全球化、终身学习与大学

全球化,尤其是经济全球化,带来的最为重要的后果之一是:世界各国为了适应全球经济竞争而产生的对受过良好教育的劳动力的极大需求。在终身学习和学习化社会的推动下。传统大学所充任的角色和担负的使命也相应发生了变化。新的高等教育“提供者”开始动摇传统大学知识生产者与拥有者的合法地位,“需求满足型”的成人教育和继续教育在终身学习框架下开始与高等教育聚合。与此同时,大学在全球化所带来的“标准化”与“麦当劳化”的重压下,必须对全球主义进行理性的批判,为保持地方多样性和原创性而发挥自己应有的作用。     

1991年世界比较成人教育会议即将召开

1991年世界比较成人教育会议即将于1991年10月7日至11日在非洲尼日利亚拉巴丹大学召开。本次会议是由比较成人教育学习与研究委员会(CSRCAE)主持召开的。这次会议之所以在尼日利亚召开是为了加强国际社会对第三世界国家成人教育的关注研究。会议的中心议题是:研究比较成人教育对发展中国家的特殊作用,研讨的重点是:成人教     

2015年中国成人教育协会工作会议召开

4月13日,中国成人教育协会工作会议在北京召开。中国成教协会会长郑树山、教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同,中国成教协会常务副会长刘志鹏、谢国东、张昭文,国家开放大学党委副书记、中国成教协会副会长张少刚,高等教育出版社副总编、中国成教协会副会长吴向等出席会议。郑树山做大会工作报告,总结回顾协会2014年工作,提出了2015年工作的总体思路。刘建同在讲话中阐述了教育部2015年成人继续教育工作的主要任务和要求,对做好2015年中国成教协会的工作重点提出了意见和要求。刘志鹏、谢国东、张昭文分别就《中国成人教育协会培训工作思路》《努力做好成人教育协会科研工作推进成人继续教育事业的改革发展》和《中国成人教育协会2015年工作重点》做了发言。吴向代表中国成协宣读《关于表彰2014年全民终身学习活动周先进单位的决定》。大会向参与2014年全民终身学习活动周的全国27个省（区、市）和新疆生产建设兵团的先进单位颁发了获奖证书。会上,郑树山、刘建同还为中国成人教育协会主办的《全民终身学习公共服务平台》正式启动揭幕。     

克拉克·克尔与约翰·丹尼尔巨型大学观之比较研究

巨型大学是在高等教育大众化背景之下产生的一种新的大学样式,也是信息化时代发展的新型产物。克拉克·克尔与约翰·丹尼尔分别基于传统大学和远程教育大学两个既有区别又有联系的高等教育机构提出了各自的"巨型大学观"。文章对两者提出该理念的背景及概念内涵、大学与外界关系进行梳理并加以比较分析。在互联网、人工智能、云计算等信息技术的快速发展的趋势下,巨型大学将会发挥越来越重要的作用,它将为构建终身学习社会提供一个引擎。     

成人教育发展的国际理念及其对中国的启示

20世纪90年代以来,国际社会一直致力于发展成人教育和成人学习,尤其是在下列会议上做出了不懈的努力:世界全民教育大会(1990年)、世界人权会议(1993年)、第四次妇女问题世界会议(1995年)、第五届国际成人教育大会(1997年)、世界教育论坛(2000年)。深信成人教育和成人学习是消除贫困、保障人权、促进民主、实现可持续发展与世界和平的重要支柱。     

我校第四届教代会暨工代会第六次会议隆重召开

本刊讯1月12日,以"加强岗位文化建设,全面提升办学水平"为主题的陕西电大第四届教职工代表大会暨工会会员代表大会第六次会议在我校郭杜校区教学楼第三阶梯教室隆重召开。省校党政领导及双代会全体代表共百余人参加了会议。大会由校党委副书记、大会执行主席赵剑主持。上午9时,大会在雄壮的国歌声中拉开序幕。校党委副书记、校长王振龙作学校工作报告。报告指出:2012年学校的三大主要发展目标一是推进陕西开放大学建设,二是完善学校与企业"双主体"培养的职业人培养模式,三是做强非学历教育。报告提出了2012年八项主要工作任务:着力推进开放大学建设,提升服务全民终身     

美国继续教育的发展动因和发展特点探析

一、继续教育的发展动因１．思想因素终身教育的思想自从著名成人教育家保罗·郎格朗自２０世纪５０年代提出以来，引起了人们的广泛关注。１９６５年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会讨论了保罗·郎格朗关于终身教育的提案，从而使终身教育思想第一次成为国际会议上的议题。１９８３年５月汉堡举行了“国际终身教育会议”，再次强调了终身教育的重要性。１９９４年１１月首届世界终身学习会议（即罗马会议）在会议报告中提出“终身学习是２１世纪的生存概念”。１９９７年第五届成人教育大会通过的《汉堡成人学习宣言》更是把终身…     

区域终身学习体系下教学模式与评价机制的研究——以天津市为例

在终身学习体系建设中,教学模式、教学队伍建设、专业与课程体系建设、学分银行、教学管理、质量保证等方面是终身学习的重要支撑。这些支撑也是天津开放大学教学模式和评价机制的主要内涵。具有54年远程教育和成人教育教学经验、覆盖天津城乡的网络化办学系统为天津市终身学习体系建设提供了重要依托和平台。     

终身学习发展与成人教育变革

当下,构建终身教育体系和推进终身学习已然成为我国社会转型的重要方面,同时也提出了"成人教育变革与终身学习发展"的社会命题。在变革与发展、理论与实践的契合中,成人教育作为构建终身教育体系的基本力量,从某种视野上可以断言,解读这个命题的关键是寻求成人教育与终身学习的本质联系,认知成人教育在终身学习发展中的使命与责任,核心是推进成人教育变革,把终身学习纳入科学发展的轨道。     

欧洲大学终身学习协会第39届会议在芬兰召开

欧洲大学终身学习协会第39届会议于2010年5月27-29日在芬兰的拉普兰大学召开,主办方是欧洲大学终身学习协会。该组织是欧洲最大的综合性大学终身学习协会,是一个非政府、非营利性组织,拥有来自40个国家的212位成员。该组织宗旨是通过推动欧洲及世界各地高等学府的终身学习,从而提高社会的经济文化生活。上海电视大学派员参加了这次会议。     

智利召开“跨大西洋全民终身学习项目”最后一次会议

正据联合国教科文组织终身学习研究所网站2014年1月6日报道,日前,"跨大西洋全民终身学习项目"(TRALL)最后一次会议在智利召开,来自全球20所高等教育机构的100余位专家学者出席会议。"跨大西洋全民终身学习项目"由ALFA III计划资助。ALFA III计划是由欧盟委员会发起的欧盟与拉美国家大学高等教育机构的合作项目。"跨大西洋全民终身学习项目"最后一次会议最重要的成果是"跨大西洋全民终身学习网络"(TRALLNET)的启动,为促进和增强跨大西     

联合国教科文组织“第六届国际成人教育大会”综述

2009年12月1日至4日,联合国教科文组织第六届国际成人教育大会（The Sixth International Con-ference on Adult Education）在巴西帕拉州首府贝伦举行。大会以＂走向美好未来的生活与学习——成人学习的力量＂为主题,汇聚了来自联合国教科文组织156个会员国、其他联合国组织、双边和多边组织、民间社团和私营部门组织的代表以及世界各地的学者超过1500人。此次大会的主要目的在于强调成人学习与教育在国际教育和发展计划,尤其是在关于可持续发展的计划中所发挥的核心作用。会议就有关成人教育的重要问题进行了深入而卓有成效的讨论和分析,且达成了许多富有成效的共识,并取得了一系列成果。其中最重要的两项成果：一是根据教科文组织会员国提交的154份成人学习与教育国家报告、5份地区综合报告以及各类补充文献编写成的《成人学习与教育全球报告》,得出的结论是全球成人教育与学习情况发展参差不齐,面临巨大挑战。二是各个参会方共同商议,为进一步推动世界各国成人学习和教育工作的发展勾勒出新的行动框架,提出了新的愿景,即大会的核心成果《贝伦行动框架》。大会加强了各个国家在成人教育领域的交流和沟通,为今后开展国际合作打下了良好的基础。大会提出的《贝伦行动框架》,作为了进一步推动国际成人教育发展的计划纲要。此次大会在前五届国际成人教育大会的基础上取得了新的进展,具有重要的意义。     

终身学习发展与成人教育变革

郑义寅在《成人教育》2012年第10期中撰文并探讨了终身学习发展与成人教育变革的关系及存在的问题,提出了终身学习发展趋势与成人教育变革构想。成人教育变革对促进终身学习发展进程具有如下意义:首先,完善终身学习理论是成人教育变革要义。成人教育变革要为终身学习的理论研究与学术探索提供实践平台,有效提升理论层次和学术水     

功能与制度：探析与反思成人高等教育的核心内涵

高等教育在终身学习与学习社会建构的全球思潮影响下,大学的教育功能与制度在革新中不断地发生新的变化。其中最大的特色在于成人学生数量的激增,使得教育的角色功能也随之改变。为了解成人教育在高等教育中所扮演的角色,以及成人高等教育所能担负的责任,需要探讨其功能与制度的转变及发展状况,进行各层面的诠释与反省。     

征稿启事

根据中国成人教育杂志 2 0 0 0年度工作计划 ,杂志社拟于 5月底召开“中国成人教育杂志理事会”第二次会议暨“全国终身学习理论与实践研讨会”第三次会议 ,会议期间 ,将组织全国范围的优秀成人教育论文评选活动 ,论文的征集工作现已开始 ,现将有关事宜通知于后 :一、征稿内容1.成人教育基本理论研究 ;2 .终身教育与学习化社会理论研究 ;3.中外成人教育比较研究 ;4 .成人教育与经济发展战略相关之研究 ;5.成人教育产业化研究 ;6 .成人教育、终身教育实践探索 ;7.成人教育、终身教育典型案例分析 ;8.成人教育、终身教育发展趋势研究。二、征…     

论文评选征稿启事

根据中国成人教育杂志 2 0 0 0年度工作计划 ,杂志社拟于 5月底召开“中国成人教育杂志理事会”第二次会议暨“全国终身学习理论与实践研讨会”第三次会议 ,会议期间 ,将组织全国范围的优秀成人教育论文评选活动 ,论文的征集工作现已开始 ,现将有关事宜通知于后 :一、征稿内容1.成人教育基本理论研究 ;2 .终身教育与学习化社会理论研究 ;3.中外成人教育比较研究 ;4 .成人教育与经济发展战略相关之研究 ;5.成人教育产业化研究 ;6 .成人教育、终身教育实践探索 ;7.成人教育、终身教育典型案例分析 ;8.成人教育、终身教育发展趋势研究。二、征…     

成人、生活史:一个终身学习的研究视角--奥尔森教授成人学习研究综述

海宁·S·奥尔森(Henning Salling Olesen)教授,丹麦罗斯基德大学终身学习研究院院长,现任欧洲成人教育学会主席.奥尔森教授领衔的学术团队以独特的视角和方法开展了多项对成人学习的研究,特别是从1998年起,在丹麦人文科学研究理事会资助下开展了"生活史项目"研究,探究生活史(Life History)研究法在终身教育领域,尤其是在成人和继续教育领域中的理论和方法论意义,其成果在西方成人教育研究界为人瞩目.笔者所在的华东师范大学职业教育与成人教育研究所近年来与丹麦罗斯基德大学终身学习研究院建立了经常性的合作关系,奥尔森教授曾多次来所讲学,从事合作研究.最近,奥尔森教授又参加了"成人教育创新与学习型社会建设"国际论坛,使我们对其研究工作有了更进一步的了解.本文即是对奥尔森教授及其学术团队所开展的"生活史"研究工作,期待这样一次对国际成人教育研究前沿的尝试性的接触,能给国内的相关研究和实践带来启迪.     

日本的大学与成人教育

近年来在日本,由于经济、政治、社会文化等方面的变化,大学与成人教育的结合越来越紧密.大学为成人教育提供学习场地、智力和师资上的保障,成人学生为大学教育注入新的动力.但同时也存在诸多问题和困难.日本大学成人教育的现状可以为中国大学提供借鉴和参考.     

我校第四届教代会暨工德会第六次会议隆重召开

本刊讯1月12日,以“加强岗位文化建设,全面提升办学水平”为主题的陕西电大第四届教职工代表大会暨工会会员代表大会第六次会议在我校郭杜校区教学楼第三阶梯教室隆重召开。省校党政领导及双代会全体代表共百余人参加了会议。大会南校党委副书记、大会执行主席赵剑主持。上午9时,大会在雄壮的国歌声中拉开序幕。校党委副书记、校长王振龙作学校工作报告。报告指出：2012年学校的三大主要发展目标一是推进陕西开放大学建设,二是完善学校与企业“双主体”培养的职业人培养模式,三是做强非学历教育。报告提出了2012年八项主要工作任务：着力推进开放大学建设,提升服务全民终身学习能力;优化系统结构,切实增强系统活力;以实施陕西省高等继续教育学分银行教改项目为契机,拓展服务全民终身学习的功能;办好成人教育本科专业,全面提升办学层次和办学水平;强力推进学校与企业合作办学,不断完善“双主体”职业人培养模式;打造非学历教育培训品牌,服务学习型组织建设;扩大科研工作开放度,提高科研实力与影响力;加强大学文化建设,提升文化育人能力。     

团结·友谊·进步——中国成人教育杂志理事会第二次会议暨全国终身学习理论与实践研讨会第二次会议综述

中国成人教育杂志理事会第二次会议暨全国终身学习理论与实践研讨会第二次会议于 2 0 0 0年5月 2 4日至 2 8日在钟灵毓秀、美丽富饶的浙东名城宁波召开。来自全国各地的中国成人教育杂志理事单位的代表 ,浙江省教委高教处、成教办的负责同志 ,宁波市教委和宁波大学的领导总计近百人参加了会议。教育部职成教司黄尧司长委托成人教育处张志坤处长专程到会祝贺。这次会议的主要议题是 :听取张志坤处长代表教育部职成教司讲话 ;审议中国成人教育杂志 1 999— 2 0 0 0年工作汇报 ;参观、考察、学习宁波大学独具特色的成人教育工作 ;更深入地探讨…