你犯过这样的错误吗

【病例1】某工程队6天修完5千米的路面,平均每天修这段路的（ ）,平均每天修（ ）千米。     

你犯过这样的错误吗

[病例1]甲、乙两地相距360千米,一辆汽车从甲地开往乙地,行了全程的4/9,离甲地有多远?[病症]360×(1-4/9)=200(千米)答:离甲地有200千米。[诊断]错在受思考问题习惯的影响,通常情况下,这类题都是求"剩下的部分是多少",因而误认为这道题是求离乙地的路程。其实问题并不复杂,就是求这辆汽车行了多少千米。     

你犯过这样的错误吗

在分数混合运算中,合理运用乘法分配律是简便计算的关键。有些同学片面理解乘法分配律,往往为了简算而简算,导致出现错误。咱们一起来看看下面这些病例吧。     

你“点”对了吗？

问号蛇机灵蛇系列之-- 最近,问号蛇又有新问题了。刘歌校长教了大家各种标点符号的用法,别的标点符号都好说,就是冒号和引号太让问号蛇头疼,经常会用错。瞧,今天问号蛇的作业本上又出现了几个大红叉,都是错用了冒号和引号--     

你犯过这样的错误吗?

解二元一次方程组时,有些同学由于基础知识掌握不牢固、解题思路不清楚.常常犯有这样或那样的错误,下面举例分析,希望同学们能够引以为戒.一、对二元一次方程组的解的概念理解不清.     

你会犯这样的错误吗？

英语有时候真是让人觉得莫名其妙．你觉得自己明明懂了,可实际上又没有懂。今天我讲的两件轶事就都是因为没有理解听到看到的东西而闹出的笑话。也许,从他们的经验中,你也可以学到一些东西。     

可以避免的错误老师应该犯吗？

随着课程改革的推行，无论是老师，还是学生，都对错误怀着一种宽容的态度。这本来是一件好事，老师要允许学生犯错误，要有容忍性，因为学生是发展中的人，要允许学生有一个发展的过程。从学生的角度说，老师术业有专攻，不是全知全能；老师非圣贤，不能无过。可以说，课程改革之后，学生对老师的出错的容忍程度提高了；而老师也能比较客观地看待自己或同行出现的错误。当自己犯的错误被指出的时候，都是本着诚恳的态度，承认是“老师搞错了”，也不会觉得下不来台。     

你犯过这样的错误吧

[诊断】“病症”错在把小数加、减法中的“相同数位对齐”用到了小数乘法中,这里要根据两个因数中小数的位数之和,从积的右边数出相同的位数,点上小数点。     

你会犯这样的错误吗

英语有时候真是莫名其妙,你明明觉得懂了,可实际上你没有懂。下面要讲的就是因为没有理解而自认为理解了而闹出的笑话。也许,从他们的经验中,你可以学到一些东西,而不会犯类似的错误。     

你会犯这样的错误吗

[病例]2009年末,江苏省张家港市锦丰镇和南丰镇两个镇的面积一共有161.6平方千米,其中南丰镇的面积占这两个镇总面积的29.4％.2013年3月1 1日,张家港市召开乐余镇、南丰镇调整宣布大会,将乐余镇东沙居委会和东沙、东联、东风3个村委会,及市水产场、畜牧场、金田公司、电厂堆场管理区域划归南丰镇管辖.调整后南丰镇的面积占锦丰镇和南丰镇两个镇总面积的35.4％.问后来划给南丰镇管辖的面积有多少平方千米？     

你“犯”过以下错误吗？

那些东西很轻。【误】Those things very light．【正】Those things are very light．【析】英语中形容词不能单独作谓语。应在它前面加be动词与它一起构成系表结构。     

你会犯这样的错误吗

[病例1]一个三位数,百位上是最小的奇数,十位上是最小的偶数,而且这个数是3和5的倍数,这个数是多少?[病症]这个数是120。[诊断]分析这道题时,把最小的偶数当成了2,实际上最小的偶数是0。再根据5的倍数的特征可知:个位上的数字是0或5。如果是0,那么这个数不是3的倍数,因此个位上的数字是5。[处方]这个数是105。     

你犯过这样的错吗

[病例1]判断：一个圆的半径为2厘米,它的周长与面积相等。（ ） [病症]一个圆的半径为2厘米,它的周长与面积相等。（√）     

你会犯这样的错误吗?

正英语有时候真是让人觉得莫名其妙,你觉得自己明明懂了,可实际上又没有懂。今天我讲的两件轶事就都是因为没有理解听到看到的东西而闹出的笑话。也许,从他们的经验中,你也可以学到一些东西。第一个故事发生在秘鲁,一位美国妇女在餐馆里用餐。她问服务员:Excuse me.Where could I wash my hands?服务员把她带到洗手间,可不巧,正有一些工人在粉刷洗手间的墙壁。工人们一看有人要用洗手间,就准备离开。服务员拦住他们,说:     

你犯过这样的错么？

1、一篇介绍老师的外貌的作文。应该是"老师有一张瓜子脸",偶写成"老师有一张爪子脸"。2、日记———第一天:今天我到妈妈单位玩,玩的好高兴呢。     

你出现过这样的错误吗

例１计算（１）a１２÷a４；（２）x３n＋４÷x３n＋１．错解：（１）a１２÷a４＝a３；（２）x３n＋４÷x３n＋１＝x３n＋４－３n＋１＝x５．剖析：同底数幂相除的法则是“底数不变，指数相减”．（１）式的计算中，错把“指数相减”变成了“指数相除”；（２）式的计算中，法则虽没有用错，但在３n＋１的外面没有加上括号，导致符号错误，正确答案是：（１）a８；（２）x３．例２计算：（－２x）４÷（－４x）３错解：（－２x）４÷（－４x）３＝犤（－２）÷（－４）犦·x４－３＝１２x．剖析：－２和－４是括号内单项式的系数，可将（－…     

你犯过这样的错误吗——解答特殊平行四边形问题的思维误区

矩形、菱形都是特殊的平行四边形,由于它们的性质与判定方法较多,而且容易混淆,有些同学在学习过程中常常犯这样或那样的错误．现举例说明,希望能帮助同学们走出“误区”.