新教材英语语法教学的技巧与方法

英语的语法教学在英语教学中,一直是一个重要而不可缺少的部分,但是很多年来,＂枯燥乏味＂的语法一直是很多老师和学生头疼的问题。自从新课程改革以来,＂重视学生语言能力的培养,淡化语法＂诸如此类的说法,又让英语教师们进入另一个误区,认为语法知识可教可不教。也有很多老师提出疑问：不教语法,学生怎么理解,又怎样进一步学习。其实这些说法本身并没有错误,淡化语法,并不是忽略语法,更不是不教语法,反而是新课改、新教材对英语教师的语法教学提出了更高的要求。     

探讨如何在初中英语语法教学中应用情境教学

在初中的教学中,英语是重要的一门学科。在目前的英语教学中,语法教学是很重要的一部分,为了提高初中英语语法教学的教学效率,教师们也一直在寻找方式进行尝试。在初中这个阶段,学生的学习能力是非常强的,需要教师引导学生进入语法学习的大门,通过英语的情景式教学,能调动学生的学习英语的兴趣。将语法知识引入课堂情境中,使学生在学到语法知识后有一种成就感,形成良好的学习氛围。情景教学就是一个教学策略,本文将研究情景教学在初中语法教学中的应用。     

牛津英语语法教学的几点尝试

在英语的学习过程中,对语法的学习是非常重要的,语法可以作为英语学习的主要脉络。同时,语法也可以辅助同学们更好地掌握英语。在当今这个以应试教育为主的教育背景下,语法的学习对于考试而言也非常有好处。所以在对英语语法的教学过程中,教师们应该注意方法,以做好英语语法的教学。     

任务型教学法在高中英语语法教学中的应用

语法教学是高中英语教学的重点，也是高中学生英语学习的难点之一。语法一直以来都是我国英语教学工作中忽略的一点，在英语使用力度越来越强的今天，加强英语语法教学已经成为高中英语教学改革必不可少的一个环节。如何才能提高高中英语语法教学的效率与质量，是当前高中英语教师所关注的重要问题。任务型教学法在高中英语语法教学中的应用，对于学生语法学习目标的明确以及方法的确定有着积极的作用。因此，本文以任务型教学法在高中英语语法教学中应用为题，对高中英语教学中任务型教学法的应用策略进行分析。     

发现学习法在中学英语语法教学中的应用

语法一直以来是英语教学中的重难点。由于抽象的语法规则,传统的满堂灌教学方式使学生失去对语法学习的兴趣,沉闷枯燥的语法课堂氛围和事倍功半的课堂效率也使教师丧失了对语法教学的信心。基于当前中学语法教学现状,将发现学习法的理论要点引入中学英语语法课堂教学实际中,通过举例说明其在语法课堂中的教学程序,并注意该法在语法教学中的应用要求可有效改善当前现状,研究旨在提高中学英语语法课堂的效率和学生对英语学习的兴趣。     

汉语在大学英语教学中运用的程式与限度

这里所说的大学英语教学主要是指非英语专业学生的英语教学。在这种大学英语教学课堂上英语教师们面对的是成千上万的以专业学习为主 ,英语学习为辅的非英语专业学生。在教学中 ,教师们是运用全英文教学模式还是运用英汉双语教学模式 ,近年来已成为中国外语界普遍关注的问题。在五六十年代 ,我国高校的大学英语教学主要是语法 -翻译法。自从中国在 15年前引进了情景教学法和交际法以来 ,传统的语法-翻译法一直是人们攻击的对象 ,中国外语界一直都比较忌讳母语在外语教学中的干扰作用 ,而人们更加习惯把全英文授课看作是大学英语授课的基本要…     

新课程标准下的高中英语语法教学探索

自《普通高中英语课程标准》(实验)颁布和实施以来,随着课程改革的不断深入,在新的教学思想和理念的指引下,语法教学的地位和作用成为充满争议的话题。"应不应该在课堂上教授语法、应该如何讲授语法、语法究竟是学得还是习得、语法教学对外语学习究竟起何等作用"等一系列问题,都是语法学家和外语教师们一直争论的焦点。本文就高中英语语法教学的重要性及如何进行高中英语语法教学展开探讨,重新思考语法教学在高中英语教学中的地位与作用,以此加强高中英语教学,促进学生综合运用英语能力水平的提高。     

初中英语语法教学的实践与认识

语法是英语学习过程中十分重要的内容,在初中英语教学实践中,由于语法知识较为抽象和难理解,学生在学习的过程中难免会遇到一定的困难,因此,英语语法一直是初中英语教学过程中的难点,如何提升初中英语语法教学质量也是众多英语教师比较关注的问题。本文深入分析了初中英语语法的教学特点,并且阐述了提升教学质量的策略。     

浅谈英语语法教学

英语语法教学一直是英语教学中令人头疼的问题,既不可深入讲解,增加学生负担,但又不能忽略它的存在。语法一直都贯穿在英语的学习中,只有掌握了必要的语法规则,学生才能够灵活运用英语,做到举一反三。然而,目前的语法教学也存在不少问题,本文笔者将围绕语法教学中产生的问题进行一次探讨,谈一谈如何改善当前的语法教学。     

浅谈英语语法教学

英语语法教学一直是英语教学中令人头疼的问题,既不可深入讲解,增加学生负担,但又不能忽略它的存在。语法一直都贯穿在英语的学习中,只有掌握了必要的语法规则,学生才能够灵活运用英语,做到举一反三。然而,目前的语法教学也存在不少问题,本文笔者将围绕语法教学中产生的问题进行一次探讨,谈一谈如何改善当前的语法教学。     

巧变“鸡肋”为“熊掌”

新《英语课程标准》颁布实施以来,小学英语语法知识成了英语教学中的"鸡肋"。如何有效地进行语法知识教学,这在教学实践中引起了我诸多思考。情境教学语法和故事教学语法不仅仅能让学生轻松愉快地理解和掌握语法知识,而且能激活学生们学习英语的兴趣,     

依托情境整合文本进行英语语法专题复习——来自市优质课评选“复习课”赛场的思考

小学英语复习课一直以来是教师们感觉"无处下手,深浅不知"的教学难点。本文依托市小英优质课评比的语法专题的复习赛场所呈现出来的赛课情况,从情境的创设、话题的整合、教学过程中值得商榷的几个问题出发,对小学英语的语法复习课提出探讨,并见教于各位方家。     

初中英语教学中培养学生阅读能力的策略

阅读是英语学习的重要一环,近年来,中考越来越重视对学生英语阅读能力的考查,但是一直以来,英语阅读教学的效率都不理想,培养学生的英语阅读能力也成为一个教学难点。其实,阅读是学生获得知识的重要途径,培养学生阅读能力的过程,也是使其巩固所学过的词汇、短语、语法知识的过程,因此,在初中英语教学中,教师要采取有效方法来培养学生的阅读能力,为他们以后的英语学习打下坚实的基础。     

核心素养指导下的英语语法教学探究

语法是语言学习的基础,是重要的语言学习规律与规则,只有当学生能够牢记并且灵活地应用语法规则,才能够真正提高其英语语言应用能力。所以,语法教学一直是英语教学的重点,但同时也是学习难点,让很多学生望而生畏。为了优化英语语法教学状态,提高学生的语法学习和理解能力,教师不能够一味地进行语法知识的灌输,而是要在核心素养的指导之下完善学生的英语思维品质,增强学生的人文意识,让语法学习不再是难题。     

英语课堂“以检查为主”教学的探索与实践

英语阅读课是英语学习的主干课程,是将英语作为第二语言习得者获取英语听、说、读、写、译能力的主渠道,也是大学公共英语的必修课程。一直以来,英语阅读课的教学模式是教师“满堂灌”的“填鸭式”教学,先讲解单词、词组,而后课文,分析课文难句及语法。依此类推,周而复始。缺乏个性化的教学设计,也不符合交际式教学法的规则,其教学效果不甚理想。而以检查为主的英语教学设计则完全以学生为中心,使学生成为英语学习的主体,体验英语学习的全过程,学会自主学习,在课堂上展现英语学习的成果,从而体会英语学习的乐趣。     

关于高中语法课堂教学几点建议

一直以来,高中英语语法教学在英语教学中的地位十分重要,但是有关语法教学的方法争议颇多.《普通高中英语课程标准(实验稿)》(教育部,2003)的总目标,即"要求学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目标,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略,培养学生的综合运用能力".笔者认为,只要有利于学生准确、恰当和自然地使用目标语法知识,教师可以结合学生的实际情况和具体的语法项目,灵活交替使用各种教学方法,提高语法课的教学有效性.下面笔者结合自己二十多年来的教学实践,就高中英语语法课的教学提几点建议:     

大学英语教学中语法教学的定位

语法教学在英语教学活动中的作用一直是语言学家和教师们辩论的焦点.有的语言学家和教师公开排斥语法教学在外语教学中的地位,反对在任何教学阶段使用语法教学.他们认为,只要在课堂上提供有意义的交际活动,语法就会被学习者主动习得.但有些语言学家认为,语法教学是语言学习所必需的,是使学习者达到熟练掌握语言的一个重要手段.面对这样的争议,作为英语教师,我们应该重新考虑语法教学在语言交际以及外语课堂中的地位和作用.     

高中英语语法教学方法探究

英语语法是语言发生作用的框架,是人们在具体语言实践中总结出来的语言结构规律,英语学习首先是语法的学习,它在高考试卷中也占有比较重的分量.目前,许多学生对语法掌握不好,导致英语成绩很差,这也是一直困扰高中教师的一个难题.结合高中英语教学的内容谈一谈如何提高学生的语法能力.     

英语语法学习不容忽视

随着社会的发展和教育的进步,素质教育已经进入了全面实施的阶段。在初中教学中,英语扮演了非常重要的角色。与此同时,学习英语的方法也越来越受到人们的重视。作为一名从事一线英语教学的老师,我认为在众多的学习英语的方法中,与词汇学习一样,语法学习也是令许多英语学习者最头痛的学习内容之一。很多人抱怨,英语怎么有那么多语法规则?其实任何一种语言都有它的语法规则。无规矩不成方圆。英语语法学习也是学习英语的重要组成部分,更是学好英语的一个有效手段。关于语法学习重要与否的问题,曾经一度引发过激烈地争论。90年以来,关于语法学习的认识又逐渐清晰起来。本人认为在初中英语学习阶段,英语语法学习不容忽视。本文就有关语法学习的问题有谈几点认识。     

大学英语语法学习的重要性及教学策略分析

一直以来,高校英语教师都十分重视学生的英语学习,英语教学也得到了社会大众越来越多的关注。高校英语教师在教学的课堂上,必须要积极迎合新时代社会发展对高校英语教师的基本要求,创新和优化自己的教学方法,与时俱进,更新自己的传统教学理念,关注学生英语语法的学习,从而提高学生的英语综合能力。学生英语语法的学习是学习其他英语知识的基础。因此,英语语法学习的重要性不言而喻,高校英语教师在教学时,必须要改正自己在进行英语语法教学时存在的错误认知,整合优质的语法教学资源,为学生提供大量的英语语法学习素材,从而在潜移默化当中提高学生主动进行英语语法学习的习惯,促进学生的英语学科核心素养的培养。文章主要分析了高校英语教师语法教学存在的问题,具体对高校英语教师如何打造高效的英语语法教学课堂,提出了相关建议。