引·扶·放——谈低年级学生高效识字能力的培养

笔者从事低年级教学多年,面对《语文课程标准》中对识字教学的定位和调整:"识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。一二年级学生要认识常用汉字1800个,其中1000个字会写。"这么大密度的生字,如何使低年级的学生很快地记住呢?根据学生的认知规律和心理特点,我把低年级的识字教学分成"引—扶—放"三个阶段,扎实进行低年级学生高效识字能力的培养。     

“教”“扶”“放”“收”,提高单元教学的有效性

教材不是课程的权威,只是一种学习的文本,一个范例。只要读懂教材,以单元为单位,以课文为例,精选教学内容,选准语言训练点,方法习得点,能力培养点,采用"教—扶—放—收"的方法,定能提高单元教学的有效性。     

小学数学课堂教学中的"引"与"放

"引"与"放"是小学教学课堂教学中的常用方法.有效地做好"引"与"放",能提高学生的学习兴趣,使枯燥的数学课堂充满生机,从而极大地提高课堂教学的质量.     

“导——放”式阅读策略的运用——以《泉水》教学片段为例

正"导—放"式阅读教学是在教师指导下的开放式教学。它以阅读教学为载体,以听、说、读、写等语文实践为手段,通过创造一个生动、开放的教学环境,促进学生在积极主动的探索实践中提高语文素养。"导—放"式阅读教学不仅是一种教学方法,更是一种教学理念,其核心是以学生的发展为本,关键在于"导"与"放"的有机结合。2012年10月,笔者执教人教版小学语文二年级下册《泉水》一课,获广西中小     

基于微课的小学数学课堂教学模式探讨

基于小学数学学习特点和建构主义理论,老师们在进行微课小学数学课堂教学中可以采用"导入新课—提出问题—自主学习—解决问题—评价总结"的问题解决式教学模式。利用微课教学能激发学生学习数学的兴趣,提高学生的学习成绩,教学效果改善明显。     

小学音乐新课导入的设计与思考

教师引导学生学习音乐新课,犹如导游引导游客游览新景点。学习新课,导入是重要一环。小学音乐课堂导入的成功与否,直接关系到音乐课的教学效果,关系到学生音乐课上心理状态和参与程度。它就像一根导火索,能点燃学生学习音乐的欲望,激发学生的思维想象和创造,培养学生对音乐的审美情趣。在近几年的教学中,我逐渐摸索出导入新课的一些方法。     

浅谈小学语文艺术导课六法

导入新课是课堂教学的首要环节.著名特级教师于漪说:"在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课环节,一开始就把学生牢牢吸引住."那么在小学语文课堂教学中如何有一个好的开始呢?下面结合本人的教学实践,谈谈几类导课艺术在课堂教学中的运用.     

浅析小学语文新课导入技巧

在小学语文教学中,只有确保良好的开端,才能在一堂课中取得成功。因此,小学语文教师需要重视课堂教学中新课导入的技巧,使得学生能够在课堂中调动学习的积极性,从而落实教学目标。将从"新课导入技巧之故事导入法""新课导入技巧之猜谜导入法""新课导入技巧之音乐导入法"三个角度浅析小学语文新课导入的技巧,期望语文教师能够结合一些教学体会,在课堂新课导入方面做一些尝试。     

小学音乐课导入方法初探

课堂导入一般运用于教学活动的起始阶段。它是小学音乐课教学的一个重要环节，是课堂教学的前奏，是教师组织教学活动的一项基本技能。新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，催人奋进，发人深省，全面激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人事半功倍的效果。     

小学低段音乐课中节奏教学的“守”与“放”

节奏是音乐的基础,是音乐最动人的部分。基于此,小学低段音乐课节奏教学显得尤为重要,教师应着力提高小学生音乐课堂参与度,营造愉悦的课堂教学氛围并深化音乐教学目标和重点。节奏教学的重要性毋庸置疑,教师应探索节奏教学的“守”与“放”,为小学低段音乐节奏教学创新服务。     

敢“放”善“放”培养学生体育自我锻炼能力

时代要求"终身体育"。学校体育课不应仅仅传授单一的体育技能,而要把培养学生的自我锻炼能力作为体育课堂教学的目标加以重视。在课堂教学中使这一教学目标得以实现,教师要做到敢"放"善"放"。一、要敢于"放"说到体育课上的"放",人们往往把它和"一条绳子两只球"的"放羊"式教学等同起来,所以体育教师不敢     

新视野下课堂教学中的“放”与“收”

教学是一门艺术,而课堂教学则是艺术中的艺术。课堂教学的艺术因素是多方面的,其中最重要的一点就是"放"与"收"的艺术处理问题。掌握和处理好课堂教学中"放"与"收"的方式方法,对学生准确而严密地掌握知识,培养学生     

谈谈数学课堂教学中新课“巧”导入

<正>课堂教学中的新课导入发挥着不可忽视的作用,俗话说:"良好的开端是成功一半。"在小学数学课堂教学中,上课伊始,营造和谐的教学氛围,创设恰当的教学情境,引导学生把学习新知的兴趣转化成掌握新知的动力,是提高课堂教学效率的关键一步。以下谈谈自己在数学课堂教学中新课巧导入的体会。一、巧妙互动,营造求知氛围学生学习新内容是一次特别的情知相随的认知经历,这个经     

浅析职专英语课堂教学的实效性

传统课堂教学指的是由19世纪初德国教育家赫尔巴特创立的,后经苏联教育家凯洛夫发展而形成的一种教学思想和模式,在形式上就是大家所熟悉的所谓"五段教学法"(组织教学、复习旧课、讲解新课、巩固新课、布置作业)及其变式.在我国中小学课堂教学中,传统样式依然占据主导地位.从历史角度看,它曾经发挥过积极的作用,就是在今天也不是一无是处.     

如何让学生主动学好英语

正素质教育是当今教育改革的主题,动手实践自主探索与合作交流是学习英语的重要方式。如何创设新课堂教学模式,培养小学生自主学习英语的能力,让学生做学习英语的真正主人呢?一、课堂教学要增强"放"的意识,让学生自主发现知识课堂教学中,教师能不能"放",怎样"放"不仅是一个教学观念的问题,而且是一个教学艺术的问题。"放"具有很强的独立性。教师在关键处"放",让学生自主发现,学生的思维就能处于亢奋状态,并积极投入到学习活动中去。如我在教小学第五册UnitThree"whois taller"的比较句型中,并没有直接告诉学生形容词比较级的构成及     

谈初中数学新课导入的策略

正新课程标准关注到了新课导入对于教学的重要意义:"数学教学应从学生实际出发,创设有助与学生自主学习的问题情境"。新课导入是课堂教学的先导、是课堂教学的良好开端,它可以为新课创设良好的教学意境,使学生迅速进入角色;可以激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态;可以为新课突出重点、突破难点、埋设教学措施的引线,成为新课启发教学的先导。一、新课导入的策略精彩的、恰当的新课导入能够有效的为新课组织教学,     

凸显对比 加深感悟——例谈小学数学课堂教学对比策略的运用

<正>在小学数学课堂教学中运用对比的策略,不但使得课堂教学环环相扣,还能让学生体验数学学习的独特美感,刺激学生的思维活动,将机械的说教转变为学生内在的感悟,促进数学课堂教学效率的整体提升。一、快与慢——在节奏对比中感悟在教学节奏的对比中,教师要善于运用"快放"与"慢摇"两种镜头模式,在合理的镜头切换中促进学生对于数学学习内容的感悟,该快的时候绝不拖沓,该慢的时候要耐心细致地进行雕琢。如在教学苏教版小学数学四年级"加法交换律和结合     

自我监控能力对体育专业理论课学习效果的影响

依据元认知和自我监控理论,结合体育专业学生学习的特点,通过运用问题策略GPS和"引—扶—放—收"的示范模式两类手段培养自我监控能力。对实验前后学生自我监控能力的差异进行比较。实验得出结论:两类培养手段能够提高学生自我监控能力;培养学生的自我监控能力能够提高体育专业理论课的学习效果。     

小学音乐课融合“室外”资源教学的有效尝试

小学音乐课融合"室外"资源教学,可以发挥教学的多样性,充分调动学生学习音乐的积极性,提高课堂教学效果。能让学生在学习的同时,提高对音乐课的兴趣,为培养学生的综合素质奠定了良好的基础。     

一节音乐课的精彩导语

笔者曾听过一节小学一年级的音乐课,课题是歌曲《说话》(广西九年义务教育五年制小学音乐试用课本第一册)的新课教学。在新课开始之时,教师设计了一段精彩的童话故事导入,使学生不知不觉地产生了极大的兴趣,进入了学习环境,获得较好的效果。