职工思想政治课中的启发式教学

所谓启发式教学就是教师在教学工作中依据教学过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉的掌握知识,提高能力和觉悟的教学方法。     

思想政治课启发式教学八法

启发式教学既是一种总的教学原则，又是一种可操作的切实可行的教学方法。启发式的教学方法不胜枚举，下面简要介绍几种思想政治课教学中常用的方法。     

谈谈政治课中的启发式教学

针对目前政治课教学的枯燥无味、学生厌学的现象，谈如何提高政治课的教学质量，对启发式教学法的定义、以及坚持启发式教学的依据、必要性和基本要求作一些浅析。     

基于高中思想政治课启发式教学问题探讨

随着新课程改革的实施,新课程注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、有个性地学习。而目前的思想政治课教学存在着教学模式单一、内容枯燥的弊端,这与新课程的理念不相符合。这就需要我们研究适合新课程的教学方法来为课程改革服务。在众多的教学模式中启发式教学被广泛提及,启发式教学即是一种先进的教学思想和教学原则,也是一种比较好的教学方法。所以本文通过查阅大量的文献资料,并结合自身的教学经验,分析当前思想政治课启发式教学中存在的问题,提出相应的解决策略,为优化当前高中思想政治课教学提供一定的参考。     

思想政治课启发式教学初探

所谓启发式,就是让学生有求知要求和想说的欲望。启发的要害就是“求”和“欲”。启发式教学的关键,就在于充分调动学生的积极性,变学生被动听讲为主动思维,变“让我学”为“我要学”。那么,怎样运用启发式教学方法来指导教学实践呢?近几年,笔者在教学实践中,进行了尝试和探索,效果显著。     

浅谈高校思想政治课启发式教学的艺术

在现代教学论中,启发式教学是相对于"注入式"或者说是"填鸭式"教学方式而言的,是各种带有启发性的具体教法的指导思想,渗透到教学的各种方法中,影响到教学的各个环节.在思想政治课的教学中启发式教学的艺术主要有:提问启发、对比启发、事例启发、语言启发.     

思想政治课教学浅见

中学政治课教学过程,是使学生掌握知识、形成观念、确立信心、付诸行动的转化过程,如同制作艺术品一样,需要巧妙构思。 首先要解决因思想政治课教材的变动性而导致的教学上的被动性这一问题。这就要求教师要堤前熟识掌握教材,根据实际情况进行构思,并确定适当的教     

谈启发式教学在思想政治课中的应用

现代启发式教学是辩证唯物主义发展观在思想政治课教学思想上的科学体现 ,它以思想政治课教师和学生的全部心理活动为基础 ,强调教师为主导与学生为主体的最佳结合 ,强调教法与学法的一致 ,重视反馈信息对学习活动的调节作用 ,要求教学手段的现代化     

高中思想政治课中启发式教学的运用

中学政治课的教学方法多种多样。但是,无论采用何种教学方法都必须贯彻启发式精神,启发式是中学思想政治课教学的根本方法。文章阐述了高中思想政治课中启发式教学的运用。     

思想政治课教学呼唤生命色彩

思想政治课教学的理想追求是任何一个从事思想政治教育工作的人所必须具有的。雅思贝尔斯曾说：“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。”思想政治课教学，必须要让学生主动学习，要着眼于学生道德素养的提高和人格的养成，着眼于学生的全面成长；     

思想政治课的开放式教学

随着中学政治课教材改革的深入，思想政治课教学改革也出现了好势头，一批新的教学方法相继诞生。在此，本文就思想政治课运用开放式教学作一些探索。     

谈谈政治课中的启发式教学

针对目前政治课教学的枯燥无味、学生厌学的现象,谈如何提高政治课的教学质量,对启发式教学法的定义、以及坚持启发式教学的依据、必要性和基本要求作一些浅析.     

新课改背景下思想政治课启发式教学的运用新探

新课程改革给思想政治课带来了新契机，同时也暴露出一些问题。随着新课程改革的不断深入开展，思想政治课的启发式教学也要不断地丰富其内涵，纠正对其错误的认识，从而充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性，使其生动活泼地学习，有助于培养创造型、开拓型的新世纪人才。     

浅谈初中思想政治课启发式教学法

随着我国素质教育的不断发展,教学方法对教师的要求也不断提高,其中,启发式教学法已经成为众多思想政治教师最常用的教法。如何在思想政治课教学中运用这种教学法呢？以下是本人对这种教学法的一些看法。一、初中思想政治课启发式教学法的含义初中思想政治课启发式教学法是指政治教师在教学过程中,     

论思想政治课创新教育

思想政治课的创新教育．包含了教与学过程中创新品质、创新思维、创新能力的培养，是当前教育中人们普遍关注的一个问题。     

中学思想政治课愉快教学初探

新的世纪,风起云涌的改革开放大潮给中华大地带来勃勃生机,而思想政治课教学面临的困境却与此构成了强烈的反差,笔者对某校500名高初中学生的抽样问卷调查证实了这一严峻的事实。在“你对思想政治课的态度是什么”和“你认为学校开设思想政治课是否必要”的两个问题的回答上统计出来的数字,让每一位政治教师无不为这扼腕叹息。     

思想政治课概念、原理的教学尝试

新课程理念下的思想政治教学，教师应由希望学生对问题作出正确、快速的回答转向注重分析、询问、反思、解决问题的思维过程。在这一思维过程中，教师应由马上提供问题的答案转向提供机会让学生暴露自己错误的观点，以激发学生思考，让学生凭借自己的思维，逐步接近全面、精确的概念、原理。在这一思维过程中，教师在课堂上应由鼓励学生理解教师提供的答案、组织的知识，转向激发学生运用已有的知识，主动建构自己对问题的理解。教师的任务是通过影响学生认知思维的方法，有效地帮助学生理解概念、原理，引导学生对问题作出正确的回答。以下六种教学活动是本人在新课程理念指引下的教学尝试。     

改进思想政治课教学三法

全面实施素质教育，推进思想政治课教学方法的改革和创新，培养学生运用所学理论知识分析解决实际问题的能力，是目前思想政治课教学的发展趋势，是人们的普遍共识。现就如何在素质教育背景下改进思想政治课的课堂教学，谈一些个人的见解。