朱自清论“百读不厌”

苏东坡有《送章悼秀才失解西归》诗,开头两句是:旧书不厌百回读,熟读深思子自知。     

新课标下阅读教学的一孔之见

语文学习,离不开读。"书读百遍,其义自见","旧书不厌百回读,熟读深思子自知"。文章多读,意思就能够清晰明了,妙处自然心领神会,运用也就得心应手了。但如何读呢?新课改下的语文课堂教学如何贯彻"让学生具有独立阅读的能力,注重情感     

如何通过读进行古诗词教学

“旧书不厌百回读,熟读深思子自知。”“书读百遍,其意自见。”因此,我们在学习文章时要注重读的作用,尤其是在学习古诗词时,更应该注重读。要引导学生去读,读出诗词的韵味,读出诗词的意境。     

如何提高低年级学生语文阅读的实效性

古人云:"书读百遍,其义自见""旧书不厌百回读,熟读深思子自知"。这足以说明多读书的好处,小学低年级的阅读教学就要以读为主。低年级学生在思维发展水平,认知心理上都处于形成初期,低年级阅读教学必须适应学生的心理特点和认知习惯,在教学策略上更加注重潜移默化和循循善诱。     

课外阅读怎么读

古人说“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,“读书破万卷,下笔如有神”。古今中外,许多有成就的思想家、文学家、科学家都走过了广泛涉猎各种书籍的道路。我们要提高阅读能力,单靠语文的课堂教学和课本内容是     

找寻最佳的读写结合点

在语文教学中,读写的关系是密不可分的,读是根本,写是核心。以读促写,读写结合,有利于培养学生读与写的能力。在这方面古人也做了许多精辟的论述：“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”（苏武《送安敦秀才失解西归》）。     

别样朗读 演绎无限精彩——以《呼兰河传》为例谈生态语文

一、导入"旧书不厌百回读,熟读深思子自知"。小说,特别是耐人寻味的优秀小说,含意深长,要想走进作品、作者,就要对一些精彩语段含英咀华,要多读、熟读,仔细玩味,才能了解作品内容和体会作者用意。今天,我们就一起来品读《呼兰河传》的28段,即"花开了"一段。     

读,诗词教学的生命——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

一、整体读,读通读顺,了解大意 　　1.同学们,能说出几句带有"读书"两个字的名言或诗句吗? 　　如:三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.读书破万卷,下笔如有神.书读百遍,其义自见.旧书不厌百回读,熟读深思子自知.……     

读,诗词教学的生命——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

一、整体读,读通读顺,了解大意 　　1.同学们,能说出几句带有"读书"两个字的名言或诗句吗? 　　如:三更灯火五更鸡,正是男儿读书时.黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.读书破万卷,下笔如有神.书读百遍,其义自见.旧书不厌百回读,熟读深思子自知.……     

熟读深思 先入后出

读书是我们所有的人所面临的一个问题。我这里说我们是指儿童、少年、成年、老年,所谓活一辈子,读一辈子。要是做学问的人,就更应该研究一下如何读书了。旧书不厌百回读,熟读深思子自知,是苏轼《送安惇秀才失解西     

读，诗词教学的生命——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

一、整体读,读通读顺．了解大意 1.同学们,能说出几句带有“读书”两个字的名言或诗句吗？ 如：三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,自首方悔读书迟。读书破万卷,下笔如有神。书读百遍,其义自见。旧书不厌百回读,熟读深思子自知。     

《项脊轩志》读写结合例案

《项脊轩志》是一篇情文并茂的千古美文,要鉴赏它,必须从诵读开始,"旧书不厌百回读,熟读深思子自知"。只有读透、读深,通其义,晓其情,品其韵,参悟其中,才能借鉴运用到写作上来。诵读——入乎其内,解读文本之本。《新课程标准》指出:学生要精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,教师应激发学生诵读的兴趣,培养学生诵读习惯。     

读书一法

读书并不在多,首先要选得精,再要读得深透。(修改了标题并加了一个题记,和开头第一段一起集中突出了一个精字,观点集中、主旨鲜明,是一大进步。)读书先要做到选得精,苏子说旧书不厌百回读,熟读深思子自知。其中就指明了读书要读旧书,什么是旧书?苏子指的旧书是儒家的经典著作。我们现在讲读书做到精选,儒家的经典著作、各代各国的名家名作自然在应选之列。在选择时要按照一定的标准:一要经典的,二要需要的,三要适宜自己的。     

用好“指挥棒”——课外阅读复式考查的命题思路及举例

"旧书不厌百回读,熟读精思子自知",在本班的"煮书"活动中,笔者用复式考查的方式做"指挥棒",指导学生们读书。每轮的考查重点不一样,第一轮考查重点是文本内容;第二轮考查重点是整理阅读收获;第三轮考查重点是语言的运用。步步深入,让学生们读有所获。     

“哇，老师真厉害!”

又是一节早读课。走进教室时．几个学生正在说笑，还有几个坐在位子上发呆，懒懒的，好像有什么心事，就是没有一个学生读书。看看昨晚放学时就为学生布置好的早读作业，我无奈地叹了口气。早读的好处不知讲了多少遍，什么“书读百遍，其意自见”啦，什么“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”啦，什么“一年之计在于春，一日之计在于晨”啦……     

再读《养生主》

"古书不厌百回读.熟读深思子自知"--苏轼 "书读百遍,其义自见"--俗语 庄子的文章想象奇幻,善用譬喻,语言如行云流水,汪洋恣肆,哲学思想博大精深,深奥玄妙,再加上形象恢诡的论辩风格,自然更应通过反复诵读来理解其中的真义.     

文言文教学中“读”的魅力

苏东坡说:"旧书不厌百回读,熟读精思子自知。"可见,"读"在文言文中的重要性。"读"的方法有范读、朗读、诵读,指导诵读时要求学生读准、读顺、读懂、读透。只有真正读好了,才能学好文言文,才能把握传统文化的精髓。     

旧书不厌百回读 熟读深思子自知——浅谈职中文言文教学

学习文言文对职中学生来说有重要意义,它是培养职中学生人文素养的一个重要介质。但一直以来,职中文言文教学模式僵化,执教者往往将教学的焦点放在讲授和检查学生的背诵、翻译上面,从而不由自主地走入"灌入式"的教学误区。学生感觉文言文学起来很吃力。诚然,学习文言文必须对字词加以掌握,必须对课文加以背诵,懂得课文表达之意。但这种灌入式的教学违背了新课程学习的要求。笔者认为,让学生在反复阅读中自己体会文章思想内涵,可以提高学习效率。苏东坡说的"旧书不厌百回读,熟读深思子自知",确实为经典之     

论百读不厌

苏东坡有《送章秀才失解西归》诗，开头两句是：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。“百读不厌”这个成语就出在这里。“旧书”指的是经典，所以要“熟读深思”。《三国·魏志·王肃传·注》：人有从（董遇）学者，遇不肯教，而云必当先读百遍，言读书百遍而意自见。经典文字简短，意思深长，要多读，熟读，仔细玩味，才能了解和体会。所谓“意自见”，“子自知”，着重自然而然，这是不能着急的。经典给人知识，教给人怎样做人，其中有许多语言的、历史的、修养的课题，有许多注解，此外还有许多相关的考证，读上百遍，也未必能够处处贯通，…     

课改外传:低年级朗读指导之武林秘笈

语文,是有声的艺术。语言,当然不是静寂的字符。学习语文,少不了朗读。“好文不厌百回读,熟读深思子自知。”朗读对培养语感、陶冶情操、发展思维等方面的作用已是人所共知。