论学校心理健康教育目标的构建

当前学校的心理健康教育，应以有关理论为依据，构建学校心理健康教育的目标体系。这个体系应当具有层次性、对象性、阶段性、系统性，由总目标、中间目标和具体目标三者相辅构成。     

中学生心理健康教育目标探析

心理健康教育已成为现行学校教育不可缺少的组成部分,心理健康教育首先要解决的问题是关于目标体系的建构,本文旨在根据青少年的心理特点探析中学生心理健康教育的目标.     

构建良好的学校心理健康教育运行机制

学校心理健康教育运行机制的建立,是学校心理健康教育工作能够正常开展和良性发展的基本保证.一般来说,良好的学校心理健康教育运行机制,主要包括管理体系、目标体系、课程体系、实施体系、评价体系、保障体系等环节的有机整合和协调运转.     

论高师生心理素质教育目标体系的构建

科学地构建高师生心理素质教育目标体系具有重要的理论与实际意义,目标体系构建的基本内容包括：智能开发;非智力因素培养;环境适应教育;人际关系和谐教育：健康人格教育;维护心理健康教育。实施途径和方法有：创造良好的学校环境;心理教育经常化;心理咨询治疗和辅助;社会实践,自我调节。     

心理健康教育课程的有效性教学探讨

心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题。依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略。     

心理健康教育课程的有效性教学探讨

心理健康教育课程教学是学校心理健康教育的有效方式之一,当前,心理健康教育课程教学在课程理念与教学目标、课程教学资源与课程实施等方面仍存在许多现实问题.依据心理健康教育课程教学的有效性特征,构建科学、有效的心理健康教育课程体系、与课程教学目标相适应的教学模式和方法体系以及学校、家庭、社会"三位一体"的教育体系是提高心理健康教育课程教学有效性的基本策略.     

心理健康教育的目标与功能

当前，人们对心理健康教育的目标与功能还存在诸如德育途径论、心理阵碍矫正论、人格补救论等认识误区。心理健康教育的基本目标是培养学生良好的心理素质。学校心理健康教育的基本功能是：促进和维护学生心理健康；开发智力，促进能力发展；提高德性修养，培养良好品德；培养学生主体性，形成完善人格；养成良好行为习惯，提高社会适应能力。     

高职院校心理健康教育目标体系的构建

心理健康教育目标是选择心理健康教育内容、方法和途径的客观依据,也是心理健康教育效果测查与评估的唯一根据。构建高职院校心理健康教育目标体系必须遵循这一基本要求,并且要包括完成角色转换,明确生活目标;悦纳自我,树立正确的自我意识;学会自制,培养独立性;学会合作,发展交往能力;主动适应,善于控制环境;不断超越,追求自我实现等六个方面。     

心理健康教育在学科教学中的渗透

在学科教学中渗透心理健康教育是学校心理健康教育的基本途径。本文在阐述学科教学中渗透心理健康教育必要性与可行性的基础上,具体从目标设定、内容资源、教学过程、课堂管理、评价体系层面提出相关的渗透策略。     

德育与心理健康教育内容体系的同构共建

德育与心理健康教育同构共建的内容体系是目标体系的具体化.因此内容体系的确定,是以目标体系为直接依据的.笔者曾经就德育与心理健康教育目标体系作过一些论述(见<教学与管理·小学版>2004年第10期).本文就德育与心理健康教育内容体系的同构共建作一详细阐述.     

构建良好的学校心理健康教育的运行机制

学校心理健康教育运行机制的建立,是学校心理健康工作能够正常开展和良性发展的基本保证。蔡建家在《构建良好的学校心理健康教育的运行机制》(2005年第12期《中小学心理健康教育》)一文中,提出包括管理目标体系、课程体系、实施体系、评价体系等内容的有机整合和协调运行的心理健康运行机制。1.构建层级化的管理体系和目标体系,保证心理健康教育的协调运行。在理论与实践上把心理健康教育纳入到学校教育目标体系之中,纳入到素质教育的目标之中,使之成为可以操作的目标体系。2.构建校本化的课程体系,保证心理健康教育落实到位。课程内容包括…     

论学校心理健康教育的目标靶及其实现模式

一、学校心理健康教育的目标靶经过近20年的探索与实践,我国学校心理健康教育工作已逐渐得到社会各界的认同。但我们也不能不看到,目前学校心理健康教育的质量与学校、家庭、社会的要求还有相当大的距离。究其原因,笔者     

家庭心理健康教育概论

在整个心理健康教育系统中，家庭心理健康教育是其重要的组成部分。本文从学校心理健康教育的角度，对家庭心理健康教育的目标，任务，原则，内容，策略和途径等基本理论问题作了初步论述，以期教育者和管理者对学校心理健康教育视野中的家庭心理健康教育有了一个基本的了解与认识。     

论科学构建高校心理健康教育目标

科学的心理健康教育目标是有效地开展高校心理健康教育的先决条件。因此,应依据我国学校的教育目的和心理学、教育学等学科的理论,遵循社会规范与个人需要相协调、现实性与超越性相结合等原则,系统地构建高校心理健康教育的总目标与类目标。     

对学校心理健康教育及其模式建构的思考

针对当前学校心理健康教育中普遍存在缺乏针对性、简单化、形式化的倾向以及重 调适性心理咨询、轻发展性心理辅导的问题及不良倾向进行分析，提出建构学校心理健康教 育模式的目标系统、基本途径、内容构建、方式方法等，指出学校心理健康教育模式应当以 学生为主体，以预防为目的，寓发展于其中，体现服务面宽、可操作性强的特点。     

构建北京市中小学心理健康教育目标体系的初步设想

所谓心理健康教育目标体系,是指在一定的心理健康教育观和方法论指导下,确定的各级各类具体目标相互关联而形成的心理健康教育目标的网络系统。只有把总体目标分解成为不同层次的可操作的结构系统,才能在心理健康教育实践中发挥它应有的指导功能。我们要以北京社会发展对未来公民心理素质的要求、中小学生心理发展的规律和北京市青少年心理发展的特殊性和教育规律作为构建北京市中小学心理健康教育目标体系的依据,以中小学生的心理素质结构为横向构成目标,以心理年龄阶段为纵向构成目标,以教育效应层面为内部结构,构建北京市中小学心理健康教育目标体系。     

大学生心理健康教育课程体系的构建

以大学生心理健康教育的目标为依据,组织大学生心理健康教育的内容体系,根据目标体系和内容体系建构大学生心理健康教育的课程体系.     

大学生心理健康教育体系的构建

大学生心理健康教育的体系是学校开展大学生心理健康教育的重要方面。构建科学合理的大学生心理健康教育体系,对于提高大学生的心理健康品质具有举足轻重的作用。文章从心理健康教育的目标体系、心理健康教育的课程体系、心理健康教育的内容体系和心理健康教育的方法体系等四个方面,阐释了一些改革思路和解决方案,以提高大学生心理健康教育的有效性。     

台湾心理健康教育目标

台湾的学校心理健康教育较多地采用欧美的模式,在发展进程中也进行了一些本土化的探索,有其独特的目标与内容,对于心理健康教育的目标有较明确的规定,将其与道德教育的目标相结合,实现了二者的融合。台湾学校心理健康教育的目标主要有：（1）实践生活规范与国民礼仪,养成良好的生活习惯;（2）建立正确的伦理观念,涵泳基本品德,     

谈中小学心理健康教育

心理健康教育是现代学校教育的重要组成部分，作为教育工作者应首先搞清楚中小学心理健康的目标、内容、过程．才能更好地研究中小学心理健康教育。