上有思想的科学课

如果我们能够带着自己的教学思想进行教学设计,能在每节科学课中给学生传递一种科学思想,往往这节课就有较高的立意,从而使学生在探究活动中表现出一定深度的思维水平。教师思想的高度决定着学生思维水平的深度。     

上有魅力的科学课

我上自然课、科学课已经很多年了,有时也会遇到这样的尴尬:老师在上边讲得津津乐道,学生却在下边听得昏昏欲睡;实验课还能激发孩子们的激情,一旦遇到说教课就更难上了。如何展示科学课的魅力,激发学生学习的兴趣,提高科学课的教学效果,便成了我日常思考的一个问题。1.展示故事的魅力有研究表明,许多学生对在学校听老师讲的故事非常难忘。于     

上有魅力的科学课

我上自然课、科学课已经很多年了,有时也会遇到这样的尴尬：老师在上边讲得津津乐道,学生却在下边听得昏昏欲睡;实验课还能激发孩子们的激情,一旦遇到“说教”课就更难上了。如何展示科学课的魅力,激发学生学习的兴趣,提高科学课的教学效果,便成了我日常思考的一个问题。     

上有深度的科学课

近日,再次观摩了特级教师刘晋斌在2012年黄山年会上执教的《为什么一年有四季》一课的教学录象,细细品来,回味无穷。一、透过现象发现本质《为什么一年有四季》一课,在40分钟内,教师如何引领学生探究？教学要达到什么目标？我们的教学给学生到底带来什么？……     

科学课上……

那天,我正满怀激情地讲述《动物··植物·人》一课,在讲到“地球上许多的生物正以每十分钟就灭绝一种的速度从地球上消失……然而人类却还在肆意捕杀动物”时,还在屏幕上播放幻灯片：被人类捕杀的海豹父母,小海豹眼睁睁地看着人类拖走它的父母,地上是长长的血迹延伸到远方。也许是我讲得声情并茂,亦或是小海豹那种刺痛人心灵深处的哀求眼神深深地触动了孩子们的心灵,学生沉浸在对人类“无耻”行径的痛恨和对小海豹命运的担忧中,哭声、叹息声、愤懑声交织在一起,可谓此时无声胜有声。     

居里夫人上科学课

居里夫人是世界著名的女性科学家,她也曾是一名普通的科学教师,深爱着科普教育。《居里夫人的科学课——居里夫人教孩子们学物理》(简称《居里夫人的科学课》,下面引文出自该书)讲述的就是玛丽·居里如何用自己最平常的语言、最真挚的爱和最严谨的科学态度为孩子们诠释科学,带领他们迈进科学的殿堂。1907至1908年问,居里夫人担任一群孩子的基础物理科教师,对他们进行一种特别的教育尝试。她的学生伊莎贝尔·夏瓦娜详细记录了当时物理课上的情景。事隔一个世纪,居里夫人早已离我们远去,伊莎贝尔·夏瓦娜也静静地走了,可这本珍贵的笔记却从地窖中苏醒,绽放出绚丽的光芒,映射出居里夫人在讲台上的优雅和自如。     

科学课上的数学题

稀奇稀奇真稀奇,科学老师出难题。 哪儿稀奇？科学课上出数学题。     

上真实的科学课

科学课教学中普遍存在的不真实的教学现象,其深层次的问题是如何看待科学本质、科学教育和科学课程的问题,是科学教师具有什么样的“教学主张”的问题,是如何理解儿童学习科学的问题,概括起来说就是课堂教学思想、教学观念的问题。这些不真实的现象,都明显可以看出“以案定教”或“以教定教”的痕迹,如果我们能以“以学定教”的思想来指导我们的教学,相信这些问题就能够尽可能地避免了,我们的科学课也就会更加趋于真实。真实的科学课所具有的特点:以学定教、学路优先、关注思维发展、关注能力发展、强化学法指导。     

科学课中的思想教育

科学课的内容极其广泛，比如声、光、电、磁现象，形形色色的动物和植物，壮观的宇宙、微妙神奇的电子世界和生物的进化，葱郁的森林、陡峭的山崖、浩瀚的海洋以及祖国丰富的宝藏和科学家伟大的创举。这些都是对学生进行美好的心灵启迪和思想教育的绝好教材。笔者经过二十多年的教学探索，从科学教学内容之中巧妙地挖掘和利用科学第二课堂，把知识...     

上有思想的品德课

现在的一些思想品德课缺乏思想,根源在教师,因为教师没有思想。教师没有思想,课堂教学就不会有思想,课堂教学没有思想,学生也就不会产生思想。上有思想的品德课,教师要带着思想进课堂,要做好充分的思想准备;课堂教学要让思想当家作主,要拒绝统一,摈弃知识本位论,倡导怀疑,营造自由、宽松的环境,解放师生;学生要带着思想离开课堂,课上留下的问题应该努力从认知问题向元认知问题转变。     

科学课上享受快乐

课改给科学课堂带来了巨大的变化,每一位教师都应该和学生们一起学习,一起享受成功时的喜悦,一起锻炼耐性磨炼意志,一起享受探索的快乐。     

浅谈科学课上的趣味性

达尔文曾这样说过:科学就是整理事实,从中发现规律,做出结论。是呀,学习科学课的过程就是利用感观来观察世界,从感观现象、动手实验出发,经过形象思维和抽象思维相融合而形成的科学概念、规律,然后再回到实际生活中去验证和应用的过程,也是观察现象—提出问题—作出假设(解释)—分析、验证假设—寻求新的证据—作出新的假设……的科学探究过程。从实验中验证真知,在真知中寻求真理。兴趣是最好的老师,要培养学生学习科学的兴趣,力求在课堂上让学生充分发挥他们的爱好和兴致,让他们从此爱上科学课,激发求知欲,走向探索之路。     

让科学课更有开放性

科学课程的开放性是指科学教育不是一个完全可以预设的过程,尤其对以科学探究为主的教学来说,更是无法预测将会出现什么结果,即使是过程,也很难完全预设与控制。从某种程度上说,这是一个不断生成的过程,整个过程将随着教师、学生参与教学的程度与具体情况而展开。因此,科学教育从目标、内容、过程到结果都应该是开放的,既要有一定的目标与要求,又不能死扣这些目标与要求。     

科学课上的蜗牛比赛

小学三年级《科学》上册（教育科学出版社）“动物”单元安排有认识蜗牛的内容。 备课时，我对蜗牛这小小的动物能否找到都心存疑问。后来经过观察发现，我们科学小组的百花园中就有这种可爱的也有人认为是可怕、可恶的小东西。     

在科学课上认识金鱼

<正>一、教学内容:教科版小学科学二年级下册37、38页。二、教学目标:1、知识与技能:知道金鱼的外形特征和生活习性。2、过程与方法:会用文字和图画观察记录金鱼。能提出问题,并针对问题进行探究。3、情感,态度和价值观:培养以观察目的为出发点,实事求是的观察态度。体验到探究金鱼的特征方面的兴趣,愿意和他人合作并交流看法。三、教学重点:认识金鱼的形态特点四、教学难点:了解金鱼的生活习性     

我在美国上科学课

以前在我的印象里,美国也就是遍地的高楼大厦和高科技的集中地。可去了一趟美国后我才发现,作为世界第一的强国,使它顶立于世界之巅的不仅仅是因为它拥有全球第一的经济,更重要的是它拥有在开放、自主、探究的教育方式下培养出来的自信乐观、具有创新精神的美国人。2011年2月6日,我们吴江市实验初级中学师生一行12人随市外事办领     

我在美国上科学课

以前在我的印象里,美国也就是遍地的高楼大厦和高科技的集中地。可去了一趟美国后我才发现,作为世界第一的强国,使它顶立于世界之巅的不仅仅是因为它拥有全球第一的经济,更重要的是它拥有在开放、自主、探究的教育方式下培养出来的自信乐观、具有创新精神的美国人。     

浅谈科学课上的习惯养成教育

在科学教学过程中,注重逐渐养成学生的预习习惯、课堂行为习惯、交流习惯、反叛思维习惯、记录习惯,具体体现如下: 　　1.预习的习惯.……     

巧用语文资源上科学课

<正>在小学语文课本中,我们都能看到与科学课程相关的科普文章的踪影,比较经典的有《要是你在野外迷了路》《植物妈妈有办法》《太阳》《神秘的月球》《鲸》《冬眠》《航天飞机》《大自然的语言》等。小学每一个学期都会有一个由一组知识性比较强的科普说明文组成的单元。科普文章几乎占了语文阅读教材的1/8,是语文教学内容的重要     

把科学课开到手机上

学生们通过手机能获得科学实验的提示，然后开展科学实验活动，再通过手机把实验结果提交给一个专门网站，学生们还能在手机上参加科技小测试，家长也可以查看孩子们的测试结果。