加强研究生课程学习阶段的指导

目前,学位研究生的培养过程一般分为两个阶段:前一年半以课程学习为主,是获取知识的阶段;后一年半以论文为主,是运用知识,发挥才干进行科学研究的阶段。这种划分是必要的,但不是绝对的。在学习为主的阶段,应包含智力发展、能力培养及智能的综合。因此,在这一个阶段也要重视和加强导师的指导作用,以便向论文阶段顺利过渡。研究生经过大学阶段的学习,已具备了一定的知识水平,但每个人在知识掌握的深度和广度上却有着一定的差异。在以课程学     

提倡应用学科研究生做实用性论文

培养理论水平高、独立工作能力强、有一定实验技能、有抱负的高级通信技术人才是工科院校通信与电子系统学科培养研究生的目标,也是研究生导师的殷切期望。但是如何才能达到这个目标或期望呢? 我们认为要培养有高水平的通信学科的硕士或博士,首先要有合理的严格的研究生选拔制度,以便能够录取可资造就之材;其次是通过理论学习和论文工作来培养研究生的科学研究能力,而恰当的论文选题则是搞好学位论文的重要环节。选题要符合培养要     

地方性高校硕士研究生对学术研究能力的理解和倾向性调查

学术研究能力是研究生必备基本素养之一,是判断研究生能否独立进行科学研究的重要标准。调查通过读研动机、学习情况、学术研究现状等方面了解学生对学术研究能力的理解,为建立合理的研究生培养模式,科学有效的学术能力鉴定机制提供一定依据。     

研究生第一外语视听说课初探

我校八五级硕士研究生俄语(一外)开设了视听说课,有同志认为研究生任务重,外语能阅读翻译就行了,何必搞听说。我通过学习研究和初步的教学实践认为,设置视听说课,培养听说能力,是完全必要的。原因是: 第一、语言是人们进行交际的工具。培养学生具有读说听写译诸方面的能力是我们教学的目的。公外教学大纲规定通过外语学习,要使学生具备读说听写译的实践能力。《研究生外国语学习和考试的规定(试行草案)》中对研究生“说”的要求是“在一定的     

地方性高校硕士研究生对学术研究能力的理解和倾向性调查——以安徽大学为例

学术研究能力是研究生必备基本素养之一,是判断研究生能否独立进行科学研究的重要标准.调查通过读研动机、学习情况、学术研究现状等方面了解学生对学术研究能力的理解,为建立合理的研究生培养模式,科学有效的学术能力鉴定机制提供一定依据.     

论煤炭院校研究生的跨学科培养

在高等学校里跨学科培养研究生是培养研究生行之有效的一种方法。跨学科培养研究生符合并体现以研究生进行科学研究的方法来培养研究生的特点。世界各国大学培养研究生都各自有它符合自己国情的培养方法,但不管这些培养方法彼此之间是如何的不同,有一点都是共同的,这就是跨学科培养。我们煤炭院校研究生也是跨学科培养。跨学科培养研究生是研究生培养工作的一个     

RTD法:一种培养研究能力的方法

基于目前研究生学习中存在的问题,结合自己的体会,提出一种培养研究能力的方法:RTD法,并对该方法涉及的阅读、思考与讨论三个环节分别进行了阐述,旨在通过三个环节的强化,逐步提高研究生从事科学研究的能力。     

从学习过程的五个方面培养研究生的独立工作能力

研究生教育是大学教育的继续和发展,它的中心任务是为国家培养又红又专的高级专门建设人才。培养的学生,不但要有扎实的、丰富的理论知识,更要有应用知识解决实际问题的能力;不但要完成研究生阶段规定的理论学习与论文工作,更要掌握一套独立从事科学研究工作的基本技能。因此,研究生教育阶段,不能使学生仅仅停留在理论知识的学习上,而应着重于智能的培养。     

浅论考试和人才培养

考试和人才培养存在着极为密切的关系.用培养人才的标准来划分,考试有两种类型:一种是鼓励死记硬背的考试,一种是着眼于发展创造能力的考试.前者不利于人才的培养,后者有利于人才的培养.我们要培养人才,就必须在考试中摒弃死记硬背,发展创造能力.培养创造能力的考试是一种怎么样的考试呢?首先,应当引起学生对考试的浓厚兴趣。没有兴趣是无法培养创造能力的。有一家杂志发表了报道杨振宁教授从事科学研究事迹的文章,其中一个     

研究生必须具备批判性思维

<正>要想在科学研究上取得突破和成功,必须付出大量的时间和心血,但只有时间的付出和刻苦是不够的。批判性分析是必须具备的一种素质。研究生与本科生最大的区别是：本科生以学习人类长期以来积累的知识为主,兼顾科学研究和技能训练;研究生的本质是通过科学研究来发掘创造新的知识,而探索新知识必须依靠批判性的思维逻辑。其实,整个大学和研究生阶段的教育很重要的一部分就是培养批判性分析的能力,掌握能够进行创新科研的方法。这里的例子非常多,覆盖的范围也非常广,在此举几个让我难忘的例子。正确分析负面结果是成功的关键作为一名博士生,如果每一个实验都很顺利地得到预期结果,     

谈研究生课程考试改革与科研能力的培养

一、研究生公共必修课考试改革的必要性与可行性研究生教育是我国教育结构中的最高层次,是培养高级专门人才的阶段。为研究生开设的公共课,在教学过程中采用什么样的教学方式和考试方式,对研究生的智能培养具有重要意义。特别是应用性较强的课程,如数理统计课、对研究生来说,从他们入学起,既要重视基础理论,又要及早的培养独立进行科研工作的能力,并把这种能力的培养任务贯彻到某些基础课程的教学中。这种     

“学习—研究—教学实践三结合”的研究生课程教学方法述评

“学习－研究－教学实践三结合”，是指导师在一门研究生课程的教学中，通过精心的组织与安排，引导研究生在课程学习过程中把学习、科学研究与教学实践活动三有机地结合起来，富有成效地完成该门课程的教学任务。这一方法的大体做法有9个步骤。十几年的实践证明，这是一种具有创新意义和实用性的、能产生显效果的教学方法。     

定向培养招收研究生刍议

近年来,我国在招收研究生工作中,进行了一系列的探索改革。例如招收委托培养研究生;对优秀应届大学本科毕业生试行免试推荐直升硕士研究生;对具有大学本科毕业工作满四年以上的优秀在职人员,实行由用人单位推荐,培养单位“单独考试”的选拔;规定在录取硕士生时,在职人员必须占有一定的比例等。特别是近年开辟的定向培养招收研究生制度,笔者以为是深化研究生教育改革的一项重要突破,是我国国情的一种新型的研究生教育体制。     

军事学研究生写作能力的培养

良好的写作能力是科学研究的基础,是创新的基本要素。研究生论文水平,能反映出其知识水平、综合素质及独立从事科学研究的能力。目前,写作能力培养明显不足,已成为军事学研究生论文优秀率偏低的一个重要原因。加强研究生平时学习中写作能力培养,对提高研究生培养质量,促进研究生综合素质的提高是十分必要的一项工作。     

研究生的科研诚信问题探析

研究生是国家未来各个领域的骨干,如果研究生诚信方面(包括生活诚信、科研诚信、就业诚信和信贷诚信等)的素质提高了,对整个社会的道德建设必将起到积极的推动作用。研究生教育从本质上讲,其核心任务在于培养研究生进行科学探索和寻求科学真理的能力。在我国研究生教育中,科学研究不但成为研究生学习知识的一种方式,更成为研究生创造知识的途径之一。     

美国航空宇航学科研究生培养模式初探

本文通过对美国麻省理工学院和普度大学两所院校的研究生培养模式的调查与分析,了解航空宇航学科的培养目标、培养方式、课程学习及考试、答辩与学位授予等内容,掌握美国在硕士研究生教育方面的发展现状,使先进的培养模式和经验为我所用,对于进一步完善硕士研究生分类培养模式,提高我国研究生培养的水平具有一定借鉴意义。     

德国研究生教育的新发展

一、研究生教育在德国的含义 在德国高等教育的传统中,没有研究生这一概念。普通大学生以国家考试、文凭学位考试或硕士学位考试结束其学业。这三种考试及相应的证书和学位分别适用于不同的专业,但均属同一层次。在这之后,学生可进一步攻读博士学位。但按照德国的传统,博士生阶段不是一种严格意义上的培养和教育过程,博士生的中心任务就是撰写博士论文。此阶段不被视为一种教育阶段,博士生也不称研究生。     

研究生创新思维培养问题探讨

研究生教育是一种高层次的科学研究素质养成教育,其目的在于通过系统的训练,使研究生具有广阔的科学视野、坚毅的科学精神和突出的科学研究能力。而要达到这样的目的,创新思维的培养就显得尤为关键。从研究生教育的过程来看,研究生教育是一种训练高级思维的教育,本身蕴涵着思维创新。因此,研究生创新思维的培养是研究生教育的本质要求,也是研究生教育的核心。     

优化和完善交叉学科专业知识结构积极创造条件培养研究生的创造力

通过分析交叉学科知识对科学研究的重要性,探讨了在制订研究生培养方案过程中要注意交叉学科知识背景对研究生创造力的积极作用,在培养方案的实施过程中要注意为优化和完善交叉学科专业知识结构积极创造条件.     

最优化与最优控制课程的教学改革建议

本文总结了研究生课程教学中存在的问题,尤其是最优化与最优控制这门研究生专业基础课目前教学中存在的问题。在此基础上,给出了几点切实可行的教学改革建议,为后期专业课的学习打下坚实的理论基础,并为培养研究生从事科学研究的能力作好准备。