我有一群可爱的孩子

我有一群可爱的孩子,一共有44个人,组成了一个大家庭.我熟悉他们每一个人,如同了解自己阡陌交错的掌纹一样.他们的一颦一笑,他们的每一个姿势与表情,都深深地落进我的眼底,我都能读懂它们的含义. 这些孩子像一群可爱的小精灵,顽皮中透着灵气.有一次,我吃完中午饭回来,刚走进校门,就听到从我班教室传出"吱,吱"的叫声.     

美国孩子有想法

在美国一所双语学校,一位教汉语的中文老师很受孩子们的欢迎。这位老师讲课生动有趣,还经常出脑筋急转弯的题目。有一节课,老师出了一道有趣的题目:"把一只鸡和一只鹅放入冰箱,鹅没冻死,鸡冻死了,为什么?"     

一群有梦的孩子

4月7日晴 转阴童年像一朵大彩云,是由许多小云朵拼合在一起组成的,像一堆小玩具,几本童话书,一些布娃娃,我们就在小玩具、童话书、布娃娃里面逐渐成长起来。     

一群有梦的孩子

童年像一朵大彩云,是由许多小云朵拼合在一起组成的,像一堆小玩具,几本童话书,一些布娃娃,我们就在小玩具、童话书、布娃娃里面逐渐成长起来。     

一群有梦的孩子

4月7日晴 转阴童年像一朵大彩云,是由许多小云朵拼合在一起组成的,像一堆小玩具,几本童话书,一些布娃娃,我们就在小玩具、童话书、布娃娃里面逐渐成长起来。     

美国的汉语教学与中国的英语教学比较

随着世界经济的全球化,各个国家都加强和扩大了外语的教学规模。中国拥有一个庞大的英语学习的群体,美国学习汉语的热潮也在不断升温。中国的英语教学和美国的汉语教学在学习动机、教学模式、教学活动方式、评价手段等方面有着显著的差异,美国的汉语教学一些做法值得借鉴。最主要的是,中国的英语教学要构建起真正体现语言本质特性的评价手段和提高师资队伍的素质。     

汉语教学在美国的机遇与挑战

我在四川一座小乡镇的中学校园里长大,父亲曾是省里的特级语文教师。六年前获得博士学位以后,我受聘到美国首都华盛顿郊区的乔治梅森大学(GeorgeMasonUniversity)组建中文学科。周末曾在当地著名的希望中文学校任教,还兼职过一年该校的教务长。我在大学里教过包括古代汉语在内的各年级的语言课,也教过古代文学概论和现代文学翻译课。我对自己的教学挺有信心,一上讲堂就会兴奋起来,学生的反馈也一直很好,第一副校长在一封表彰信里还说我的教学是“examplary”呢!是因为“老鼠的儿子会打洞”吗?不见得。小时候我们兄妹五人,如今只有我这个儿…     

一位美国教师的精彩教学

笔者有幸聆听了一位美国教师在北京中关村二小做的一节三年级公开课,感触颇深,现整理出来与大家一起探讨。     

孟加拉国美国国际大学的汉语教学

孟加拉国美国国际大学属于孟加拉新兴的私立大学,于2007年5月首次开设汉语课程,虽然起步较晚,但是在学校和教师的共同努力下,为未来的汉语教学打开了良好的局面。但仍然存在学生纪律性不强、学习资料匮乏、学习进度缓慢和学生流失严重等问题。孟加拉国汉语教学的现状迫切需要更多优秀的汉语教师进一步打开局面,同时需要两国政府加强学习汉语的宣传力度和加大资金投入。     

我的中国妈美国爸

我们是一对中美混血双胞胎,今年15岁,在洛杉矶实验中学读十年级。我们生长在美中文化结合的家庭里,我们想写一篇"中国妈美国爸"的文章有好久了。早期教育妈妈在我们两岁刚刚会说话时,就     

美国两部汉语教材的对比分析——《中文天地》和《新实用汉语课本》

《中文天地》是美国Prentice Hall公司出版的供大学中文选修课使用的一部教材,可供大学一年级和二年级使用,一年级部分在2010年1月出版了第2版,新版教材很好地体现了美国的5C外语教学目标和一些新的教学理念。文章同时选取另一部国内编写的供美国大学使用的零起点汉语教材——《新实用汉语课本》,对两部教材的大学一年级使用部分进行比较分析。内容包括：（1）配套资源;（2）课本的结构与编排,包括全书的编排体例及每一课的结构;（3）课文形式,包括课文出现形式和注释形式;（4）语法形式,包括语法点说明和例句出现形式;（5）生词,包括生词注释形式、生词数量等;（6）练习形式,对课本和练习册的练习类型及数量进行统计;（7）文化的呈现方式及与课文的关系;（8）版式和装帧设计;（9）汉字教学。这九项内容都具体体现出教材编写者的语言教学理念,反映出编写者的语言教学目标。从分析结果中我们可以看出教材编写者的教学目标和教学理念,以及这些观点在教材中的具体表现。     

在美国打孩子的后果有多严重

杰克逊去世后,他的老妈凯萨琳和前妻黛比罗伊不约而同地“携起手来”,那就是要求杰克逊的老爸离杰克逊的三个孩子越远越好。爷爷不能碰孙子,这是哪门子事,但却让杰克逊的老爸遇上了。为什么？迈克尔·杰克逊5岁登台,与兄长组成“杰克逊五兄弟”乐队,在父亲乔·杰克逊严厉的打骂下,常常排练演出至深夜,苦不堪言。     

培养有能力的交际者——美国的口语交际教学

培养学生的交际能力，使学生成为有能力的交际是国外母语教学关注的焦点，本在清晰界定口语交际能力的基础上，分析了美国口语交际教育的国家及州立标准，并对如何改进我国的口语交际教学提出了若干建议。     

一个人•一群人•一个国家——从托马斯•潘恩的言行看美国独立战争

初中统编新教材与原教材既有联系又有区别,这给教师的教学预设和课堂实践都带来了挑战.通过阅读历史学专业著作与论文来寻求教材变化背后的学术依据,本文拟以参与者和见证者"托马斯?潘恩"的"言行"为线索,引导学生学习"美国独立战争",落实核心素养,探索新教材背景下教学预设与课堂实践的落实路径.     

美国孩子的请假条

朋友在美国做中文教师,在教学过程中她收集了许多孩子的请假条,非常有意思。一我的外婆因为太老了,喝咖啡喝多了,却神奇地从楼梯上掉了下来,幸好,我的外婆没有事。可是老师,我外婆是没有事,但我的妈妈却被从楼梯掉下的外婆给砸晕过去了,现在还躺在医院。而我的父亲,那个可怜的男人还     

美国犹他州汉语沉浸式教学模式——以Uintah Elementary School为例

近年来,沉浸式汉语教学在美国发展迅速,学生在获取学科知识的同时也能很好地提高汉语能力,达到举一反三的效果。本研究以犹他州为研究背景,以Uintah小学汉语沉浸班为例,通过实地调研和文献研究,分析推动犹他州沉浸式教学发展的重要因素,总结犹他州汉语沉浸式教学实践模式的特点、效果,以期对汉语国际传播和国际汉语教学模式的创新提供借鉴。     

国际汉语教学原则要体现汉语语言的特殊性——全美中小学外语教学指导大纲与汉语教学实践的关系

国际汉语教学是今天全球第二外语教学的一大亮点。1996年,美国外语教师理事会在《外语学习标准——为二十一世纪作准备》基础之上公布了《K-12外语教学指导大纲》,并于1999年公布了《全美中小学中文学习目标》这一全美中文学习的指导性文件,它为全美中小学外语教学提出5C教育目标。各州教育主管部门也在此基础上制定了中小学外语教学的要求,为外语教学提供了具体实施目标,新泽西州教育部也跟进推出了外语课程教学标准。汉语虽然是近几年在美国快速发展的一个外语语种,由于全美中小学中文教师对中文习得规律的认识尚处于探索阶段,加上对《指导大纲》以及《外语教学标准》理解的不同,《学习目标》的实施与具体教学过程之间仍存在着很大的差异。本文将从国际汉语教学实践的角度探讨在使用《标准》和实现《目标》过程中如何确定国际汉语教学的原则。     

小学低年级汉语课堂教学游戏个案研究——以北京一所国际学校的四位汉语教师为例

本文针对当前我国小学低年级汉语课堂游戏教学实例,对小学低年级汉语课堂教学方法及其重点内容进行详细分析和阐述。