民工子弟学校学生学习动机的调查研究

本文以苏州的一所民工子弟学校——郢都学校为个案进行研究,从五个维度即成就动机、志向水平、自我效能感、家庭因素、学校因素来设计问卷,对该校学生的学习动机进行了调查研究。本文在分析民工学校学生学习动机的基础上,提出了提高其学习动机的建议。     

高校二外俄语学习动机研究

外语学习动机备受研究者和教育工作者关注和研究,但有关二外俄语学习动机研究较少。本文对二外俄语学习动机类型、动机现状及影响学生动机因素进行分析,得出如下结论:外在和内在因素使学生二外俄语学习动机明显缺失。笔者建议,社会、学校、教师和学生应该积极配合,采取相关措施,强化学生学习动机,落实双语教学。     

学校教育的激励与去激励因素分析

本文运用心理学、管理学的有关理论,对学校教育的激励因素与去激励因素进行了分析,研究了学习动机与激励因素和去激励因素之间的关系,提出了激发学生学习动机的策略与措施,并探讨了学校教育中运用激励因素和去激励因素应注意的几个问题。     

学校教育的激励与去激励因素分析

本文运用心理学、管理学的有关理论,对学校教育的激励因素与去激励因素进行了分析,研究了学习动机与激励因素和去激励因素之间的关系,提出了激发学生学习动机的策略与措施,并探讨了学校教育中运用激励因素和去激励因素应注意的几个问题.     

中学生学习动机及其影响因素研究

学生的学习动机是学生学习的内部驱动力 ,学习动机是影响学生学习的重要变量 ,其本身也是学校教育的重要目标。本文作者通过调查对学习动机类型进行分析 ,并研究影响学生学习动机的几个主要因素 :自尊、归因、家庭环境、生活价值取向 ,在此基础上 ,作出有关发展趋势的预测     

非英语专业大学生英语学习动机的内在研究

本文从学习动机的概念及其发展出发,着重研究了影响我国大学生英语的学习动机的主要因素.论文通过对在校大学生英语学习动机的相关问卷调查,并借鉴相关学者研究观点,从学生自身内部,社会和学校教育三个角度分析了影响当今大学生英语学习动机的主要因素,旨在为大学生提出一些激发英语学习动机的策略.     

中等职业学校学生英语学习动机的调查

学习动机是教育心理学的一个重要概念,也是职业教育研究的一个重要命题。在对国内外关于学生学习动机研究的回顾的基础上,本文作者根据相关理论,并结合自己的教学实践以及中等职业学校学生的特点,对他们的英语学习动机进行了研究,并在此基础上探讨了提高中等职业学校学生英语学习动机的几项途径。     

在教学中培养和激发学生的学习动机

学习动机的形成是由主、客观两方面的因素决定的,社会、家庭和学校教育在学生学习动机的形成中都起到了重要作用,本文仅从学校教育中课堂教学的角度谈谈看法。     

浅谈初中生学习动机的心理辅导

学习动机的研究一直是教育心理学研究的重点之一,它不仅是导致学生较高抱负水平的重要因素,而且也是学生创造性活动的重要源泉,本文在调查农村初中生的基础上,通过对学习动机的分析,为学校心理辅导提供了几点建议。     

浅论中职学校学生日语学习动机的激发

学习动机是人们进行学习活动的思想动向或心理倾向,中等职业教育占据我国高中阶段教育的重要位置,加强中职学校学生学习某一学科的学习动机调查研究非常必要。本文就中职学校学生日语学习动机激发策略进行深入探讨,提出以创新教学理念入手、以语言比较学习法和信息技术为手段,激发学生的日语学习动机,增强学生的学习动力。     

二十世纪九十年代以来外语学习动机的多元化研究

外语学习动机是外语学习中重要的情感因素之一,也是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,进行外语学习动机的研究可以帮助理解外语学习的心理过程和个体差异,从而找到激发学生外语学习动机的途径和策略。学习动机长期以来受到外语学习研究者的广泛关注,近十余年以来,外语学习动机研究主要借鉴主流动机心理学的理论框架,更加注意与学校外语教育情景的结合。本文概述了这一时期提出的主要动机理论建构及其教育学意义,其研究整体趋势是由主导理论走向多元化。     

在英语教学中如何激发学生的学习动机

在当前新的教育时期,影响学生学习外语的因素是多方面的,如：学习环境、文化因素、学习策略、学习动机、教师因素,但主要一方面是学生学习英语的动机。其中主要的一个方面是学习动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部驱动力。学习动机的有无和强度对学习的影响至关重要。激发学生的学习动机是学校教育的一项重要任务。     

高职学生英语学习动机的调查与研究

采用问卷调查的方式,对某高职学校随机抽取的120名学生进行英语学习动机调查和分析,并对高职英语教学过程中影响学习动机的因素和如何激发高职学生的英语学习动机进行了探讨。     

二十世纪九十年代以来外语学习动机的多元化研究

外语学习动机是外语学习中重要的情感因素之一,也是制约学生外语学习成绩的主要变量之一,进行外语学习动机的研究可以帮助理解外语学习的心理过程和个体差异,从而找到激发学生外语学习动机的途径和策略.学习动机长期以来受到外语学习研究者的广泛关注,近十余年以来,外语学习动机研究主要借鉴主流动机心理学的理论框架,更加注意与学校外语教育情景的结合.本文概述了这一时期提出的主要动机理论建构及其教育学意义,其研究整体趋势是由主导理论走向多元化.     

福建省中职学生太极拳学习动机的现状与对策研究

通过对612名福建省中等职业学校学生太极拳学习动机的现状进行问卷调查,描述学习动机现状,并且对影响学习动机的相关因素进行分析。根据所得出的结论提出了福建省中职学校太极拳教学激发和维持学习动机的相关对策与合理建议,以期为福建省中职学校太极拳教学提供理论参考。     

英语职业技能竞赛对中职生英语学习动机影响的调查研究

结合当前中职学校英语教学难,学生英语学习动机不足的现状,本文阐述了英语学习动机在在英语学习过程中的重要性,并且对英语技能竞赛对中职生英语学习动机的影响进行了调查研究。根据研究结果,寻找中职英语教学发展方向,达到促进中职学生英语学习的目的。     

三本院校英语专业学生自主性英语学习能力调查及启示

本文通过定量研究和质性研究相结合的方法对某三本院校英语专业学生的自主性英语学习情况进行了调查。结果表明,三本院校英语专业学生自主性英语学习能力较低,学生的性格、学习动机、社会支持感和班级归属感、教师的教学方法及学校硬件设施建设等因素都对此有影响。     

大学英语学习动机衰退的影响因素研究

本文对山东某高校大一、大二两个年级共266名学生进行了大学英语学习动机衰退影响因素的问卷调查。结果显示,大学生英语学习动机衰退的主要动机包括教师因素、教学内容、学生因素和环境因素。其中,教师因素是最大的影响因子,大二学生学习动机衰退的诱因与教师因素关系更大。学习动机与自主学习能力的相关性研究表明,强化自主学习能力,让学习者积极参与课堂活动是激发大学英语学习动机的出路。     

城市流动儿童就读学校效能的实证研究——基于多层线性模型（HLM）的分析?

对3714名流动儿童城市就读学校进行了调查,运用多层线性模型对流动儿童城市就读学校效能的影响因素进行了实证分析。研究结果显示,在控制家庭背景因素后,流动儿童城市就读学校民工子弟学校与公办学校效能之间存在明显的组间差异,其中有7.14%的学校效能差异来自于这种组间差异,而且城市民工子弟学校效能的组内差异要明显大于公办学校,这反映了流动儿童的学业成就低落很大程度上受到了学校层面因素的影响;而在考虑学校层面与班级层面的因素后,学生的性别因素、家庭社会经济状况、家庭教育支出水平以及学生个体满意程度对流动儿童城市就读学校效能均有显著的正向影响。这说明改善流动儿童个体及其家庭社会经济状况是提高流动儿童城市就读学校效能的关键。     

自主学习背景下高职院校学生学习动机现状调查及教学建议

随着信息化的到来,高职院校有的课程线上线下相结合的教学模式对学生的自主学习能力提出了更高的要求.根据学生学习动机特点有针对性采取相应的措施激发学生的学习动机,提高学习效率显得尤为重要.采用学习动机问卷和学生学习动机自测量表对影响学生学习动机的因素进行了分析,从学校层面和教师层面提出帮助学生正确归因、提高学生自我效能感和...