培养学生学习兴趣 提高课堂教学效果

<正>多年来我在语文教学中成绩一直位于全镇同年级前茅,究其原因关键就是在语文课堂教学中培养和激发学生学习语文的兴趣,提高了语文课堂教学效率。以下是本人在教学实践中的几点体会。一、良好的师生关系是激发和培养学生语文学习兴趣的前提和基础对学生既严格要求,又深入学生,与之多接触、多交谈,了解他们的需要,关注他们的心声,分辨并采纳学生的合理建议。尤其是对生活上、学习上有困难的学生,要尽量让他们感受到教师是他们的依     

浅谈小学低年级语文学习兴趣培养

《语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于培养学生的学习兴趣,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。低年级的语文教学,属于起步阶段的教学。兴趣是最好的老师,有了兴趣,不用老师多讲,学生也会主动、积极地学习语文,这样对学生一生发展受益无穷。     

小学语文教学落实素质教育的尝试

在小学语文教学中如何落实素质教育呢？笔者认为有以下几个主要途径：一、改革教学方法应试教育的教学方法主要是教师讲、学生听,教师课上忙于讲课,学生课下忙于作业。而素质教育的教学方法主要是在教师的指导和帮助下,由学生通过学习实践,独立地去获取知识,得到发展。这种教育方法要求语文教师根据教育目的和学生基础构建教育的问题情境,设计符合学生认知规律的教育过程,安排必要的实践活动,指导学生独立地进行探索。（一）激发学习兴趣兴趣是最好的教师。当学生对语文学习产生浓厚的兴趣时,也就形成了学习的内动力,这是保证学生…     

语文教师的情感魅力

梁启超说 :“用情感来激发人 ,好象磁力吸引铁一般 ,有多大分量的磁 ,便引多大分量的铁 ,丝毫容不得躲闪。所以情感这样东西可以说是一种催眠术 ,是人类一切动作的原动力。”语文课有别于其他科目的科学性、思想性、情感性等特点 ,注定了语文教师的情感魅力必能在教学中大放异彩。　　下面就语文教师的情感因素如何在教学中发挥作用略谈一二。　　一、赏识评价 ,激发学习兴趣　　要让学生学好语文 ,必须要使学生对语文学习产生兴趣。学习兴趣的培养 ,除了让学生明确学习目的 ,培养他们广泛的好奇心外 ,还有一点很重要 ,那就是老师对学生的评…     

构建充蒲活力的语文生态课堂

著名教育专家、特级教师谢模祥在他的《大语文教学论》一文中指出：“加强语文与各门功课的合作,使他们互相融合”;“语文的外延和生活相等”。生活有多广阔,语文就有多广阔。如果语文教学局限于课堂。停留在课本上,就会造成学习资源枯乏,学习方式单一。使学生逐渐丧失学习语文的兴趣。因此,教师在平时的教学中应注意拓展语文学习的空间．丰富语文学习的资源．加强语文学习和生活各个领域的联系,     

语文教学过程中的心理学研究

在语文教学中,教师可以抓住学生的竞争心理来激发他们的学习兴趣,充分运用多媒体教学,多指导学生的学习方法,多多鼓励学生,激发学生学习语文的兴趣,改变学生畏惧作文的心理,树立他们学习语文的信心。     

高中语文之兴趣教学——对新课改语文教学的思考

在语文教学工作中,不以讲授的知识本身为重点,而是以培养,固化学生浓厚的语文学习兴趣为主要目的,最终促使学生建立正确的学习习惯。兴趣教学应树立大语文教学概念,即广泛调动学生各方面的感官,将学生求知的范围从课堂扩大到家庭,社会,使学生具备随时随地学习语文的强烈兴趣。     

语文教学中如何激发学生的学习兴趣

进行语文素质教育,首先要解决的是学生对语文学习的兴趣问题,没有兴趣就没有内驱力,就没有多大效果。那么,如何在语文教学中激发学生学习的兴趣呢?     

在教学中用文学的魅力吸引学生

部分中师生认为没有必要花多大功夫去学语文 ,因而对学习语文兴趣不浓 ,学习效果欠佳。针对此情况 ,作者从教学实践中总结出 :只要在语文课上讲出了文章的韵味 ,运用文学的魅力去吸引学生 ,就可以提高他们学习语文的兴趣 ,使语文教学达到良好的效果。     

要重视培养学生学语文的兴趣

初中阶段正是一个人一生中长知识、增见识的最好时机,学生对周围的一切都充满着好奇,平时说话做事、判断是非都是凭个人的意气和喜好.他们在学习上的表现也一样,尤其是语文学科,由于涉及的知识面广、范围大,单靠教师课堂中的知识讲解、文本分析远远满足不了他们的需要,因而培养学生学习语文的兴趣对一个语文教师来说非常重要,只要学生有了学习的兴趣和冲动,就能主动学习,也能学好语文.     

让兴趣成为语文教与学双赢的策略

<正>语文教学的最终目的是让学生爱好语文。然而,要使学生学语文爱语文,首要任务是要让他们对语文产生兴趣。因此,如果我们在教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣,那就能激发他们的良好的学习动机,从而促使他们自觉地学习语文并最佳地接收教育教学信息,这样教和学得到了和谐统一的发展。因此,激发学生的兴趣对语文教学而言是一个很好的策略,这就是语文教与学的双赢策略。那么怎样做到且能做到更好呢?它又有哪些好处     

如何培养小学生的语文学习兴趣

知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣对于学生来说,是他们学习的动力和源泉。在小学语文教学中,要想让学生愿学、乐学,首要的一点就是激发和培养他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,进而提高他们的学习效果。因此,培养小学生学习语文的兴趣,应当成为语文教师的教学任务之一。     

职高高一语文教学的策略探讨

中考之后,有一部分学生进入职高学习。但事实上,职高的学生大都不爱学习,所以高一的时候就要注意引导他们,让他们对学习产生兴趣。语文的教学更是如此。老师要使用多种教学策略,多组织课内活动,让学生对语文的学习产生兴趣,进而提升课堂效率。     

优化语文课堂教学情景,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,是学生刻苦学习的原动力,那么在语文教学中怎样激发和培养学生的学习兴趣呢?首先教师要善于创设那种在课堂上使学生入痴入迷的情境,让学生学而不厌、流连忘返,能随着课文内容的波澜而产生感情流动,激起欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。因此,优化语文课堂教学情境,激发学生学习语文的兴趣,调动他们学习的内动力,他们才能自觉地去阅读、探索和钻研,才能在学习上始终处于主动状态,成为学习的主人。一、巧妙导入,激发兴趣语文教学要激发学生的兴趣,集中学生的注意力,使学生有一种“向往之”的意识,是教学成功的关键。要解决这个…     

语文课堂生趣方法例谈

著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。”可见语文课堂教学关键之一在于如何诱导学生的学习兴趣。课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。语文教师在教学过程中应当考虑和照顾到学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,     

设疑种种

语文教学质量不高,原因是多方面的.其中学生对语文没有兴趣是一个重要的原因.要提高语文教学质量,就必须要激发学生学习语文的兴趣.激发学生学语文兴趣的方法是很多的,本文主要谈一种:设疑.古人说:“学贵有疑”,“小疑获小进,大疑得大知;知疑且善问,学成必无疑”,“疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进”,可见有疑的重要性.在语文教学中,教师根据教材处理的需要,故意创设疑问,设置障碍,就可引起学生的兴趣和注意,激发他们的求知欲,调动他们学习的主动性和积极性,从而达到学好语文的目的.     

让识字成为一种乐趣

识字教学是语文教学的基础,小学低年级语文教学主要以识字教学为主,识字量大,内容却较为枯燥。根据《语文新课程标准》的要求和低年级学生的学习特点,教师在教学过程中应充分利用各种教学资源,采用一些富有趣味性的方法来激发学生学习汉字的兴趣,教给学生正确的识字方法,培养学生的识字能力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。一、激发识字兴趣——乐学在教学实践中,教师要注意选择适合学生年龄特点的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使其乐于学习。     

初一语文教学应注重提高学生素养

初一语文教学是小学语文教学与初中语文教学相衔接的教学阶段,是整个初中学习语文的开始。初一的语文教学要根据学生的实际,全面提高他们的语言素养,激发学生对学习语文的兴趣,让他们感受到学习语文带给他们的快乐。     

识字教学从兴趣开始

<正>我们大家知道,识字教学是小学语文教学中的重要环节,识字能力不仅是一个人学习能力的基础,也是阅读能力和写作能力的基础。《义务教育语文课程标准》中明确强调:"语文教学应该注重学生学习兴趣的培养,特别是识字教学更应该从学生的学习兴趣入手。"因为汉字数量不但多,而且难认、难记,对于小学生来说学习起来有很大的困难。因此,怎样让学生对枯燥的汉字教学产生浓厚兴趣,让他们快乐识字是一项很重要的任务。一、运用多种教学形式兴趣是最好的老师。在识字教学中,教师只有采用多种教学形式不断激发学生的学习兴趣,学生才会愉快轻松地进行学习。小学生由于年龄小,他们的有意注意时间短,因此,怎样牢牢抓住学生     

把语文课外阅读落到实处

每一个语文教师似乎都意识到,学生语文素质的高低很大程度取决于他们阅读习惯的有无、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。因而,提高学生的语文素养,培养他们良好的学习习惯等就成了语文教师的追求。但当今的教学状况令教师犯难,学生课外阅读的积累依然处于随意状态,学生的课外阅读水平无多大提高,有浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的学生总是凤毛麟角。