坚持体育教学不断线 提高学生身体素质

我院自一九八一年三月以来,对体育教学年限、教学大纲、教学内容、考核标准和办法进行了一系列改革,形成了自己的一套独立体系。一、教学年限1—4年级全部开设体育课体育课四年不断线原国家教育部规定:普通高校只一、二年级开设体育课。学生在三、四年级时,学习     

上好一年级体育课的情感策略

一年级学生的体育课是学校体育教育的基础,是衔接幼儿园和小学的桥梁,因为体育课能让他们找到在幼儿园活动的感觉,而且体育课上他们有更多时间和方式进行交流。但是一年级新生的体育任务并不简单:学会排队、学会广播操、学会守纪律等。如何让一年级学生尽快适应新的体育教学,情感教育尤为重要。     

如何提升一年级的站队速度

一年级学生的体育课是学校体育教育基础课,让一年级新生快速步入正规的体育课,无论是对体育课本身,还是对参加校内外的各种活动,都有着重要意义。然而一年级新生站队乱是一个普遍现象,有时一节体育课,仅仅站队就用去几分钟时间,让人很头疼,这不仅扰乱了课堂纪律,也直接影响教学任务的完成。一年级学生刚刚从幼儿园的全方位伺候教学过渡到小学的自主学习,有非常多的迷茫与无助,需要老师慢慢引导与帮助,这个过程需要循序渐进,不能急于一时。     

准备活动在体育教学中的作用

在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之,学生对体育失去了学习兴趣。笔者认为,如果要提高学生对体育课的学习兴趣,首先应该从准备活动做起。文章从针对体育课的主要内容来设计准备活动的内容、针对不同年级的学生来设计准备活动的内容、针对不同场地来设计准备活动的内容等三个方面入手,详细论述了准备活动在体育教学中的重要性。     

为一年级学生体育课堂管理支招

小学一年级学生刚从幼儿园步入小学,对小学老师提出的课堂常规要求,往往难以适应,此时教师切不可操之过急,应采取有效的教学方法,让学生健康快乐地成长。下面就如何上好小学一年级体育课,谈谈自己的一些做法和体会。一、精心打造第一堂体育课,使学生在新奇中接受课堂以致喜欢体育课俗话说:"万事开头难",小学一年级新生的第一堂体育课,是学生入学后第一次接触正规的体育课,对于培养学生对体育课的兴趣,具有重要的意义。     

在中学体育课中如何培养学生的兴趣

为了提高全民素质,使学生身心得到全面健康的发展,更好地掌握体育的基本知识、技能、技巧,提高课堂教学质量,培养和提高学生的学习兴趣则是首要问题。这些年来在应试教育的导向下,文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有厌学的现象。那么体育课如何吸引学生,如何调动学生的学习兴趣。首先让他们要从体育活动中找到自己的感觉。而体育课上如果还是以往的传统式教学的话那么体育课对他们来说将是枯燥乏味的,学生学习的兴趣不高,体育课的效果也就不会好。只要我们培养学生的学习兴趣,就调动了他们的积极主动性。兴趣是最好的老师,只有从学生实际出发,激发学生的学习兴趣,才能让学生对体育课产生兴趣。作为一名中学体育教师,如何更好地激发学生的体育兴趣是我们的责任。所以在体育课的教学中要利用不同的教学手段和方法,来激发和保持学生的学习兴趣,从而来提高教学效果。     

江南大学公共体育课选项的现状及分析

几年前,普通高校体育课程设置由传统普修转向专项课程设置模式,经过几年来的实践论证,教学成果已在普通高校推广。江南大学体育课进行选课的背景是为了适应社会发展和学生对于体育课学习的需要,充分发挥每一名教师的专长和调动学生学习的积极性。这一举措已经运用了六年时间,但是在好的前提下每学年都会有一些负面情况产生。本文以江南大学本科一二年级学生为参照,依据了解到的近几年体育课选课之利弊,为以后更合理地组织体育课的教学提出参考意见。     

小学体育理论课教学设计

小学体育课堂教学是体育教学的基本途径 ,如何达到素质教育教学目标 ,完成体育课的任务 ,关键在于体育课的教学设计。下面是小学一年级第一次室内课的教学设计。一、教学设计说明１ 教学内容 :（１）体育课的目的任务。（２）体育课堂教学常规。（３）体育课的基本队形。２ 教学目的任务 :（１）让学生初步了解体育课的目的任务。（２）使学生明确体育课的一些注意事项 ,上好体育课。（３）让学生记住上室外体育课的队形和自己的位置。３ 教学重难点 :课堂教学常规要求、队形中的学生位置。二、教学过程（１）组织教学。“今天我们第一次上…     

注重高中女生体育课的准备活动

体育课的准备部分是一堂课的重要组成部分。准备活动的效果,直接影响到整堂课的质量。现在的高中女生普遍对体育课有厌学的情绪,这使得国内不少学者进行了深入探讨,针对如何提高高中女生体育课学习兴趣这一课题展开讨论。本文将针对如何从课的准备活动着手,思考如何更好地上好体育课,让其作用更加有效、更加吸引学生、更加适合现代中学体育教学,使学生真正喜欢上体育课。让每节体育课成为学生自主快乐学习的殿堂,是当前体育教学研究的重要课题。     

中学体育课厌学的原因及对策

多年以来，中学生在体育课学习中厌学的现象较为严重，已成为学校体育教学中的一个严重问题。一些厌学体育学生的存在，不仅造成这一部分学生的健康状况受到影响，而且还影响体育课堂的教学效果。学生体育课厌学的行为又具有较大传染性，并随着年龄和年级的增长而不断的蔓延，严重危害体育课的教学和学校的体育工作。     

体育教学中如何培养学生的创新能力

一、在游戏教学中创设情境。 良好的开课、导课能充分发挥学生的学习积极性,使学生主动地参与教学活动,创造最愉悦的学习情境。在二年级的体育课《踏石过河》一课教学时,我先让学生在队列练习中进行快速反应模拟练习篮球、排球、足球。为了让学生有感观上的体会,我     

如何有效组织初中体育教学

体育课的教学和其他课程不一样,体育课的教学场所主要是在操场上。众所周知．操场上的教学环境比较嘈杂．这就要求我们体育教师要对整个课程进行周密的组织皖整．从培养和激发学生的体育兴趣入手．让学生在快乐中学习体育课．让学生在快乐中得到锻炼和成长。因此．如何对体育课进行有效的组织教学极为重要．     

新课程标准下中学生体育兴趣培养浅探

激发学生学习体育兴趣是提高学生身体素质,全面推进素质教育的重要保证.学生对体育课的学习兴趣如何,直接影响体育课的学习效果.因此,激发和培养学生学习体育兴趣是体育教学的首要任务.     

三步三结合 教学效果好──谈怎样进行小学一年级广播体操教学

每学年开始,一年级新生入学后,负责一年级体育课的教师都想尽快教会他们做广播体操,以便尽快同高年级一起出操,这也是适应学校生活节奏的重要一步。但是上过一年级体育课的教师都有这样的体会：高年级广播操不难教,教好一年级却不是一件容易的事。一年级学生刚入校门,年龄小,注意力极易分散,且理解能力差,学习过程中缺少稳定性和持久性,用通常教高年级的方法,动作质量不说,有时学会后面又忘了前面,常常半学期过去了,还是教不好。我们在从事多年小学一年级体育教学、进行广播操的教学实践中,总结出了“三步三结合”的教学方法…     

浅谈初中体育教学中实施德育的方法

在新的形势下,如何在初中体育课教学中实施思想品德教育,贯彻党和国家的教育方针,使体育教学成为提高学生素质的一条主渠道,是当前初中体育课教学无法回避的现实问题,本人结合教学实践对体育课中思想品德教育的年段总目标的构想谈一点看法,供大家参考.初中阶段是青年学生健康成长的关键时期,对他们进行思想品德教育必须有一个总体教育目标,指导不同年级的教学工作,使思想品德成为一个系统的,循序渐进的过程,坚定不移地     

上好冬季体育课 提高学生身体素质

在全民健身热的今天,如何提高我们的身体素质。如何让我的学生在学习的重负之下有个强健的身体,不但是教学目标的要求更是以人为本这一理念的体现。上好冬季的体育课不但可以使学生达到强身健体的效果,还能增强学生对自然环境的适应能力,培养学生不怕苦不怕难的坚强意志。但是由于北方季节的特点和学习文化课压力的增加,所以很多的时候冬季的体育课很难有效的开展,如何上好冬季的体育课就成了我们亟待解决的问题。     

体育教学必须掌握好运动密度和运动量

掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:掌握好运动密度和运动量是提高体育课教学质量、完成教学任务、增强学生体质的一个重要方面。去年,我曾参观过一次初二年级一个班的体育课观摩教学,现将这节课的内容及学生运动负担情况列表如下:     

培养和提高学生上体育课兴趣的途径与方法

正目前我国学校体育课程的开展形式和课程的内容设计都不尽相同,但就体育课教学过程中,如何从学生心理方面出发调动学习的兴趣和积极性,如何把体育课上得既生动活泼又在传授体育知识的同时,使身体得到锻炼,品德教育也应该在教学中潜移默化的渗透进去,使一堂体育课在欢声笑语中结束,这方面是体育工作者值得重视和探讨的一个课题。调动学生学习的兴趣和积极性,方式方法很多,本文从心     

改变教学法 促进课堂和谐

正对体育课不了解的一年级学生,学习方式及要求都还是从幼儿园的玩耍型转移到小学的练习型的过渡时期,再加上学生好动的特点,在队列队形的教学中产生许多困难。要使他们能够尽快适应体育课的要求,显得十分迫切。因此,我针对他们的特点进行了队列队形的教学实践研究。一、改变着眼点,以兴趣激发练习的积极性     

快快乐乐上体育课

体育课是一种师生互相交往的社会活动。在体育教学中,教师起着主导作用,而学生则是教学中的主体。上好体育课的关键在于如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分发挥师生的双边作用,有助于激发学生的学习热情,调动他们的积极性,培养他们的创造力,使之更好地掌握知识和技能,促进身心健康发展,产生对体育课的浓厚兴趣,