苏教版人的理想(七)——希望同学们成长为热爱祖国的人(2)

上次已和同学们就这个问题作过一些交流和探讨。我一直认为这个问题非常重要,是我们语文教育需要重视和必须认真对待的问题。我们的祖国有自己的国情,人口多底子薄。改革开放三十年国家取得了巨大的进步,但西方敌对势力对     

谈苏教版人的理想(二)

让每一个在小学读书的孩子养成良好的学习习惯,这是苏教版人的一个理想。什么是习惯?习惯又有什么用呢?有一个小故事很能说明问题。相传,清代有个叫刘蓉的文学家,小时候在家里西侧的一间屋子里读书。他专心致志,遇到     

谈苏教版人的理想(一)

为了帮助同学们更好地利用教材,本栏目特请苏教版小学语文教材的主编坐客杂志,跟同学们谈谈如何充分利用自己手中的教材。下面我们就开始吧!     

谈苏教版人的理想(八)——从三篇课文说起

《怀素写字》(一年级上册)、《他得的红圈圈最多》(一年级下册)、《要好好学字》(二年级上册),分别写了怀素、邓小平、毛泽东三位名人的小故事。怀素是中国唐代的书法家,评论者说他的毛笔字用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。邓小平是中国改革开放的总设计师,他于1984年1月24日写下的深圳的发展和经验证明我们建立经济特区的政策是正确的题词鼓舞了一代人!他     

汉字书写是小学生的标志性能力——谈苏教版人的理想(四)

汉字是我国古代劳动人民的伟大创造。汉字的出现也是人类文化历史上的一个奇迹。据《淮南子·本经训》记载:昔者仓颉(jié)作书而天雨粟,鬼夜哭。为什么文字的出现能使天雨颤抖,野鬼夜哭呢?那是因为有了汉字之后,造化不能藏其密……灵怪不能遁其形……     

热爱生活 热爱生命 热爱运动 热爱自然——谈苏教版人的理想(三)

苏教版小学语文教材第一册第13页汉语拼音表音表形图b的设计很能代表编者的理念。一叶舢板,一片风帆,在狂风巨浪中,一个不畏风浪的人在大海中自由驰骋,既接受着大自然的挑战,又享受着大自然的乐趣。三角风帆从侧面看是一条竖线,     

更宽广的视野,更开阔的胸襟,更前瞻的文化——谈苏教版人的理想(五)

引导同学们关注国家关注世界,关注国家的命运和前途,关注世界的发展和变化,希望他们长大后不仅做一个热爱祖国、视野开阔的现代中国人,而且希望他们成为有一定国际眼光的优秀的世界公民,这是苏教版人的理想之一。现在的同学二十年之后就到了而立之年,在这二十年中,中华民族将在民族复兴的道路上迈出关键性的一步,到那时,中国可能将成为世界上最强大最富有的国家之一。     

妈妈的背影——我的成长之路(下)

较于爸爸给予我的陪伴,妈妈在我人生的道路上更像是一名“引导者”。孩子大多都想摆脱父母的影子,也常常喜欢与父母为自己制订的规划对着干,我也不例外。从前的我,拥有一个漫长的叛逆期,总是极力想要摆脱,或是否认父母对于自己的影响,以彰显自己思想的成熟与独立。     

着眼于学生的全面成长——对班主任工作的几点认识

<正>学生是学校工作的核心,更是班级的真正主人。关心爱护学生成长,既成就了个体,也幸福了家庭,还回报了社会。如何爱学生,这是我一直在思考探究的问题。最大的困惑就是度的把握:爱得适度,不仅会促进学生学业的     

为每个师生提供适合自己的成长方式——洪泽县实验小学的教育理想

近年来,我校基于＂人＂发展的根本需求——成长;也基于现代教育的追求——尊重＂人＂的差异,依靠和开发＂人＂的潜能,促进＂人＂的健康成长;更基于大教育观的要求——家长、学生和教师一起成长,共同享受教育,提出＂让我们一生幸福成长＂的办学使命。从某种意义上说,这种探究直接抵及教育的本质——关注每个人的生命成长。为了完成这个使命,我们将积极探究＂为每个师生提供适合自己的成长方式＂,推进教育校本化。     

向名师学什么——教师专业成长的主要途径(一)

向名师学习,不应停留于形式上的简单模仿,或者刻意追求细枝末节,而应重视学习的重点或“诀窍”。名师的工作与一般教师的日常教学相比具有不同的重点,特别是,他们所关注的往往是如何不断创造出新的亮点。青年教师应当首先弄清楚教育教学最基本的一些道理,切实地做好“以正合”;应当尽早确定专业成长的方向,积极地开展教学研究;还要懂得坚持以及慎重选择的重要性。     

基于研究性学习的阅读教学——以苏教版六下《海洋——21世纪的希望》的教学为例

研究性学习作为一种学习方式,以培养学生永不满足、追求卓越的态度和提出问题、解决问题的能力为基本目标。课例苏教版六下《海洋——21世纪的希望》一课呈现了研究性学习在语文阅读教学中的运用。     

有效整合文本资源,巧妙运用课堂生成——以苏教版六上《把我的心脏带回祖国》的教学为例

教师要善于通过有效整合文本资源,巧妙运用课堂生成,引导学生更清晰地看懂文本内容、形式,领会文本内涵,以达到对学生进行情感与价值观的引导与培养。     

藏族大学生对内地民族院校的环境适应状况及成长需求调查与思考——以中央民族大学藏族学生群体为例

内地民族院校相当一部分学生来自边疆民族聚居区,因内地和边疆在地理气候、语言文化和生活习惯等方面多有差异,致使离开家乡的学生在内地出现很多不适应的状况,成长过程中需要许多更有针对性的帮助和服务。调查发现,藏族大学生既有边疆生源的共性,也有自身特点,而且城乡、农牧区等不同成长环境对学生个性也有明显影响。内地民族院校应根据这些情况,采取必要措施,帮助边疆生源学生更好更快地适应校园环境,健康地成长。     

为人的生命成长而设计和发展教育技术——兼论教育技术学的逻辑起点

技术对教育的最大影响是改变了人的生存方式和生存状态,进而产生了技术人。对于教育技术及技术人,有技术学、哲学和教育学原理等三种思想方式。在教育学原理视野中的技术通向人的生命成长和社会文化,通向教育本质、教育目的和教育过程。在回应技术时代挑战的同时,教育也在主动改变技术本身,改变技术人的生存状态和生存方式,为技术确定来自教育的评价尺度。而且,也在向技术发出只属于教育的召唤,对教育技术的根本目标和最大价值,为最好的教育和人性化的教育技术,确立教育技术学而不是技术学的标准。设计教育技术,就是设计教育存在,就是设计和促进人的生命成长。这既是教育技术学的逻辑起点,也是教育技术学的基本理念。     

“大问题”教学初探——以苏教版《数学》六上“百分数的认识”教学为例

一、建立关系,提出问题 师：课前老师请同学们在生活中找一个—— 生：百分数。 师：好找吗？（好找）那么,好找说明一个什么问题？ 生：百分数在生活中应用很广泛,哪都能找得到。     

做班主任的“班主任”——在示范中引领我校班主任成长(上)

参加工作三十多年,除了读博等特殊原因,我一直都担任班主任。后来做了校长,我又成了“大班主任”。所谓“大班主任”,有两个含义：一是我把这个校长当班主任来做,学生就是我校的全体教师,当初我如何当班主任,现在就如何做校长;二是做班主任的“班主任”,即通过各种方式影响、引领并推动班主任们成长。今天这篇文字我主要说说后者。     

师范生顶岗实习的专业成长——宜宾学院“国培计划(2011)”农村幼儿教师顶岗置换脱产培训为例

顶岗实习是根据当前师范生自身专业发展的需要,有利于培养其专业情感,丰富专业知识,提高专业能力,在不同程度上获得成长的途径之一.     

发掘教材核心价值 推动学生学力提升——以苏教版六下《理想的风筝》的教学为例

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评