高职生学习动机、自我概念与学习成绩的关系研究

利用相关量表对高职生的学习动机、学业自我概念和自我概念进行测量统计分析,探讨研究了高职生自我概念、学业自我概念和学习动机与学业成绩的关系,并对学习动机、自我概念对学业成绩的影响进行了探讨。     

大学生自我心像的优化与心理健康

自我心像是人们在长期社会化生活过程中,通过自我判断、自我认知、自我评价,形成自我的人格特征。大学生的自我心像优劣是衡量大学生心理是否健康,能否成为优秀学生的条件,优化大学生自我心像是激发大学生奋发图强精神和形成人格魅力,促进大学生心理健康的重要保证。     

论《山上的小屋》中的自我形象

残雪的短篇小说《山上的小屋》是1980年代中期探索小说的重要收获。人们在把握其象征意味,肯定其审视人性阴暗面的同时,却忽视了残雪通过自我的对象化对特定生存境遇中的当代人自我形象的塑造,这在一定程度上遮蔽了小说的意义。     

论人的解放和人与社会和谐发展

人的解放和人与社会和谐发展的理论是马克思主义重要组成部分,在作为完整有机体存在的马克思主义理论中起着关键性的作用。马克思主义创始人有关人的解放、人与社会和谐发展思想的核心是只有通过人与社会和谐发展,才能达到人的解放。     

人体静电及其诱发瓦斯燃爆研究

通过统计人体静电参数,得到人体在不同环境下的静电电容范围。利用模拟实验,研究了静电放电对瓦斯的燃爆电压,得到燃爆电压、能量和放电电容的关系。结果表明：人体电容为250pF量级,但在金属架附近,很容易上升到1000pF以上。在通常条件下,人体静电电压可以产生静电放电,其能量足以引爆低浓度瓦斯。     

人与自然和谐发展的关键--价值观念和思维方式的根本性转变

人类总是在一定价值观念的指导下,按照一定的思维方式与自然界发生某种联系。人类文明发展到今天,人与自然已经处于一种紧张状态之中。怎样形成人与自然和谐发展的局面是一个必须解答的时代课题。从根本上转变价值观念,确立新的思维方式是人类解答这一课题的关键所在。     

论人与社会的关系

人是社会的人,社会是人的社会;人与社会的互动史就是人与社会由片面发展走向全面发展的历史;在人与社会的关系问题上,必须遵循生存原则、需要原则、利益原则和发展原则;从需要和发展的维度来构建人与社会关系的模式,从而达到人与社会共同发展的目的.     

浅析服装结构设计与人体特征的关系

服装与人体是服饰设计中不可分割的组成部分。如何处理好人体散热、体表面积与衣服外表面积之间的关系,是服装结构设计的基本目的。通过探讨人体动态规律,认识人体结构各部位运动方向和幅度,合理完成服装的人体"缩影"造型,就可以达到服装与人体的完美结合。     

"负荷阈"与发展学生身体素质的关系

利用体育教学负荷阈对学生进行教学实验,充分说明合理地应用负荷阈有利于发展学生的身体素质,从而提高学生的运动技能能力.     

和谐社会的主体性思考——人的全面发展的向度

建设社会主义和谐社会的过程,从本质上讲就是推进人的全面发展的过程。建设社会主义和谐社会就是真正把人放在社会主体的地位,大力发展生产力,完善社会主义市场经济体制,发展教育事业,为推进人的全面发展创造条件。