高职学前教育专业毕业生就业心理分析

作为我国推广高等教育的重要尝试,高职教育中的就业率问题一直是社会关注的重要问题。在目前的高职毕业生中,就业情况大体良好,许多毕业生都能够找到较好的工作,与中学学历的毕业生相比,就业情况明显更好。但是部分专业仍然存在就业难的问题,本文以学前教育专业高职毕业生为对象,分析了其主要存在的就业心理问题,并提出了心理调适方案。     

疫情下高职学前教育专业就业策略探究

新冠病毒肺炎疫情导致高职高专学前教育专业面临前所未有的就业困境。疫情期间,部分幼儿园和早教机构出现停办关闭状态,使本该实习就业的学生未能如期进行。同时,高职高专学前教育专业学生主观惰性心理和盲目性明显增强,成为错失就业机会的诱因。针对高职高专学前教育专业就业过程中出现的问题,理应制定科学合理可行的应对策略,渡过学前教育专业就业的困难期。多举措的有效实施,也为高职学前教育专业长足发展和改革创新打下坚实基础。     

高职毕业生就业形势与对策分析

通过对2006年吉林工业职业技术学院毕业生就业情况的调查,发现其就业形势呈现如下特点:技术类专业学生抢手,文科类专业竞争激烈;非国有企业成为就业主渠道;社会认可“双证“,持证上岗就业顺利;产学通畅,“订单“培养成为趋势;就业才市趋于理智,需求方主动降低门槛.但同时也存在一些阻碍学生顺利就业的问题,如人才培养模式不适应、办学条件差、就业途径不通畅、毕业生择业心态不适应等,因此需要全面推进就业导向机制,实施“无障碍就业“,完善院校就业评价系统.     

高职学前教育专业毕业生素质现状分析与对策

采用问卷调查和访谈调查的方法,从毕业生的职业道德、职业技能、文化素质、身心健康、教育能力及资格认定六个方面,对高职学前教育专业毕业生的素质现状进行了调查研究,旨在为提升高职学前教育专业毕业生素质提供对策建议。     

高职学前教育毕业生就业意向调查

本文通过对某职业技术学院2011级80名高职学前教育毕业生的就业意向调查,从就业形势与就业心态、就业单位与就业地区、期望薪酬与就业指导、专业对口与就业途径、独立意识与就业准备等方面进行分析,总结学前教育专业就业指导工作的成效与问题,并针对调查中反映出的主要问题提出建议。     

高职院校学前教育专业毕业生就业现状分析及解决路径——以扬州市职业大学学前教育专业为例

党的十八大指出:教育是民族振兴和社会进步的基石。国家根据人口发展战略制定了二孩政策,从而使社会对学前教育师资的需求量剧增。同时,快速发展的社会经济,让社会对学前教育师资的整体质量提出了更高要求。高职院校学前教育专业毕业生就业面临前所未有的机遇,但他们同时要应对更高的挑战。文章对扬州市职业大学近三年学前教育专业毕业生就业状况进行了分析[本文所引数据均来自江苏省高校毕业生就业管理信息系统(网络版)与江苏省高校招生就业服务指导中心高校毕业生就业调查],发现在就业率高、专业对口率好、工作稳定性高的背后,学前教育专业毕业生的工作辛苦程度与薪资待遇不对等,在社会保障、个人发展诸多方面仍存在不少问题。因此,希望通过政府统筹促进就业、建立健全制度体系保障就业及高职院校强化学生专业技能训练提升竞争力等路径,解决学前教育专业毕业生就业中存在的问题。     

高职高专学前教育专业就业浅析

学前教育是人一生中的启蒙教育,是最基础最根本的教育,对于一个人一生的成长起着重要的作用。随着经济、文化的发展,幼儿园覆盖率的提高,国家教育政策对幼儿教育的导向与倾斜,学前教育专业毕业生就业也成为一个被关注的话题。文章立足于高职高专学前教育专业毕业生就业良好的现状,分析就业基本情况,提出如何科学专业地发展高职高专学前教育专业。     

中职学前教育专业就业状况及对策

本文通过对学前教育专业毕业生就业情况的深入调研,发现问题,分析问题,并从毕业生、有人单位和中职学校三方面,尤其从中职学前教育专业在校生的培养方面,对如何提高中职学前教育专业毕业生就业质量提出对策。     

高职学前教育专业学生生命价值观与就业选择的关系

通过对高职学前教育专业学生的生命价值观及就业选择调查发现,被试学生普遍关注生命意义话题,追寻生命意义,且就业动机较强;在意义危机应对与就业行动上存在一致性,且其就业选择受内在生命价值观影响。研究发现在生命价值观及就业选择中样本学生存在生活目标和意义追寻间的不确定、理想与现实间的冲突、个人利益与社会价值间的寻求偏颇以及主观意志与行动间的矛盾等发展困境。     

高职IT专业就业形势分析与思考

高职IT专业毕业生数量急剧增长,毕业生供大于求,就业压力日趋严重.原因在于高职毕业生技能不突出,毕业生就业期望过高,受传统思想束缚,就业地点过于集中于大城市.为此,学校应修订人才培养方案,充分考虑企业的实际需求,定期举办专题讲座,对学生进行就业技巧等方面的教育.     

高职学前教育专业学生实践能力现状及对策分析

本文以鞍山市高职学前教育专业学生为调查对象,分析其实践技能的现状,在分析现状的基础上,以高职实践教学体系的理论为基础和依据,提出构建高职学前教育专业实践教学体系的建议,其中包括实战教学的目标体系和高职学前教育专业实践教学内容体系的构建。     

学前教育专业专科毕业生就业心理分析与指导

面对日益困难的就业问题,学前教育专业专科毕业生开始出现焦虑、自卑、依赖、攀比、等待等心理。为帮助学生消除负面的心理影响,学校、家庭应积极引导毕业生客观、公正地认识自我,帮助学生调整心态,树立正确的就业观,加强毕业生的思想教育和就业指导工作,强化实践教育,加强幼儿园实习基地和就业基地建设,为毕业生就业创造各种条件,提高其就业竞争力。     

高职现代学前教育专业发展理念刍议

本文阐述了培养高素质专业技能型人才，创办现代学前教育品牌专业是发展辽宁鞍山师范高职教育的关键。鞍山师范高等职业学前教育是辽宁省的重点品牌专业，从专业发展的理念，学前专业人才的培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、培养途径、就业趋势、师资队伍等方面进行了初步探讨。     

高职学前教育专业学生职业能力分析

本文从职业能力的分析入手,对高职学前教育专业的学生的职业能力进行了分析,通过分析,认为高职学前教育专业的学生职业能力由专业能力、基本能力和关键能力构成。专业能力包括专业知识、专业技能、专业态度以及对工作情境的理解力。基本能力主要包括语言表达能力、文字表达能力、自理和自律能力、责任感、诚信度、计算机操作能力、基本的判断能力和判别能力、一定的外语能力。关键能力包括学习能力和社会能力。学习能力包括学习方法论、学习态度、学习技能等。     

谈高职学前教育专业职业技能课程体系的构建

职业技能课程体系的构建是高职专业建设的核心环节。学前教育专业职业技能课程体系的构建必须考虑就业市场和人才培养的需要．考虑课程自身的实用价值与内涵发展的可能性．在此基础上．构建由职业技能核心课程、职业技能选修课程、职业技能渗透课程和职业技能实践课程四大模块组成的课程体系．使职业技能训练真正落到实处。     

完善高职院校学前教育专业语文教学的对策

现行职业教育办学方针是"以服务为宗旨,以就业为导向"。高等职业学校的语文教学课程应该向职业化倾斜,以保证学生的就业需要,真正做到语文教学为就业服务,为学生做好本职工作提供扎实的文化基础。通过对高职"学前教育"专业语文教学研究现状分析入手,从语文教学内容、语文分层次教学的方式以及语文教师自身的情感投入等方面探讨高等职业学校学前教育专业语文课程教学的对策,以期有所裨益。     

高职学前教育专业声乐教学的现状与改革对策

声乐课是高职院校学前教育专业必修的一门课程,是这一专业技能课程的重要组成部分。本文在对高职院校学前教育专业教学理念与目标、存在问题进行思考的基础上,对如何解决这些问题进行了较为深入的探讨。旨在以此引发高职院校管理者的思考,助推我国高职学前教学的多元化发展。     

高职学前教育专业应用型人才培养探究

随着学前教育地位的不断提升,学前教育的质量问题成为一个热点问题。要想满足学前教育改革和社会发展的需求,为学前教育发展提供应用型人才,高职学前教育必须合理安排课程,改革课程体系和教学方法,聘用一线幼儿教师教学,建立一体化的教学实践基地。     

高职院校学前教育专业舞蹈教学现状及对策

文章首先分析了高职院校学前教育专业舞蹈教学现状,然后提出了高职院校学前教育专业舞蹈教学策略,包括明确学前教育专业舞蹈教学目标、合理安排舞蹈教学内容、采用多样化的教学方法。