高中生数学学习适应性现状调查

目的：调查高中生数学学习适应性的现状,为高中生数学学习适应性教育提供科学依据。方法：采用《高中生数学学习适应性问卷》,评估561名高中生的数学学习适应性水平并分析其影响因素。结果：高中生的数学学习适应性处于中等偏上水平;高中女生的数学学习适应性得分显著高于高中男生;农村高中生的数学学习适应性得分显著高于城镇高中生;不同年级高中生的数学学习适应性具有显著差异。     

中小学生学习生活现状的调查研究——基于对北京市中小学生的调查

学习是中小学生基本的生活形式和存在方式。通过调查研究北京市中小学生的学习生活现状,根据当代中小学生在学习生活的情感领域、认知领域和社会领域表现出的主要特征和问题,提出改革当代中小学生学习生活的途径:重建学习目的,让学生热爱学习;加强学习指导,让学生学会学习;优化学习环境,构建学习共同体。     

中小学生学习生活现状的调查研究——基于对北京市中小学生的调查

学习是中小学生基本的生活形式和存在方式。通过调查研究北京市中小学生的学习生活现状,根据当代中小学生在学习生活的情感领域、认知领域和社会领域表现出的主要特征和问题,提出改革当代中小学生学习生活的途径：重建学习目的,让学生热爱学习;加强学习指导,让学生学会学习;优化学习环境,构建学习共同体。     

初中生居家在线学习适应性研究——基于60160份问卷的实证分析

基于60160份调查问卷的实证结果,通过人口学变量的差异分析,考察初中生居家在线学习适应性的现状与影响。研究发现,初中生居家在线学习适应性不具有显著的性别与独生与否差异;城市初中生相比农村初中生居家在线学习适应性更强;随着年级的升高,初中生的居家在线学习适应性呈下降趋势;学生的学习成绩越高,居家在线学习适应性越好。基于此,需要家长树立协同育人意识,构建家校共同体;教师改变传统观念,提高自身教学能力;学校落实管理责任,社会发挥协同作用。     

大学生在线学习适应性现状的调查研究——基于陕西学前师范学院在线课程的实证分析

研究采用大学生在线学习适应性量表对陕西学前师范学院选修在线课程的488名在校大学生进行问卷调查,探讨了大学生在线学习适应性的基本特征及现状,分析了大学生的在线学习适应性的总体水平及在年级和性别上存在的差异。在此基础上,从课程建设、课程管理和服务、提升学习者自身适应性能力三个方面展开,提出重视综合课程的建设,注重课前测评,提倡学生积极利用课程资源、辅导答疑等参与在线课程活动,加强在线课堂中的师生、生生互动交流,并根据自身特点自主选择课程等,有效提高大学生在线学习适应性的策略。     

国内关于中小学生学习适应性研究综述

本文在综观国内研究资料的基础上,主要围绕适应、适应性和学习适应性的概念以及学习适应性的功能展开理论探讨,同时对我国中小学生学习适应性的发展现状及其培养研究成果进行了概括。     

关于中小学生学习适应性的研究

在综观国内研究资料的基础上，主要围绕适应性和学习适应性的概念以及学习适应性的功能展开理论探讨，对我国中小学生学习适应性的发展现状及其培养研究成果进行了概括。     

线上自主学习能力培养实证研究

线上学习平台打破了时间和空间的界限,成为大数据时代下实现师生有效互动的重要途径.区别于传统的教学方式,线上教学更加注重的是学生的自主学习能力.通过调查发现,受传统实体课堂学习方式的影响,线上学习中学生潜意识内存在对教师的依赖感,自主学习意识薄弱,而学生的自主学习能力是开展高质量线上学习的重要条件.对线上自主学习的现状进...     

天津市部分中小学生学习方式现状调查

对天津市834名中小学生的问卷调查表明:小学、初中、高中三个学段随着年级的升高,学生符合现代学习方式的特征呈递减趋势。学生对老师的课堂教学和考试改革的建议,与基础教育课程改革的要求基本一致。然而学生对课程改革的理解甚少,甚至让人啼笑皆非。     

幼师生学习适应性现状调查及对策研究——以安阳幼儿师范学校为例

学习适应性是主体根据环境及学习的需要,努力调整自我,以达到与学习环境平衡的心理和行为。幼师生正处于青年早期,是心理发展和知识技能情感培养的重要时期,对幼师生学习适应性作出准确的诊断,并给予科学指导与帮助,对幼师生的成长有着重要的意义。文章以安阳幼儿师范学校为个案对幼师生学习适应性问题进行了认真深入研究,调查显示,幼师生的学习适应性总体水平明显低于全国平均水平,幼师生在学习态度、学习技能、学习环境和心身健康等方面都存在不同程度的问题;幼师生学习适应性在年级略有差异,但差异均不显著,对此,提出了解决问题的对策。     

中小学生信息技能现状调查与对策研究

信息技能是信息素齐的核心,掌握信息技能可以改善学生的学习态度和学习成绩.随着信息技术教育教学的深入开展,需要对我国中小学生信息技能发展的现状展开科学的调查和评估,并以此来制定出更适合他们的教育方法和对策.本研究运用自编的<中小学生信息技能评估问卷>对深圳市城区的6所中小学的1273名中小学生进行了问卷调查,结果发现:中小学生的信息技能总分随年级的升高而提高,信息技能总分在总体上没有性别差异,不同年级的女生与男生的信息获取技能、加工技能和应用技能存在差异.针对调查结果,在信息技术教育对策上需要做到:着重提高学生的解决问题能力,开展性别差异教育,重视教师和家长信息技能的提高.     

小学生居家线上自主学习状况的比较分析——基于全国75438份问卷的实证研究

为了解小学生居家线上自主学习状况,本文基于全国75 438份调研问卷的结果,分别对是否独生、不同性别、不同年级的小学生进行居家线上自主学习的意识、方式、习惯、效率以及影响等几个方面进行比较分析。研究发现：小学生居家线上自主学习计划性较高、自觉性较低;小学生之间的合作学习情况表现相对较弱;小学生居家线上自主学习效率一般。在以上各个方面,独生子女的表现总体优异于非独生子女,女孩表现总体优异于男孩,小学高年级学生的表现总体优异于小学低年级的学生。除此之外,相对于所获得的知识和技能而言,线上学习还极易对小学生视力和听力造成影响,且存在部分小学生产生网络依赖的情况。建议注重对小学生良好学习意识和学习习惯的培养,加强小学生的合作学习意识,注重教育育人价值的发挥,保障小学生的身体健康。     

内地西藏班初中学生学习适应性现状调查——以上海市G中学内地西藏班为例

通过对上海市G中学的内地西藏班115名学生发放调查问卷,发现(1)内地西藏班学生学习适应性水平呈现良好状态,其中24.3%的学生处于学习适应不良;(2)内地西藏班学生学习适应性的发展在不同年级上发展不平衡;(3)内地西藏班学生学习适应性在性别上存在显著差异。针对现状从四个方面提出建议,首先,给不同阶段、不同类型的学生提供不同的帮助;其次,营造活跃、互助的学习氛围,提高初中生的学习态度;再次,帮助初中生掌握学习方法,提高其学习技术;最后,利用学生的"内控型"归因促进学生主动学习。     

河南省中小学生学习生活状况调查分析

调查表明:河南省中小学生总体上身体健康,发育正常,但近视率偏高并且有随着年龄增长而快速上升的趋势;三成中小学生睡眠不足,并且城乡之间呈现出非常显著的差异;学习时间偏长、学习压力较大;多数中小学生具有较强的学习意志,初中生在认同创新性解决问题时优于小学生,而小学生在学习意志和独立解决问题时具有创新性方面明显优于初中生;大多中小学生与父母关系较为融洽,能够关爱、孝敬父母,与初中生相比,小学生在自主性及与父母沟通方面有明显优势;四成家长首先重视孩子人品的培养,而学习成绩仍是家长高度关注的方面;六成中小学生具有较强的生活自理能力,养成了家务劳动习惯,七成中小学生能勤俭节约,但学校及家长的理财教育意识有待提高;中小学生多数有良好的人际关系,具有较强的处理人际矛盾的能力,乐于帮助同学,虚心接受批评,有较强的团队观念,遇到问题有倾诉对象,但是在人际交往中仍存在不可忽视的问题;初中生在个性与能力自我评价中有较高的认可度,小学生自认自己最突出特点是善良和诚实,中小学生心理状态则不容忽视。针对河南中小学生学习生活的现状,政府与教育行政部门、学校、教师及家长都应该采取相应措施,为中小学生的健康成长创设良好的环境。     

南京市初一学生学习适应性状况的实证分析

初一学生学习活动、学习环境的变化,对他们的学习适应能力提出了很高的要求,因为学习适应性对学生的学业成绩与发展有着明显的影响。采用《学习适应性测验(AAT)》对南京市2208名初一新生进行测查的结果表明:初一学生学习适应性总体处于较高水平,但身心健康不良检出率较高;女生学习适应性水平显著高于男生;示范性学校学生学习适应性水平显著高于非示范性学校;父母经常督促并有效指导的学生学习适应性显著高于缺乏指导的家庭。学校干预与家庭教育是影响学生学习适应性水平的关键因素。因此,学校心理健康教育需重视学生入学阶段的学习适应性情况,关注学生入学后身心发展一系列的变化指标,提供相应的心理支持和教育帮助。     

中师生学习适应性调查及对策探究

本调查应用ＡＡＴ量表考察了５００ 名中师生的学习适应性情况,结果表明,中师生学习适应性总体水平不高,显现出倒“Ｖ”型发展趋势．学习态度和心身健康问题严重影响了中师生的学习适应性的发展,优等生和后进生在学习适应性上也存在着非常显著的差异．     

天津市小学生学习适应性问题调查分析

研究表明,学习适应性对学生学习效果有十分显著的影响,特别是对于小学生,这个问题尤为突出。我们在对天津市1000多名小学生及其家长调查的基础上,分析了当前小学生学习适应性的主要问题、家长对小学生学习适应性问题的评价结果及其成因,并据此提出了提高小学生学习适应性水平的对策建议。