融合STEM教育理念的小学数学综合实践活动设计与实证研究

在新课程改革背景下，STEM教育是一种创新的教育模式.STEM教育理念不断渗透在小学数学教学过程中，它倡导以大教学观作为指导，加强学科联系，提升学生核心素养.在小学数学教学中，将数学、科学、信息技术等学科融合起来，多学科思维碰撞，促进核心素养发展，形成创新思维，使学生思维更为多元化.无论是在数学课堂教学的前置性学习环节，还是课堂教学内容、活动的具体设计与组织以及课外的综合实践活动，都要在体现跨学科理念的同时重视小学生创新意识、合作意识等综合素质的培养与提升，实现小学生的全面发展.     

前置性学习优化小学数学课堂教学的实践研究

素质教育理念下,在小学数学课堂教育工作中,教师要改变以往数学理论知识灌输、习题练习的教育模式,而是要注重引导小学生开展自主学习、自主预习、自主复习,锻炼学生的自主学习能力,让小学生通过自己的努力来构建数学知识结构,深化对于所学数学知识的记忆和理解,培养学生良好的数学学科综合素质。由此,在小学数学课堂教学中,教师要引导学生开展前置性学习活动,培养小学生良好的预习习惯,本文主要是对前置性学习优化小学数学课堂教学展开探究,希望对于提升小学生学科素养提供一定的借鉴和参考。     

核心素养下的小学数学深度学习策略研究

随着新课程教育改革的实行,小学课堂教学的目标有了更高的要求,让小学生能够全面可持续发展也逐渐成为教师课堂教学的首要任务。尤其是小学数学教学,就显得尤为重要,因此,教师要在核心素养下提高小学数学的深度学习策略,充分发挥核心素养在小学数学教学中的重要作用,将数学理论与实践活动相结合,为小学生树立正确的学习的方向,提升学生的思维灵活性,培养学生自主探索的数学精神,为小学教育事业的发展奠定基础。     

小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究

小学数学综合实践活动以及生活性、思考性、实践性等特点对学生数学素养的提升起到重要的作用,对如何在小学数学综合实践活动中培养学生数学素养这一问题进行探究。首先概述了小学综合实践活动及学生数学素养的内涵;其次依据教材内容设计了综合实践活动方案;最后对如何利用综合实践活动提升小学生数学素养进行思考。     

小学生数学创新意识与实践能力的培养方法

提高小学生数学创新意识与实践能力,是小学数学课堂教学的重中之重,更是促进小学生数学思维能力发展的关键。建立良好的数学创新意识与实践能力,是推动学生数学思维能力发展,提升数学综合素养的关键所在。因此,在教师的实际教学中,教师引导并创建快乐和谐的课堂教学氛围,努力培养学生良好的数学思维能力与实践能力尤为重要。     

动手实践在小学数学课堂教学中的重要性研究

自中国教育部提出新课改以来,我国教育开始向 素质教育转型,要求提升学生的综合素质,倡导以非“灌输式”教育方式进行教导。所以,小学数学的课堂教学也在进行改 革,学校要求加强学生的动手能力。小学阶段的学生较为好动 且好奇心旺盛,实施动手实践教学恰好符合小学生的特点,又 能够达到提高他们综合素质的目的。本文将阐述动手实践对 于小学生的数学学习的重要性。     

浅谈游戏在小学数学教学中的运用

游戏是小学生最喜爱的活动形式之一,将游戏引入数学教学,符合"快乐教育"的理念,符合小学生的认知特点与心理特点,更能提高小学数学课堂教学的有效性。对此,马丁·加德纳曾有过这样的论述:"唤醒学生最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。"游戏更能化解数学的抽象性与枯燥性,更能激起学生强烈的学习动机,引导学生主动而积极地参与到课堂教学中来。在数学教学中设计游戏活动,是数学教学设计的重要方向。笔者现结合教学实践对游戏在小学数学教学     

浅议如何使小学数学课堂教学“活”起来

小学教育是学生打基础的阶段,提升小学课堂教学的质量很有必要。当前,人们对于小学教育也十分的重视,小学生阶段,同样也是学生兴趣培养,大脑开发的阶段,教师应该注重这方面的培养。小学数学教学活动的开展,更多的应该是围绕学生兴趣进行,激发学生的积极性,让学生了解数学的魅力,探索数学的奥秘,而这些需要在一个活跃的课堂氛围下才能实现,本文就探讨如何让小学课堂教学活动"活"起来。     

小学数学实践活动的思考

正小学数学实践活动是教师结合小学生的有关数学方面生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。从广义上讲,实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题,可见在"实践活动"中就自然蕴涵"综合应用"。因此,研究"实践与综合应用",就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。     

小学数学课堂中数学思想方法的渗透

在小学数学课堂教学之中,教师要引领学生进入到数学知识的殿堂之中,感受和领略数学知识中丰富的数学思想和方法,要使学生能够在小学数学的课堂活动中,体悟数学思想和方法的精髓,较好地运用数学思想和方法分析和解决实际问题,从而较好地提升小学生的数学素养和能力,全面建构小学生的数学知识体系,更好地提升小学数学课堂教学效果。     

浅谈小学数学教学对学生思维能力的培养

数学是小学教育的重要内容。小学数学教学是学生畅游数学海洋的敲门砖,是学生学习更深层次数学知识与技能的基础。本文首先简要介绍了小学生思维能力特点,阐述了小学生数学思维能力培养的意义,从课堂教学角度探讨了小学生数学思维能力培养实践,最后归纳了小学生数学思维能力培养的几个注意问题。     

有效互动成就精彩课堂——小学数学课堂师生有效互动的探究

教育是国家科学技术发展及国民综合素质提高的关键,关系到民族繁荣与振兴,但是国家教育事业能否顺利发展,在某种意义上取决于广大教育工作者的综合能力能否获得高效提升。小学数学教师综合能力与课堂教学水平、教学质量高低以及学生个体能力培养正相关。数学课堂互动活动的目的在于引导学生充分融入课堂教学,进而推动课堂教学良性发展,而这也是教师、学生共同进步的具体过程。因此,对小学数学课堂有效互动的特征展开剖析,探索小学阶段数学课堂师生有效互动策略,具有重要实践意义。     

基于小学视角的幼小衔接教学策略——以“数的教学”为例

小学数学教师要在教学过程中重视幼小衔接工作的开展,帮助小学生更快更好地适应小学阶段的学习。在教学实践中,教师要关注学生情感建构和谐师生关系;创设课堂情境激发学生学习兴趣;实施游戏化教学增加课堂趣味性;开展生活教育提升课堂教学效果;布置开放任务促进学生思维发展;组织实践活动锻炼学生实践能力;推进学科融合提升学生综合素质;落实家校共育培养学生良好习惯。通过以上路径,推进小学数学幼小衔接教学工作的有效开展。     

新课程理念下如何进行小学数学课堂教学

面对陈旧的课堂教学模式,面对新课程改革的发展趋势,改变小学数学课堂教学现状,提升教师教育教学能力变得十分迫切,为此笔者从转变小学数学课堂教学中教师的角色、小学数学课堂教学要以实际生活为背景、在小学数学课堂教学要关注学生参与课堂教学活动的过程、小学数学课堂教学应注重与其他学科的联系与综合等几个方面浅谈了自己的几点见解。     

生本教育理念下的小学数学教学方法浅谈

生本教育的理念是新课标背景下提出的一种新型的课堂教学理念,其注重学生在课堂中的主体地位,关注学生能力的提高与综合发展。在生本教育理念下实现小学数学的有效教学成为每一位小学数学教师教学的主要目标。本文主要结合作者自身的教学经验与实践,提出了几点教学策略,为实现小学数学高效教学,促进小学生的素质提升提供建议。     

浅谈核心素养下“选择性学习”在小学数学和美课堂中的运用

随着数学和美课堂教学的改革,学生在学习过程中越来越重视“核心素养”,“核心素养”是素质教育的基础理念,而在小学数学和美课堂中运用 " 选择性学习 " 也为数学教学注入了新内涵,其能够有效提升小学生在解题过程中发现并解决问题的意识以及综合素质和创造力。由于低年龄段在培养学生创新能力、实践动手等方面具有一定优势,但目前在小学阶段学生学习中存在着较多的问题和不足之处,因此教师应多方面培养小学生的科学思维、提升审美观以及创新能力。     

如何将农村小学数学教学与学生生活联系起来

新课标要求下,农村小学数学教学必须与实际生活相联系,才能提高小学生的社会实践认知能力,促进小学生综合素质能力全面发展。在小学数学教学中,与学生生活紧密结合在一起,可以大大提高小学数学教学效率,从而推动小学数学教学改革不断创新。就农村小学数学与学生生活联系起来的作用进行阐述,提出农村小学数学与学生生活联系起来的策略,以促进小学数学教育水平不断提升。     

浅析教学综合实践活动对小学数学教学的影响

现阶段由于教育事业的飞速发展,而小学生们的心理尚处在成长阶段,为加深学生对课程的印象,课堂教学利用综合的实践活动采取将课堂搬到课外的一种开放式教学方式。实践教学的可行性在于利用孩子天生好动、好玩、好奇的性格,本文就教学中综合实践活动对小学数学教学的影响进行探索和研究。     

小学数学教学中培养学生数学价值观的案例研究

本研究依据数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等教学内容的特点，通过四个教学案例，分别探讨怎样在具体的数学教学情境中渗透数学价值观教育，从而提高小学生对数学的认识价值、实践价值、德育价值和美育价值的认知。并在此基础上认为，在数学课堂教学中培养学生的数学价值观是小学数学教学的重要任务。     

浅谈如何在初中数学“综合与实践”活动中提升学生的数学核心素养

近几年,我国教育越来越重视对核心素养的研究。"综合与实践"活动是新课改以来数学课程中重要教学内容之一,并且通过研究发现"综合与实践"活动有助于学生的数学核心素养的提升。初中是学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的关键时期,数学教师应在教学中充分利用"综合与实践"活动提升初中生的数学核心素养。