走进生活,数学课堂更精彩

数学来源于现实,教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程.我们的生活离不开现实,数学教学的开展也离不开生活.因此,在数学教学中,我们要重视将数学与生活有机地结合起来,让学生主动而积极地在生活中发现数学问题,灵活而创新地在数学学习活动中练习生活.     

走进生活,课堂会更精彩

教学《利息的计算》时,为了让学生真实地了解教学内容,真正理解存款的意义及相关规定,在课前,我给孩子们布置了一个作业:向亲人或银行工作人员了解有关“存款”的信息。上课铃一响,孩子们纷纷拿出自己收集到的信息,准备向大家汇报。我巡视一周,发现一位女孩居然把自己的存款单也拿来了。于是,我灵机一动,把她的存款单放到了实物投影仪上:请孩子们结合具体的单子说说自己了解到的信息。教室里的气氛一下子活跃起来。只见夏凡站了起来,说:“我从单子中可以知道,陈嘉楠是2003年10月5日把钱存进银行的,到2004年10月5日可以取出,存期是一年。本金…     

走进生活,让数学更精彩

数学源于生活,寓于生活,用于生活。在小学数学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是     

数学走进生活更精彩

一、给学生创设生活情境,体验生活中的数学 新课程倡导教师要创设丰富多彩的活动情境．让学生在具体的情境之中去理解知识、掌握知识、应用知识。听过一节教学“百分数应用复习”的公开课．教学片段中。教师首先出示课件：少年的头高一般占身高的14．28％。师：你们想知道自己的头高都一样吗？请算一算吧!     

数学走进生活更精彩

荷兰数学教育家费赖登塔尔指出：“数学来源于现实．扎根于现实,应用于现实。”数学教学也只有回到生活中,才会显示其价值和魅力．学生只有回到生活中运用数学．才能真实地显示其数学学习水平。这样,数学就会因走进生活显得更加精彩了。     

走进生活,让数学课堂更精彩

<正>荷兰数学教育家费赖登塔尔指出:"数学来源于现实,扎根于现实,应用于现实。"数学教学也只有回到生活中,才会显示其价值和魅力,学生只有回到生活中运用数学,才能真实地显示其数学学习水平。因此,培养学生用数学的眼光去观察生活,运用数学知识解决问题的能力,成为每位数学教师重视的问题。一、联系生活实际让课堂活跃精彩心理学研究表明:当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程     

走进生活 数学学习会更精彩

我们教师要加强数学教学与生活的联系，把数学教学放到儿童生活的大环境中，让学生亲身经历数学问题的解决与应用的过程，获得对数学的理解，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。这样的课堂，学生才会乐于接受，他们的表现才会更精彩。     

走进生活 让习作更精彩

语言文字的学习,出发点在"知",而终极点在"行"。作为教师应当让作文教学的课堂面向生活,充分利用学校、家庭、社区等教育资源,开展综合性学习活动,尽可能扩展学生的生活空间,丰富学生的感性经验,让学生的习作更精彩。     

走进生活 数学学习会更精彩

我们教师要加强数学教学与生活的联系,把数学教学放到儿童生活的大环境中,让学生亲身经历数学问题的解决与应用的过程,获得对数学的理解,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。这样的课堂,学生才会乐于接受,他们的表现才会更精彩。     

走进生活 数学课堂会更精彩

数学来源于生活。因此,数学教学不应该只是一些刻板的知识传授,而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念;通过数学教学活动,实现数学的应用价值,让学生学习有用的、活生生的数学。     

走进生活 让语文教学更精彩

众所周知,在中国的教育界曾引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家、学者,甚至众多的学生家长,都对目前语文教育的现状提出了各自的看法,并表示了极大的忧虑。究其问题的根本,在于     

走进生活 让语文教学更精彩

众所周知，在中国的教育界曾引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家、学者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。     

走进新课改,课堂教学更精彩

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。     

走进生活,更要走进数学

在我校的一次校本教研活动中,我们结合"数学·生活"这一主题研讨了"确定位置"(新世纪小学数学四年级上册)一课,以下是课例片断和我的个人思考.……     

走进生活，让作文语言更精彩

写作是生活的反映,也是生活的投影。引领学生走进生活,吸收生活语言,让生活语言为作文所用,这对丰富与发展学生的作文语言是大有益处的。     

让数学走进生活 课堂会更精彩

【案例1】这是一位教师在教学义务教育六年制《小学数学》第八册第15页例4后的一个教学片断:教师用多媒体出示模拟购物情境:屏幕上有一个营业员,货柜上放了书包和文具盒等物品,书包下面标明单价为11元,文具盒下面标明单价为3元。问题是:一个小朋友拿了一张50元的钱去购物,买了6个文具盒后,剩下的钱还可以买几个书包?学生看了屏幕上出示的问题后,顿时纷纷列式解答:(50-3×6)÷11=32÷11=2……10大多数学生回答说:“剩下的钱可以买2个书包。”这时,生1站起来说:“我是这样算的,(50-3×6)÷11=32÷11≈3(个),四舍五入法约等于3个,所以,剩下的钱…     

走进文本,让写作更精彩

我们知道在阅读教学过程中,走进文本是相当重要的。但是走进文本并不仅仅着眼于对文本的深刻理解,更应该与写作相关联,但这并不是从文本中找到几条纯理论的条条框框来概括文本的写作特点就可以了。在文本教学中要想做到关注写作,就必须从文     

走进心灵,让生命更精彩

东盛小学大队部,依据队员们出现的种种心理障碍,开展了“走进心灵,让生命更精彩”的主题系列教育活动,使队员们受益颇多。他们是怎样开展丰富多彩的少先队活动的呢?     

阳光评价让孩子生活得更精彩

提到对学生的评价，人们很容易就联想到考试与分数，可以说，“分数第一”的思想在学生、家长甚至是部分教师的心中根深蒂固。而这种情况与新课程改革提出的“为了每一个学生的发展”的理念是相悖的。“为了每一个学生的发展”的这一理念所追求的评价不是给学生一个精确的结论，更不是给学生一个等级或分数与他人比较，而是倡导“立足过程，促进发展”的宗旨与方向，也就是说评价应该成为一种教育理念，更成为一种教育手段，能够充分发挥出其激励性功能与发展性功能。