基于改进TOPSIS法的教师评价分析

在对现有的教师评价方法进行分析的基础上,结合模糊数学、信息熵、多目标决策相关理论提出一种基于改进的TOPSIS法的教师综合评价方法。文章用模糊数学的方法量化了具有模糊性的属性值,运用信息熵权法确定属性权重,较好地解决了权重分配受主观偏好影响的这一问题,最后结合多目标决策中的TOPSIS法对教师综合评价这一问题进行了求解。通过实例分析,证明该方法是切实可行的,能较好地体现评价的客观性、公正性和实效性。     

基于综合评价法的居民幸福指数实证研究——以福州市为例

基于综合评价法的福州市居民幸福指数实证研究,将"以人为本"作为发展的基本准则,人的幸福作为核心诉求,人民幸福的最大化提升作为社会发展的最终目标,全面解析福州市经济社会的发展状况。     

大学生创业意向影响因素实证研究——以北京航空航天大学为例

本文以北京航空航天大学学生为研究对象,采取方便抽样的方式进行问卷调查,研究影响大学生创业意向的因素。通过分析发现个性特质、创业态度、创业环境与创业意向显著正相关,个人背景通过与其他影响因素的交互作用对创业意向的间接影响显著。     

基于TOPSIS法的建筑业经济效益评价

TOPSIS法是系统工程有限方案最优决策研究中的评估方法．本文详细介绍TOPSIS法的原理和算法步骤,并以2005年数据为样本,运用TOPSIS法对我国31个省、市、自治区的建筑业经济效益进行评价,其结果可为建筑部门实施宏观调控提供参考．     

法学专业大学生创业新教育方式探索——以创办法律服务所为例

建设法治国家需要大量的法学专业人才。法学本科教育应从应用式教育向创业创新教育转变。本文有针对性地提出创业创新教育方式——创办法律服务所,以培养学生的运用法律实践能力及创业能力,从而解决就业难问题。     

我国高校法学专业实践教学体系创新研究——以学生为本位的反思

法学实践教学是体现法律职业教育、培养学生法律实践能力的一种重要方法。目前,我国法学专业实践教学体系很不合理,实践案例教学法、专业实习等未能很好考虑法律职业的现状、趋势及学生的实际需要。法学实践教学不应以学校、教师为本位,不能闭门造车,也不能言必称美国,而应当立足于法律职业与法治建设情况,坚持学生本位,让学生参与到实践教学改革中,最大限度地实现学生的综合利益。     

基于熵权TOPSIS法的高校学生成绩综合评价与排名

针对现有成绩综合评价方法中存在的缺陷,把熵权TOPSIS法引入大学生成绩综合评价中,并以商丘师范学院地理科学专业某年级学生08～09年度专业课成绩为实例进行分析.研究表明,熵权TOPSIS法用于学生成绩综合评价和排名不仅能有效体现课程差异,而且避免了权重设定的主观性,提升了高校学生成绩综合评价与排名的合理性与客观性.     

基于创客项目的大学生科技创新评价体系初探

针对高校创客项目管理遇到的问题,从创造性学习和项目生命周期的角度出发,进一步完善大学生科技创新项目评价体系。在具体操作上,旨在实现结果与过程、个体与团队、知识与技能、量化与质性等四个方面评价的结合。在保障措施上,做到与既有的专业教学体系、考评体系、资金资助政策、创新创业类赛事活动等相结合。     

以创新创业能力提升为导向的大学生综合评价体系研究

文章以高校创新创业教育为切入点,就构建以创新创业能力提升为导向的大学生综合评价体系进行了探索性研究,期求为高校创新创业教育发展、完善大学生综合评价体系、培养创新型人才带来一定的帮助。     

教学型本科院校法学专业实践教学体系创新研究——以铜陵学院为例

法学实践教学体系是教学型本科院校法学实践教学工作的顶层设计。通过对铜陵学院法学专业实践教学体系设计实例的探究,提出创新教学型本科院校法学专业实践教学在体系设计上要注重立体性、创新性、主体性、实务性、渐进性和互动性;在体系运行上要综合考量实践教学的运行平台、智力支撑、动力系统以及评价体系等因素,构建和完善与实践教学相配套的保障机制。     

基于“双创”理念下实践教学体系构建的实证研究

以浙江经贸职业技术学院的实践教学体系构建为实证案例,从"学、练、创"3个阶段入手,对培养学生的创新创业意识、提升创新创业潜质、实施创新创业行为等3方面进行了深入的研究与实践,在基于"创新创业教育理念下"高职院校实践教学体系的构建方面取得了一定的成效。     

绿色饭店评价指标体系构建及实证研究——以宜昌市为例

日益恶化的全球环境,严重影响人类的生活及生存质量,人们越来越重视生存的环境。绿色饭店的创建已成为现代酒店业发展的必然趋势。研究建立绿色饭店评价指标体系,建议通过加强绿色设计、采购节能环保设备及用品、注重绿色产品提供及服务质量、重视员工绿色意识与能力的培养、加大政府主导作用等措施指导宜昌市绿色饭店的创建,促进酒店业的健康发展。     

独立学院教学评价体系构建及实证研究

结合专业教学要求,建立由学习效果评价、教师教学效果评价、影响教学效果因素评价和对教学的意见或建议四个方面构成的教学评价体系,并以财务控制课程模块式教学为例,运用验证性因子分析法对评价体系进行内敛性和有效性实证检验,并提出未来评价体系的研究展望。     

大学生创业教育体系研究——以广州体育学院为例

本文从开展大学生创业教育的重要性和紧迫性出发,分析了当前高校在大学生创业教育上缺乏相应成熟的理论体系与框架,在实践中落实的效果也不尽如人意,提出应统筹规划和完善大学生创业教育的体系,多管齐下地切实开展和指导大学生进行创业的理论和实践。     

高职学生创新创业教育体系构建与实践研究——以健康服务类学生为例

从高职院校创新创业教育工作高质量发展的工作目标出发,创建了健康服务类高职院校学生与专业高度融合的课程、讲堂、训练、竞赛和成果孵化“五位一体”的双创教育教学体系;搭建创新、创意、创造、创业“四创融合”的双创支撑平台;构建了校校协同、校地协同、校企协同“三个协同”双创育人机制。把高职院校“五四三”创新创业教育体系构建范式纳入人才培养方案、“双创”大赛育人成绩在省内高职院校有效示范与引领的佳绩进行实证研究,以期给同类学校做实践参考与模式复制。     

提高高中英语口语的实证研究——以交际法为例

撇开高考不谈,英语是一门工具性学科,高中英语对于提高学生的听说读写译等外语语言能力,尤其重要。凡语言的学习,就需要注意应用,交际教育法就强调在语言学习中,加强对语言的应用,在语言环境的实践中,培养学生英语语感,提高英语口语能力。     

基于MFCE法的大学生创新创业能力评价研究——以合肥工业大学为例

大学生创新创业能力的高低是衡量高校创新创业型人才培养模式优劣的重要标准。通过利用AHP法从学习与创新能力、决策与执行能力、识别与获取能力三个层面构建大学生创新创业能力评价指标体系,并计算各指标权重。再以合肥工业大学为例,在对其展开有关大学生创新创业能力问卷调查的基础上,运用MFCE法对合肥工业大学在校大学生的创新创业能力水平进行综合评价,研究结果表明:合肥工业大学在校大学生的创新创业能力整体处于较好水平,尤其是学习与创新能力水平。根据研究结论,提出优化创新创业资源配置、增加创新创业实践比例、完善创新创业激励机制以及营造创新创业优良氛围等四方面建议。     

基于灰色关联度与TOPSIS法的养老机构评价模型分析——以合肥市为例

随着老龄化趋势加重,社会对养老机构的需求不断增加,养老机构的选择成为一个核心问题。文章在分析养老机构影响因素的基础上,构建了养老机构评价指标体系,并利用灰色关联度与TOPSIS相结合的方法,建立了养老机构评价模型。以合肥市8家养老机构为例进行模型验证,结果表明,利用模型能够选择出综合条件最优的养老机构,并且灰色关联度法与TOPSIS法联合使用比两种方法单独使用评价结果更准确可靠。