。该课程在教材编排上按照任务性教学原则精心设计教学内容,注重语言知识呈现和学生跨文化学习意识的培养：能体现语言学习的时代性和生活性特点,体现语言教学的整体性和综合性。本文就基于《牛津初中英语》的教学实践进行了阐述。 相似文献
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英语教学目标是教学中的核心,为学生英语基础知识和基本技能的获取指明了方向。英语教学中关注教学目标．不仅有助于学生把握教学内容的重点和难点,还能提高学习效能。教学中,优化教学过程和方法、注重知识积累和情感化教学．有助于实现教学目标,提高课堂教学的有效性。 相似文献
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解读《牛津初中英语》 总被引：1，自引：0，他引：1
《牛津初中英语》由译林出版社和牛津大学出版社联合编写出版。通过在南京和苏州开始的试用,取得了非常良好的效果,己在省内全面推广。有人认为新教材在教育观念和编排体系上的改革力度是八十年代以来最大的一次。它带给我们一线教师的冲击无疑是巨大的,面对牛津英语教材,我们应做好哪些准备? 相似文献
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禹燕 《当代教育理论与实践》2013,(9):9-11
《新课程改革》的发展,互动教学模式的探索是教师务实而重要的任务。本文试就通过在《牛津高中英语》Task板块中运用互动教学模式并就当前高中英语课堂教学现状,对师生互动、生生互动、教师与教材互动、学生与教材互动、师生与教学环境互动进行探析。 相似文献
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