废旧材料——让幼儿的户外体育游戏更丰富

生活中的废旧材料随处可见,通过人们利用智慧进行加工、改造、创新就可以重新为人们所用。将废旧材料进行利用应用到幼儿的户外体育游戏中,不仅可以实现废物利用,发挥材料的多功能性,还可以为幼儿提供更丰富的游戏方式,激发幼儿对户外体育活动的兴趣,让儿童在户外体育活动中得到成长和锻炼,提高幼儿的身体健康素质,提升幼儿户外体育游戏的有效性。     

大班“庆六·一献爱心”半日活动

目的与要求 1.让幼儿感受生活的幸福和节日的愉快。 2.在活动中激发幼儿的爱心,让幼儿过一个有意义的节日。 活动准备 1.事先与贫困地区的一所幼儿园联系。 2.准备相应的手工材料(废旧材料、破旧图     

利用废旧物品开展创意美术活动的实践研究

将废旧材料投入到美术区域活动中,要求幼儿按照自我意愿进行探索求知是激发幼儿创新能力,培养幼儿合作能力、社会交往等各方面能力的一种有效措施。教师也可利用废旧物品开展极具创意的美术活动实践,改造培养幼儿的良好习惯。基于此,本文将结合实际教学经验,探讨如何有效利用废旧材料,将创意美术活动落实到位。     

利用废旧物品开展创意美术活动的实践研究

将废旧材料投入到美术区域活动中,要求幼儿按照自我意愿进行探索求知是激发幼儿创新能力,培养幼儿合作能力、社会交往等各方面能力的一种有效措施。教师也可利用废旧物品开展极具创意的美术活动实践,改造培养幼儿的良好习惯。基于此,本文将结合实际教学经验,探讨如何有效利用废旧材料,将创意美术活动落实到位。     

让废旧材料在美术活动中变废为美

<正>现在许多幼儿园都提倡利用废旧材料进行美术活动,挖掘并利用废旧材料作为教育资源,让废旧材料走进幼儿园,走进课堂。废旧材料相比于其他现成材料,在很大程度上都有它的优势,能够培养幼儿节俭和环保意识,提高幼儿审美意识和动手能力,为幼儿插上想象的翅膀。一、以废旧材料为媒介进行美术活动的必要性废旧材料随处可见,与幼儿的生活息息相关。教师可以鼓励幼儿和家长根据不同的废旧材料的特性进行分类,将废旧     

废旧材料在幼儿园活动中的有效利用

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出":幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"幼儿园开展环保教育需要大量的废旧材料,教师可以与幼儿一起商讨,利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物,制作游戏材料,让废旧材料充分发挥其在活动中的主观能动性。     

幼儿园美术活动中巧用废旧材料的研究

在幼儿园美术活动中,巧用生活中的废旧材料创作美术作品,可以让幼儿感受生活,感受美的体验,获得自然的审美情趣。在幼儿园美术活动中利用废旧材料的方式和现实途径众多,如:在区域环境布置中,渗透生活化美术活动;在教学中,渗透废旧材料的美术活动;要善于发现和利用生活中的废旧材料;让孩子自主学习,大胆创造。     

废旧材料在幼儿园创意美术活动中的应用探索

<正>在新课改背景下,教师应积极开发美术课程资源,指导幼儿科学、灵活地利用废旧材料开展创意美术活动,给予幼儿自由的空间,使其充分发挥想象力与创新思维,利用废旧材料创作出造型各异、富有个性及充满趣味的美术作品,从而使每个幼儿的美术潜能与创新能力都能得到全面激发。一、废旧材料的开发分析要想废旧材料的应用价值能够在幼儿园创意美术活动中得到充分体现,首先就必须开发出丰富的废旧材料,以为活动的开展提供材料方面的有力保障。教师应引导幼儿积极开发     

渗透环保教育激发环保意识

一、隐性环境熏陶。利用自然环境激发幼儿的环保意识教师可以根据学生的实际，因材施教，突出特色，利用自然环境激发幼儿的环保意识。比如，可以在校园、活动室内制作“禁止吸烟”的警示牌，在草坪旁设立“我和小草是好朋友”的标识牌，还可以与幼儿一起利用废旧材料布置主题墙：“地球是我家”、“我是小巧手”等。这些环境的创设，潜移默化地提醒幼儿关心环境的变化。实践证明，让幼儿在与环境的亲密接触中了解自然、亲近自然，可以激发幼儿的环保意识。     

小班数学活动与游戏的有机整合

教了一年小班．我发现游戏在小班幼儿一日活动中占据了很大的空间,游戏让幼儿轻松、自主地掌握各种知识,是帮助幼儿建构和积累经验的良好途径。特别是在数学活动中,一些枯燥抽象的数学知识很难激发小班幼儿学习的兴趣,因此老师应遵循小班幼儿的年龄特点、学习规律和发展需要,在游戏情景下进行数学教学活动,让幼儿形成的数学知识体系与音乐游戏情景融洽,激发幼儿对数学的兴趣和自主参与活动的欲望,从而喜欢数学、探究数学、学习数学,并在主动活动中促进思维的发展。     

以材料为媒介优化中班数学区域活动

数学操作材料是开展数学区域活动的重要物质条件。作为教师应掌握如何提供区域活动材料,如何根据幼儿的操作情况调整活动材料,帮助幼儿积累数学经验,激发幼儿内在的学习动机,充分调动幼儿参与活动的主动性、积极性,促进幼儿思维的发展。     

生活化教学在幼儿数学活动中的运用调查结果与分析

单纯的数学活动是枯燥而乏味的。因此,老师在组织教学过程中要充分调动幼儿积极性,激发幼儿学习兴趣,教学材料的选择至关重要。因而要求老师提供实物操作材料不只是停留在简单的老师将材料在课堂中向幼儿示范,而是让幼儿共同参与,共同制作,也可以让幼儿和老师一起收集。     

发挥材料作用促进幼儿发展

材料作为幼儿游戏活动的操作对象,不仅蕴涵着教育的意义,更是幼儿体验、建构发展的媒介,教师应为幼儿提供合适的材料,让幼儿在操作材料中体验和获取经验。让材料充分发挥其应有的功用,促进幼儿的和谐发展。 一、材料可以使幼儿轻松获取数学经验 幼儿身心发展特点决定了他们主要是借助物质材料进行学习的。数学具有高度的抽象性,而幼儿的思维特点是形象思维占优势,抽象概括的能力比较差,因此,     

运用废旧材料培养幼儿自主学习能力

<正>现代幼儿学习观认为幼儿的学习是一种主动的学习,是让幼儿身心自由、全面和谐发展的学习,教育的目的不是将某些知识强塞给幼儿,而是激发其自发的学习欲望。废旧材料在生活中的运用就能促进幼儿自主学习能力的养成。案例一:春天到了吗?春天来了,可以利用废旧材料创造春天的环境,营造春天的氛围,同时带领幼儿结合生活经验,在幼儿园内寻找春天。先点明现在是什么季节,让幼儿观察周围的变化,让他们主动思考"春天的景色是什么样的?",还可以组织幼儿一起利用废     

浅谈幼儿园的生态环境教育

一、为幼儿创设良好的教育环境 在平时的环境创设中,我们主要是主张废旧材料的再利用,为此,我们班专门创设了一个废旧材料收集角,幼儿可以将不用的废旧材料洗干净后投放在这个角落,平时在班级开展的活动中,我们利用废旧材料结合近期主题和季节变化的不同创设出一面面丰富多彩的墙面.另外,在我园科技室,为幼儿创设丰富的实验内容.     

变废为宝——区域活动中废旧材料的利用

通过对废旧材料、资源的利用,可以让不同能力的幼儿在原有水平上获得不同的发展。幼儿在充分利用废旧材料进行游戏的过程中,不仅可以将学到的知识、经验灵活地运用于实践中,还有更多的动眼、动手、动脑的机会,以获得更全面的发展。     

如何有效利用废旧材料发展幼儿的能力

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件,要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动.”我们身边的许多废旧物品,就是我们取之不尽、用之不竭的教玩具制作材料,用其制作的教玩具,不仅能节约能源、保护环境,而且也可以让幼儿在操作中促进想象力和创造性思维的发展,让其脑、手更灵巧,体验到游戏的快乐.     

浅谈废旧材料在多元表现活动中的有效运用

材料是幼儿形成能力、积累经验的载体,而废旧材料具有可塑性、开放性、转化性,多样化、较适宜的废旧材料,是决定幼儿主动活动的重要因素之一,它直接影响幼儿的兴趣,使幼儿在玩耍中各种能力得到提高.那么,废旧材料有哪些本体价值和可能价值?教师根据各年龄段幼儿的能力水平提供了哪些不同的操作材料?又是如何引导幼儿合理利用废旧物品在制作、纸艺、建构等多元表现活动中有效运用?     

在“玩”中学习数学

数学活动游戏化,就是将数学活动的目标、内容与游戏结合起来,让孩子在游戏中逐渐感知和体验与数学有关的生活知识和经验。在数学活动中,教师选择的学习内容应适合幼儿,为幼儿提供的操作材料要求丰富多样、操作性强,在活动中要多引导幼儿主动探索,通过动手、动脑发现问题、解决问题,从中获得、知识和经验。     

让孩子在操作中学习

为提高幼儿学习数学的兴趣,我通过几年来的数学教育探索总结出以下几点经验:要创设宽松、和谐的操作环境;激发幼儿的思维,使幼儿主动进行操作;在游戏活动的操作中,提高幼儿对数学的兴趣;提供丰富的操作材料,使操作具有层次性、暗示性、验证性;教师要善于抓住适时、适当的指导时机,让幼儿轻松、快乐的学习数学。