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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学生由于受年龄的限制,在进行数学学习时,需要教师在课堂上对其进行指导,在教授学生知识的同时应该指导学生掌握数学的学习技巧、数学的思想方法,激发学生学习数学的兴趣,在学习中培养良好的学习习惯,这样小学生才能在学习其他课程时建立良好的学习方法,使学生的学习得到发展。结合多年教学经验,就小学数学教学中如何渗透数学思想进行探索,以期提高教学效率。 相似文献
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随着新课标的不断深化,在小学数学的教学过程中应该更加重视学生数学综合素质的提升以及学生数学思维能力的培养,这对小学生的全面发展异常重要.因此,在小学数学的教学中,老师应该运用灵活的教学手段培养学生的数学思维能力,让学生在数学思维的引导下获取更多的知识,促进其全面发展. 相似文献
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随着新课标的不断深化,在小学数学的教学过程中应该更加重视学生数学综合素质的提升以及学生数学思维能力的培养,这对小学生的全面发展异常重要。因此,在小学数学的教学中,老师应该运用灵活的教学手段培养学生的数学思维能力,让学生在数学思维的引导下获取更多的知识,促进其全面发展。 相似文献
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武鑫 《教学管理与教育研究》2021,6(1):72-74
数学学科能够促进小学生逻辑思维的发展,使小学生用数学思维感知周围的世界,促进小学生感性与理性的共同发展.新课标指出,要让小学生理解数学真正的价值,提升学生的数学学习兴趣.教师应该通过设置多样化的教学活动来激发小学生对数学知识的好奇心和探究欲望,促使学生积极主动地参与课堂学习.兴趣是进步的源泉,文章从分析小学生的学习兴趣入手,重点探究提升数学教学有效性的具体策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
数学在每个小学生的心里都占有举足轻重的地位。应该时刻关注数学的发展,从小抓起,从小学生的角度出发,研究数学,研究小学生对于数学的看法,进一步充实数学这门学科,从而带动全社会对数学的学习和喜爱,甚至能在生活中对数学运用自如。 相似文献
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<正>小学生的学习具有一定的特殊性,小学生对趣味性的内容更加容易产生兴趣,在学习抽象的数学知识时容易走神和溜号。因此,教师更应该有效地拓展学生的学习视野,使其喜欢数学、热爱数学,并且为学生打造趣味化的课堂。本文试图就此探索小学数学课堂上如何以学生的发展为主线,使学生学会自主探究、主动探索,发现数学学习中蕴含的趣味性内容,并且能够有效地利用数学教学资源, 相似文献
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正《新课程标准》强调过程与方法 ,引导学生体验学习过程,让学生在经历和体验中学习数学,而不是直接获得结论。小学生的数学学习应该是现实的、多样化的、有趣的,探索性学习活动应该成为数学学习的主要方式之一。小学数学教学与综合实践活动相结合,能够更好地增加学生自己探索知识的活动空间和频率,满足小学生好奇、好动、求知欲强的特点,使学生在活动中学习数学,构建知识,发展能力。 相似文献
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张桂华 《中国科教创新导刊》2013,(33):168-168
在小学数学的教学中,教师应该结合小学生的特点,运用科学合理的教学策略培养学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,使学生在小学阶段能够打好数学学习的基础,进一步促进学生的发展。因此,本文重点探讨了结合小学生特点,提高数学教学质量的策略,希望通过本文的探讨,能够为进一步提高小学数学教学水平做出自己的努力。 相似文献
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《考试周刊》2021,(1):59-60
数学思维实则反映的是学生如何利用数学知识去思考、解决问题的思维意识,而数学思维能力则是在此过程中表现出来的综合能力,属于人脑对客观问题与现实世界的反应过程。在现代数学教学中,如何丰富学生的数学知识储备只是其中一个最基本的教学任务,如何从学识、能力与思维品质三个角度促使学生实现终身发展才是数学教育的终极目标,而这就反映着核心素养的内涵。在《小学数学课程标准》(2011年版)中,也直接提出要切实培养学生的思维能力,而这一纲领性文件也促使小学数学教师全面关注学生的思维发育情况。其中,数学素养便十分看重小学生思维能力的发展情况,认为小学生的数学学习行为应该是将感性认识与抽象探索,理论学习与实践应用结合起来的综合性活动,需要小学生全面掌握数学知识,积极参与问题解决、数学质疑、数学创新等多种活动。因此,小学数学教师应该要注重学生的思维发展,全力培养学生的数学素养。下面,笔者将从实施生活化教学改革、完善数学探究教学活动、关注数学实践活动的组织与完善三个角度来分析小学数学教师应该如何注重学生的思维发展,为培养小学生的数学素养做好准备。 相似文献
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屠鹃 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
小学生的思维发展比较活跃,小学阶段也正式小学生对各方面发展的一个重要阶段,追求和探索新事物的欲望较强。数学是一门较为抽象的学科,在数学的解题过程中,小学生能否正确地解答数学题目对小学生的数学学习至关重要。老师们应该正确引导学生的解题思路,引用转化策略指导学生进行数学题解答,将原本复杂的题目转变为自己熟悉和简单的题目,明确问题的条件,快速解决数学难题,本文通过对转化策略在小学数学解题教学中的应用进行分析。 相似文献
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数学思考能力对学生的发展很重要,小学阶段应该重视数学思考能力的培养。小学数学教师要把数学思考能力的培养当成教学的重心。想要培养小学生数学思考能力要抛弃传统习惯。培养小学生数学思考能力可以从创造具体情境、组织学生动手操作和引导学生合作交流等方法入手。 相似文献
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学生思维迅速发展的阶段是小学时期,他们的思维随着年龄的增长逐渐由被动转向主动,并且开始学会独立的思考问题,这是一个着重培养小学生数学能力的大好机会。教师应该在此时期,有意识地加强小学生学习多种数学的能力,为学生在未来的数学学习中创设良好的学习氛围。 相似文献
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张艳萍 《试题与研究:高中理科综合》2020,(24):0090-0090
数学能力的发源地在于理解能力的提升。如果学 生不具备理解能力,无论是知识的学习还是问题的解决都无从 下手。在课程改革的背景下,老师应该强调学生的发展和学生 的成长,将数学理解能力的培养和提升放在重要的教学位置 上,本文就小学生数学理解能力提高的实践对策展开讨论。 相似文献
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