浅谈如何指导小学生撰写数学小论文

乍一看指导小学生撰写数学小论文是不是脱离学生实际？其实所谓数学小论文是指用包括数学日记、数学故事、数学童话等形式表达数学思想和内容的短小文章。老师只要指导学生明确写作的要求、如何选择论文材料、如何进行撰写和修改;充分利用培养学生从兴趣入手、从说话入手、从写话写段入手、从记叙入手等行之有效的方法,学生撰写数学小论文的水平与能力就能得到提高。     

浅谈小学生撰写数学小论文的方法

根据新课程改革的要求,小学数学教学实践过程中不但要落实以人为本、因材施教的基本观念和原则,还应该在教学过程中注重培养学生自主学习、积极探索、自我反思的良好学习习惯。一、立足数学教材内容,结合生活实际撰写数学小论文撰写数学小论文的学习方法受到广大教育工作者的充分认可和推崇,是一种符合学生学习规律,并将数学学习巧妙融合到实际生活中的一种高效学习途径。教师作为教学活动     

如何指导学生撰写科学小论文

为培养小学生的创新精神和实践能力,培养孩子的科学志趣,引导学生积极投身于科学探究活动之中,中国教育学会小学科学教育专业委员会和《科学课》杂志编辑部每年都会举办全国小学生"小探索者"科学小论文竞赛。我们学校也每年都在组织学生参加这项活动,对于指导学生撰写     

浅谈如何指导小学生撰写调查类小论文

在指导小学生撰写科学小论文时,常有孩子会不知道有什么可写,总认为那是科学家的工作,产生距离感.而调查类小论文则是适合小学生学习写论文的一种形式,本文结合辅导所获经验,从调查选题、问卷设计、数据分析、结果思考这些角度浅谈如何指导小学生撰写调查类小论文.     

学生撰写科学小论文的策略探索

《义务教育小学科学课程标准》提出:小学科学课程是一门实践性课程,强调从学生熟悉的日常生活出发,通过学生亲身经历动手动脑等实践活动,理解基本的科学知识。而科学小论文就是一个很好的载体,教师需要探索一条适合小学生撰写科学小论文的方法。在提升学生参与兴趣的同时,提高科学论文的质量,从而培养学生独立思考、敢于探究等核心素养。     

指导学生撰写科学小论文的误区与对策：何谓科学小论文

前段时间,市里组织一年一度的青少年科技创新大赛。有一个项目是科学小论文竞赛。赛前,某校科学老师组织学生开展了撰写科学小论文的活动,选送了数篇自认为比较好的作品去参赛,却被评委组否决了。理由很简单,这廖廖几百上千字的文章,哪是科学论文？分明就是叙事抒情文章。     

2001年浙江省中学生优秀政治小论文评比结束

为了进一步在中学思想政治课教学中落实素质教育的要求,培养学生的创新意识和实践能力,促进课堂教学与社会实践的紧密结合,全面提高思想政治课课堂教学实效,2001年浙江省教研室在全省范围内组织开展了中学生优秀政治小论文评比活动.该项评比活动已经结束,现将获奖名单予以公布.     

本刊2002年全国优秀实验管理论文评比结果通报

说明:本次管理征文活动得到全国各地教育教仪管理部门和各类学校的大力支持,共计来稿326篇。编辑部报经主管部门同意后,组织有关专家对论文进行了认真评选,最后评出一等奖11名,二等奖23名,三等奖53名。名单如下。(获奖证书在今年暑期的实验教学与管理研讨会期间颁发)     

关于举办2006年全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知

为培养小学生的创新精神和实践能力,培养少年儿童的科学志趣,引导小学生积极投身科学探究的活动之中,从一个侧面展示各地小学科学教育的丰硕成果。中国教育学会小学科学教育专业委员会和《科学课》杂志决定联合举办2006年小学生“小探索者”科学小论文竞赛。一、科学小论文主题亲历科学探究二、参赛对象小学3～6年级学生,分为中年级和高年级两个组进行评比。三、征文内容可以是对自然事物和现象的观察报告;可以是小学生自己的小发明、小制作;可以是自己设计的小实验;可以是对生活中的科学问题,通过自己的探究得出的解释;也可以是小学生的奇…     

关于举办2006年全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知

为培养小学生的创新精神和实践能力,培养少年儿童的科学志趣,引导小学生积极投身科学探究的活动之中,从一个侧面展示各地小学科学教育的丰硕成果。中国教育学会小学科学教育专业委员会和《科学课》杂志决定联合举办2006年小学生“小探索者”科学小论文竞赛。一、科学小论文主题亲历科学探究二、参赛对象小学3～6年级学生,分为中年级和高年级两个组进行评比。三、征文内容可以是对自然事物和现象的观察报告;可以是小学生自己的小发明、小制作;可以是自己设计的小实验;可以是对生活中的科学问题,通过自己的探究得出的解释;也可以是小学生的奇…     

关于举办2005年全国小学生“小探索者”科学小论文竞赛的通知

为培养小学生的创新精神和实践能力,培养少年儿童的科学志趣,引导小学生积极抽身科学探究的活动之中,从一个侧面展示各地学学科学教育的丰硕成果。中国教育学会小学科学教育专业委员会和《科学课》杂志决定联合举办2005年小学生“小探索者”科学小论文竞赛。关于举办2005年全国     

指导学生撰写环保小论文的做法和体会

我们于1987年开始组织环保课外活动小组,除了开展环保知识智力竞赛外,还指导学生在调查和研究的基础上撰写环保小论文。这些论文有的先后参加了市、省和全国的环保调查报告答辩竞赛和青少年科学论文竞赛,并多次获得奖励。其中罗盛芬同学撰写的《浅谈三亚市的大气污染》一文获1991年海南省青少年环保调查报告竞赛一等奖,1992年全国环保调查报告答辩竞赛三等奖。初三①班王国英同学撰写的《关于三亚市水污染的调查和建议》获1992年海南省第三届青少年科学论文竞赛一等奖、等六届全国青少年科学论文竞赛二等奖。该文还发表于1992年3月的湖北《少年科学报》上。我们是如何指导学生撰写小论文的呢?主要从以下几个方面入手:     

小学生科学探究共同体的建构和培育——从“牙签高塔”挑战活动谈起

探究是小学生科学学习活动的主要方式,探究共同体的概念早有提出,文章重点探讨其在小学科学学习活动中成型发展的建构过程以及培育方式方法,可见科学学习活动能够赋予探究共同体非常广阔的发展和研究空间,而成熟的探究共同体也有助于推动科学学习活动的有效开展。     

文学理论教学的反思——从教材编写谈起

与中国文化的现代转型相伴,文艺学的学科建制已存在大约一百年的历史了.但是近几年,关于文学理论的合法性的争论此起彼伏,似乎文学理论在当代面临了生存的危机.与此同时,我们也看到,文学理论新教材的编写又是如火如荼,很多新的教材不断出现,令人应接不暇.这些情况反映了当代文学理论建设和反思的悖论.     

寻找·参考·反思——我撰写教研论文的经历

教而不研则浅,研而不教则空.在数学新课程改革的背景下,“教师即研究者”已成为时代对数学教师的起码要求.一个教师不仅要会把书教好,把人育好,而且还要会撰写文章,会搞教育科研,这样,才算是一名合格的全面发展的新时代的数学教师.“万事开头难”,的确,当你第一次拿起笔写文章时,确实感觉有些困难,但是,你只要有恒心,有毅力,坚持写下去,到一定的时候,功到自然成,你就不会再感觉困难了,此时你将会感到是一件愉快的事.那么,如何撰写教研论文呢?笔者拟从寻找素材、参考文献和反思成文三个方面谈点笔者的亲身经历.1寻找素材1·1从自己的教育教学…     

师生关系的反思——从班主任的批评权谈起

正当的教育权力由教师权力和学生权力两部分组成,批评权属于教师正当的教育权力。教育部赋批评权予班主任反映了教师不敢批评学生的现状,这是现代教育中师生关系追求绝对平等的后果,同时也有其现实根源。师生间应绝对平等的理念并非不正自明,我们也不能因现实教育中错误批评的存在而否定批评本身。师生之间自然地存在差异,老师对学生的引导及批评是好的教育必不可少的部分。我们应建立一种新型的富有教育性的师生关系,承认老师合理批评存在的必需,以消除目前道德教育可能的危险。     

激趣 体验 创作 分享——学写科学小论文教学设计与反思

<正>【学情分析】大多数学生在写科学小论文时无话可写,知识面较窄,视野不够开阔,很多学生存在记流水账的现象。只有让学生亲自试验或者亲眼目睹实验过程,才能使他们写出较有真实感的小论文。只有重视写作前的观察指导,才能有效地提高学生的写作能力。【教学目标】1.指导学生做纸不湿的实验,并要求学生仔细观察和及时记录。2.能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。     

晒疑问 寻症结 促反思——从2015江苏卷一道试题参考答案的纠错谈起

<正>(2015年江苏高考第19题)已知函数f(x)=x3+ax2+b(a、b∈R).(1)试讨论f(x)的单调性;(2)若b=c-a(实数c是与a无关的常数),当函数f(x)有三个不同的零点时,a的取值范     

查尔斯·泰勒与认识论问题——从反思笛卡尔哲学谈起

查尔斯·泰勒对当代主流认识论的批判,本质上是以反思笛卡尔哲学的认知模式而展开的.泰勒认为,虽然笛卡尔思想已被抛弃,但其核心特征"I/O结构"却以某种"隐秘"的方式保存在当代主流认识论中.为了克服这一局限,泰勒受梅洛-庞蒂现象学思路的启发,重新剖析人类主体与世界之间的互动性关联,提出了"关联理论".然而,泰勒在这里似乎陷...