后缀“子”

后缀“子”是现代汉语中使用频率较高的词缀,其中又可分为完全虚化和部分虚化两大类。然而汉语的语义演变使“子”是否为后缀．若作为后缀又归为哪一类及发音方法的确定仍处于模糊状态．因此有必要深入研究和探讨此问题。后缀“子”与实词“子”区别在于后者有明确的意义．而前者作为完全虚化一类其存在价值在于满足汉语发音双音节习惯．作为部分虚化一类则介于实词与后缀之间,可以从文字历史发展的角度看待。     

试释Huo等的后缀性质

各种语料中的大量的例证说明,读音为huo等的“和”、“活”、“火”、“豁”、“霍”、“合”等语素的词汇意义在部分词语里已经虚化;在A＋huo和V＋huo式言语结构中,huo等主要承担语法意义,具有明显的后缀性质。     

武汉方言长音结构后缀的泛化和虚化

＂AB：啊的（di）＂是武汉方言中的一种长音结构,AB由形容词充当。此类格式具有特殊的语法意义和语用色彩。后缀＂啊的＂在高频使用的促发下进而可以和动词组配,也可以出现在句子的末尾,＂啊的＂的语义呈现出泛化和虚化的趋向。     

周口方言轻声后缀初探

周口方言有丰富的轻声后缀形式,无论是在构成形式还是在表义特征上都有鲜明的地方特色。     

试论《现代汉语词典》中的“子”字后缀

《现汉》中“子”的处理根据读音分为实语素“子”和后缀两类。后缀是“子”的虚化用法。虚化“子”从共时角度来看具有层次性,从历时角度来看具有渐变性,前者反映后者,后者又是前者的根源。“子”的虚化分析建立在对83年版的《现代汉语词典》语料统计的基础上,由现状的分析溯源到历史的产生和发展,提出考察虚化的三个标准:词义的泛化、虚化,结构的固定化和语音的弱化。共时研究和历时考察的目的是对辞书编撰中“子尾”词的释义和分类处理提供规范标准。     

俄汉语职业者名词后缀的分类

从构词学角度,研究俄汉语职业者名词的构词模式对俄汉语的对比研究具有重要的作用。基于此,对构成这些职业者名词的后缀进行分类,以期对相关研究有所裨益。     

四川苍溪话中的形容词后缀“家伙”

“家伙”在四川苍溪话中可以跟在某些形容词后面，表示程度深，本文暂时将它视为形容词后缀。文章除谈到“家伙”的特殊意义外，还介绍了“A家伙”形容词的语法特点，并探讨了形容词后缀“家伙”的来源。     

准正交变换的判定

给出文[1]所定义的准正交变换的若干判别准则，减弱了准正交变换的判别条件．     

派生词汇后缀附加的拼法问题

在英语词汇学习过程中,我们发现派生词汇后缀的附加似无定式,这给学习者的词汇学习以及对由词根加后缀构成的词汇的拼写带来一定的麻烦。该文拟介绍一些可以借鉴的拼法规则,以期有助于大家的学习与实践。     

派生词汇后缀附加的拼法问题

在英语词汇学习过程中,我们发现派生词汇后缀的附加似无定式,这给学习者的词汇学习以及对由词根加后缀构成的词汇的拼写带来一定的麻烦。该文拟介绍一些可以借鉴的拼法规则,以期有助于大家的学习与实践。     

汉语词缀的功能与皖北方言的“子”尾

汉语词缀的主要功能有五个：成词、转类、变义、增义、衍音,其中增义是指词缀的表达性功能,包括指小、增量、轻蔑（贬抑、厌恶）、喜爱（亲昵）、表敬、非正式化（口语化）等多个方面。皖北方言的＂子＂尾具有前四种功能,其增义功能包括＂指小＂、＂表轻蔑、贬抑＂、＂表亲昵、喜爱＂、＂非正式化（口语化）＂4个方面。而＂衍音＂、＂形象化＂、＂拟人＂、＂拟物＂等都不是皖北方言＂子＂尾的功能。     

散文语言的个性化表达

散文语言归属文学语言的范畴，具有文学语言的共性，散文语言在生成过程中积淀与形成的特质为散文文体拓展出更大的语言表现空间，承载更强的语言表意功能，个性化的表达，是其体现，也是散文语言审美的最高层次与要求。     

汉字的性质

确定一种文字的性质，要根据这种文字的基本单位记录的是什么样的语言单位。汉字的基本单位是一个个的字，这一个个的字记录的是汉语的一个个语素，所以汉字是语素文字。从内部结构说，汉字主要是由意符和音符构成的，所以叫做意音文字。     

干阑建筑研究系列之四——干阑建筑符号、汉字符号与纵向表意书写表达式

中国传统干阑建筑母体孕育了中国悠久的历史文化,也孕育了中国符号哲学。中国传统干阑民居建筑以立柱纵轴为中心,形成横梁与立柱纵向旋绕的表意书写文字符号系统和语言文本表达式,它决定了整个中华民族语言逻辑思维范式和中国符号哲学系统。干阑建筑语义符号是凝固的活态民族音乐,通过它演绎出多族群跨文化交流和语言文化互动,从而达到多族群文化认同,进一步论证了干阑民居建筑哲学宇宙观。     

《汇编语言程序设计》课程特点及其教学方法创新

用对比方法分析汇编语言优缺点,阐述了汇编语言在计算机专业课程中的重要地位,指出汇编语言当前的教学情况.根据汇编语言特点,对其教学方法进行探讨,提出"实验实践贯穿教学始终",将实验实践环节与理论教学相融合,用实验实践教学促进理论知识学习,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果.     

"化"缀词的语法和语义研究

“化”缀词中“X”的语法单位是语素、语素组或准词组,其语法性质可以是名词性成分、动词性成分、形容词性成分、区别词性成分、数量词性成分甚至副词性成分等。通过实例考察,“化”缀词的基本语法功能是动词,但不排除为形容词甚至是区别词,而其整体意义与词根“X”的联系也有很强的规律性。     

菲律宾华文文学语言特色

从文学意象的选择,闽南方言、菲律宾语、英语、西班牙语等多种语言成分的吸收融汇以及大量“异形词”的使用等四个方面对菲律宾华文文学的语言特色进行了分析,指出菲律宾华文文学语言在保持了汉语本身所固有的民族性的同时,又具有鲜明的菲律宾色彩,肯定了菲华文学语言的独特价值。     

语言自我调节功能及其表现特征

文章考察了语言的诸多功能，介绍了语言学家对语言自我调节功能的研究状况。依据系统论的基本原理，从理论上论证了语言具备自我调节功能，并以英语元音变换、现代汉语新词结构、汉语句式演化为例，揭示了语言自我调节功能的表现特征。     

简论现代汉语新生词语的特点

自上个世纪八十年代以来，现代汉语词汇发生了巨大的变化，尤其是进入21世纪以后，出现了大量的新生词语。从构词方式、词义及承载的信息社会文化信息角度等方面对其进行分析，可更清晰地一窥现代汉语新词的特点。     

“视”的造字法考证

文章基于造字法的理论,以徐铉校订版的《说文解字》中的"视"为研究对象。根据汉字的共时和历时材料,通过对"视"及构成"视"的部件的分析,指出许慎在《说文解字》中认为"视,从见示,神至切"的不足,"视"应该从见,从示,应归为会意字。