课堂有效教学之我见

新一轮的课程改革正在轰轰烈烈地展开，“有效教学”的研究已成为我市广大教育工作者所迫切关注的一项研究课题。如何开展有效教学，就目前我市各校的研究状况而言，有困惑，也有茫然。为此，针对如何开展“有效教学”这一课题的研究，笔者在此谈几点粗浅的看法。     

止于当止时

案例背景: "把课堂还给学生,让学生有更多的自主学习的空间."是我市开展的"半小时课堂"的一个理念.在教学中,如何开展教学,把更多的时间还给学生成了广大教师思考的内容,努力的方向.     

让学生成为历史学习的真正主人

在初中历史课堂上如何贯彻新课标,如何有效提高课堂效益,是我们历史教学中的一个新课题.现在我市历史教学中由于种种原因,部分乡镇"填鸭式"满堂灌教师一人唱独角戏依然存在.……     

浅谈英语活动单教学中的小组合作学习

当前我市初中英语教学改革正在如火如荼地进行中,实施活动单导学模式教学是这个时代的主流.我们知道,活动单导学是指以"活动单"为媒介引导学生在"活动"中自主、合作学习,实现教学目标的过程.这里的"活动"是指在小组合作探究基础上的活动.如何进行分组,这不是复杂的问题,关键是分组后如何活动,即如何组织有效的学习.笔者对此从以下方面进行简单的研究.     

数学课例研究中捕捉"视角"的策略

课例研究首先以"课例"作为载体,但要将它提升到"研究"的高度,就必须选择那些有价值的、有借鉴意义的教学问题作为研究的对象.因此,如何捕捉研究的"视角"是开展课例研究的第一步.下面结合数学学科谈几种捕捉"视角"的有效策略.     

写品德日记促素质发展

"品德日记在思想政治教学中的运用"这一课题研究活动在我校政治科组已经开展了几年,并在2005年10月通过我市政治教研室立项.品德日记作为政治课作业的一种新模式,深受学生喜爱和接受,丰富了思想政治课的教学手段,同时也成了师生之间一种新的交流工具,加强了师生互动、生生互动,有效发挥了思想政治课的德育功能,促进了学生的全面发展.     

浅谈小学作文的面批

小学生作文的面批对提高学生的写作技巧,增强学生的写作兴趣,并有针对性地进行"有的放矢"地教学的一项有效做法.教师如何开展并做好此项工作呢?我在教学实践中总结了以下几点:     

在“教研链”的思路下进行有效教研

目前的教育教研存在着一个现象,即重视"教学"研究,忽视"教研"研究,有效教学的研究多,有效教研的研究少。有效教研缺乏教育教学理论的支撑,教研活动的组织与开展更多依托的只是粗放型经验的支撑,更多呈现的是细节、方式与过程的改进,其教育学心理学等基础理论的运用相对薄弱,故缺乏结构性的变革。基于此,我市小学数学教研在加强有效教学研究的同时,加强对有效教研的探索,将有效教学与有效教研作为教研工作的两翼,追求扎实创新的教研方     

优化课堂教学成就有效课堂——浅谈小学数学课堂如何实现有效教学

经历新课程改革理念的洗礼,课堂教学的实效性越来越受到广大研究者和教者的关注,成为提高课堂教学质量的主要着力点.我市也以"提高课堂教学实效性"为研究课题,开展了一系列"有效课堂"教学比武活动,提高了师生素质及课堂教学质量.     

在"333"机制中转变教研员工作作风

新课改背景下,如何进一步转变教研员工作作风与服务态度,如何进一步促进基层学校与教研机构有效互动,如何为教研员开展教学研究提供有效平台,这是各级各类教师进修学校需要关注的问题.通过实践与思考,我们认为实施"333"工作机制是颇为有效的.     

语文课堂教学中的高效“学讲方式”

我市新生的"学进去讲出来"教学方式正如火如荼地在课堂教学中开展。作者就如何在语文课堂教学中实施高效的"学讲方式"谈谈做法。     

“三功一优”的研究与实践

一、问题的提出１９９７年，我市有中小学、幼儿园教师７０００多人，这是一支庞大的队伍，担负着我市基础教育的重任。这支队伍的整体素质如何，决定了我市基础教育的质量。根据新时期教师应具备的素质要求，经过充分论证，我市提出了“采用‘三功一优’模式，提高教师整体素质”的研究课题。二、研究的内容与方法(一）“三功一优”的界定及内涵“三功一优”，即在我市中小学教师中开展全员性的高层次的教学基本功、教研基本功和科研基本功训练，全面优化课堂教学。强调开展高层次的教学基本功训练，是指在继续教育和“两课一评”活动基础…     

科学探究活动的“误区”及其对策

<科学课程标准>明确提出了"科学学习要以探究为核心"的理念和要求.许多教师把科学探究这一重要的学习方式应用于课堂教学中,有些学校甚至把"课堂教学中有没有开展科学探究"作为评价和衡量一个教师教学水平的重要标志.然而,在实际教学中进行的科学探究活动却存在着一些盲目与困惑,有相当一部分教师暴露了对新理念解读的肤浅,甚至走进了误区,对教学过程中如何才能开展更加有效的探究活动还无从着手.     

浅谈新课标下初中信息技术有效性教学策略的运用

"好习惯终身受益".本文作者根据"重视学生学习品质的培养,要将学习能力和品质培养作为有效教学的重要内容"这一要求,就当前初中信息技术学科教学中,如何开展有效教学活动,实现信息技术学科效能有效提升,进行了论述.     

善用《基础会计》新教材开展有效教学

课程资源是决定"有效教学"的理想能否兑现为课堂教学实践的关键因素,课程资源其中包括教材.如何利用新教材,采用有效的教学方法开展有效教学是本文阐述的问题.     

在不同专业中开展同课异构

为了进一步推进有效教学的研究,提高信息技术学科课程的教学质量,全面实施有效教学活动,我校在教学中全面铺开了有效教学之"同课异构,一课多讲"的活动.随着活动的开展,老师们从不同角度领略了不同的教学思想和设计风格,借鉴分享了他人的成功案例,对老师们形成新的教学思想与风格有很大的帮助.所以说"同课异构,一课多讲"是有效教学的助推器.但"同课异构,一课多讲"这个活动大多是指不同老师对同一课程的不同教学方式.     

初中英语分层次有效教学的实验

分层次英语教学是一种积极、有效的教学手段.针对近年来新课程下新教材实践过程中"学生两极分化"普遍性问题,本文阐述了如何根据班级实际开展有效的英语分层次教学,发挥每一位学生的最大潜能,从而有效遏制两极分化现象,整体提高班级英语教学质量.     

如何让动手操作更有效——以“两位数除以一位数的笔算除法”为例

<正>实施新课程以来,数学课堂呈现焕然一新的教学面貌,生动活泼,热闹有趣,但如何让有趣的课堂更加有效是摆在我们面前的一个问题。为此,我们学校开展了"构建小学数学童心课堂"的课题研究,研究如何使每一堂常态课更加有趣和有效。在数学课堂的各种学习方式中,"动手操作"是课堂教学中一种重要的活动形式,它是化难为易、化抽象为具体的有效途径。我们教研组通过三年级下册"笔算除法"的两次课堂实践,针对如何进行有效的动手操作开展了研讨。以下是第一位教师的教学     

《如何有效组织幼儿园大班投掷动作教学研究》

本研究根据<纲要>中"用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性"的要求和当前幼儿园课程改革发展的要求,结合教师们在教学中存在的问题与困惑,开展了"如何有效组织幼儿园大班投掷动作教学"的研究.本研究的主要成果有:教师对投掷动作的组织教法、组织形式和教学设计有了较深的理解;教师和幼儿对掌握投掷动作要领和动作要求有了进一步提高.本研究也引发了我们对有关问题的思考,这将为以后的进一步探索研究奠定基础.     

少数民族中学数学“情境—问题”教学模式的实验研究

"情境-问题"教学一直以来受到少数民族中学数学教师的青睐,因为它可以有效增强中学生对数学问题的理解能力.文章以国内外学者研究理论为依据,就如何在少数民族中学开展"情境—问题"教学模式展开深入研究,以期对少数民族中学数学教学有所帮助.