小学优秀生常见不良心理倾向及其矫正策略

小学优秀生在认知能力方面有较明显的优势,但认知能力并不等同于心理上的健康。由于受激烈的社会竞争,过高的期望和顺利的成长环境影响下,优秀生心理上常表现出骄傲自负、任性自私、孤独、脆弱、过度虚荣、嫉妒等不良倾向。通过建立多维评价体系、适当降低期望值、加强耐挫力训练等引导学生正确看待自己,促进小学优秀生心理全面发展。     

关注优秀生的心理健康

在多年的班主任工作中,通过对身边的优秀生进行深入细致的观察和了解,我发现,许多优秀生虽然在能力、成绩和日常行为方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在这样或那样的心理问题。这些心理问题主要表现为以下几个方面。1.挫折承受能力差优秀生一般都生活在顺境中,在家有家长的百般疼爱,在校有老师的特殊照顾,萦绕耳边的是赞扬、鼓励。一路走来,一帆风顺,对挫折缺乏必要的承受能力。一旦遇到挫折,如偶然的考试发挥失常,在某种比赛中失利等,轻则惶恐不安,重则悲观失望,丧失信心。2.心理负担较重一般来讲,教师和家长对优秀生的期望值都很高。…     

优秀生常见的心理问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势,但是这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理问题。为了使优秀生真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义。——编者     

优秀生的心理问题及教育对策

综观现在的许多优秀中小学生,虽然他们在能力、成绩和日常行为表现等方面比其他学生优秀,但却不同程度地存在着这样或那样的心理问题。这些心理问题若不能被及时发现并消除,必将大大影响他们的健康成长。一、对优秀生认识的误区优秀生之所以会产生这样或那样的心理问题,与家长和教师对心理健康教育的忽视有直接关系。而家长和教师的这种忽视,在很大程度上又与他们对优秀生的片面认识密切相关。     

科学评价大学生心理健康,慎言“心理问题”

近年来,各种媒体对大学生的心理健康程度都给予了高度关注,笔者通过对概念界定、评价体系、评价工具等方面的分析和质疑,认为目前各媒体对大学生“心理问题”的结论过于武断,贸然将“心理问题”的帽子扣到大学生头上是缺乏坚实理论基础的。最后,指出大学生心理健康教育应该比心理危机干预更重要。     

如何在历史教学中实施心理健康教育

随着改革开放的进行，在未成年人中出现了这样或那样的心理问题。家长对子女望子成龙，望女成风的期望值过高，使青少年处于很大的压力，家长这种过于急功近利的办法，往往欲速则不达，甚至适得其反。它使孩子失去乐趣和自信，并可能滋生逆反心理，形成不良性格。另外单亲家庭、生活困难家庭和流动人口家庭的出现，使这部分家庭的子女面临新的困难和困惑，[第一段]     

恼人的灰色情绪

调查发现,中学生的心理问题令人担忧,其中焦虑症、学校恐惧症、强迫症和抑郁症已成为侵扰学生的四大心理疾病。学习压力过大、家长的期望值过高等不良环境因素都可     

也谈“优生优育”

长期以来,学校、家庭、社会由于受中考、高考指挥棒的影响,片面追求学生的高分即学业优秀,忽视或放松了对学生尤其是学业优秀生的心理健康教育,致使学业优秀生心理问题日益突出,严重影响了他们身心的健康发展。积极探索学优生心理问题产生的原因及解决途径,对培养高素质的创新人才具有重大的现实意义。     

共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势。但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题。为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义。     

浅谈班主任对优秀生的辅导

在日常教育中,班主任常常以为优秀生学习刻苦,求知欲强,成绩突出,遵守纪律,不必让教师操心。因此,班主任给予他们关心,爱护备至,却忽视了对成长在掌声和鲜花的优秀生的教育辅导,忽视了他们的心理问题。     

学困生的心理障碍及其转化

在我国这个有着悠久文明史的国度里,一方面,家长对子女的学业成绩、社会对学校的升学率都有着过高的期望值;另一方面,学校为形成一流的生源、一流的教学软硬件、更高的升学率、更多更好的生源这样的良性循环,以及教育行政主管部门对学校的评价体制的不尽完善与科学,学校视升学率为学校的生命线。这些就促成中小学尤其农村中小学的“应试教育”蔚然成风,教师注重培养优秀生,设法提高中等生,而忽视学困生,甚至放弃学困     

共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势.但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题.为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义.     

共同关注优秀生心理健康问题

优秀生是学校教育备受呵护的特殊群体,他们在能力、成绩和日常行为等方面往往表现出一定的优势.但许多教师只教书不育心,许多家长只养儿不育人,优秀生缺乏良好的性格及心理调适能力,以致这些学生在成绩优秀的背后还有着一些特殊的心理与行为问题.为了使优秀生成为真正的优秀,预防和消除优秀生的心理问题有十分重要的意义.     

论高考焦虑症的成因及其化解

高考焦虑症是高考生常见的一种心理问题,对考生有严重影响,但不少人对焦虑症认识不足、处理不当,导致问题更加严重。化解焦虑症需要认清其真正源头,其直接原因是学生心理素质较差;主要原因是家长的期望值过高;根本原因是社会就业形势严峻。所以,化解高考焦虑症的关键在于引导社会正确的就业观;消除家长过高的期望值;提高考生心理的承受力。     

学困生的心理障碍及其转化

在我国这个有着悠久明史的国度里，一方面，家长对子女的学业成绩、社会对学校的升学率都有着过高的期望值；另一方面，学校为形成一流的生源、一流的教学软硬件、更高的升学率、更多更好的生源这样的良性循环，以及教育行政主管部门对学校的评价体制的不尽完善与科学，学校视升学率为学校的生命线。这些就促成中小学尤其农村中小学的“应试教育”蔚然成风，教师注重培养优秀生，设法提高中等生，而忽视学困生，甚至放弃学困     

高校教师的心理健康问题初探

近年来,大学生心理健康问题已引起社会的广泛关注。然而,与大学生心理健康密切相关的高校教师的心理健康问题却尚未引起普遍的重视。教师压力过大、考核评价制度不够完善、角色期望过高、自我定位过于完美等因素,使得很多教师或多或少地出现心理健康问题。因此要对症下药,通过不同途径化解教师的心理问题,保证其心理健康。     

医学毕业生择业心理分析及对策探讨

随着我国高等教育发展的普遍化、大众化,医学毕业生人数在增加,就业形势严峻,就业压力大,已成为关注的焦点。医学毕业生由于择业观念陈旧、期望值过高、择业心理把握不当等原因产生了各种心理问题,本文对医学毕业生择业心理问题产生的原因进行了剖析,提出了心理调适的几点对策建议。     

高中优秀生的心理问题及教育对策

中学生处于心理生理发展的重要时期,是心理问题的高发人群。很长时期,人们较多地认为心理健康问题常发生在学困生身上,而近年来诸多的调查表明,心理问题同样困扰着学业优秀生。1999年《中国青年报》报道:中国科学院王极盛教授对北京市两     

高考复习压力诊断与应对策略

在高三学生的复习备考中,压力过大的呼声不绝于耳,再加上家长对子女的过高期望值和社会的多元化价值取向,使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。实际上解决高三学生的心理问题,需要家长、教师,特别是学生自己的协作和完善。     

毕业生就业难问题分析

高等教育专业结构不合理、毕业生期望值过高、用人制度不完善、高校扩招过于迅速是造成大学毕业生就业难这一问题的主要原因。在分析其影响后,提出解决该问题的对策。