如何打破初中英语课堂的沉默现象

初中英语课堂教学是重要的基础阶段,在这个阶段之中,英语课堂的沉默现象是一种消极的交际和学习方式,教师无法全面了解学生对于初中英语知识的掌握程度,成为了初中英语课堂上的"独白者",这就对学生的后续英语学习极为不利,为此,要重视初中英语课堂中存在的沉默现象,要打破这种沉默,分析学生在初中英语课堂中沉默的原因,采用积极有效的教学措施和方法,提高学生参与初中英语学习的积极性和热情,从而提升初中英语课堂教学的效果。     

初中英语课堂沉默的原因及策略

英语学习的目的在于交流和沟通。现如今,英语课堂教学活动的有效性越来越受到家长和教师重视,学生对于英语的运用能力已经与听、说、读、写等技能一起成为初中英语课堂教学有效性的重心所在。旨在对初中英语课堂沉默的原因进行分析,并提出针对性的解决策略,希望能起到抛砖引玉的作用。     

打破高中英语课堂上学生的沉默策略探讨

高中英语课堂上学生的沉默现象,是很多高中英语课堂上普遍存在的问题。这在一定程度上影响了学生的学习效率,降低了课堂教学的有效性。因此,高中英语教师应重视学生的"沉默现象",分析其成因,找出相关应对的政策,提高英语的教学质量。本文就是对如何打破高中英语课堂上学生的沉默现象的有效策略,进行的一些探讨。     

初中英语课堂沉默现象的调查研究

英语是我国教育体系中的重要基础课程,而学习英语的目的在于交流和应用,但反观当前初高中,甚至大学的英语课堂,学生沉默、不配合等现象却十分普遍,这完全与英语教学目的背道而驰。尤其是初中英语课堂,学生处于打基础的阶段,在此时表现出沉默,教师难以清楚地了解学生对知识的掌握程度以及兴趣所在,这对于其英语学习将产生较大的,甚至终身的影响。而打破初中学生在英语课堂上的沉默,改变教师上演"独白"的戏份,也成为目前初中英语教育教学中亟待解决的重要问题。本文通过调查了解目前我国初中英语课堂沉默现象的现状,分析其产生的主要原因,并以此提出打破课堂沉默的一些建议措施,以期能给课堂带来活跃,给广大初中英语教师提供帮助。     

初中英语课堂沉默的原因及对策研究

英语是我国教育体系中一门重要的基础课程,其重要性随着社会经济的发展得到进一步提高。但在初中英语教学实践中,学生在英语课堂上却普遍表现得都很沉默,课堂缺少活力,不利于英语教学课堂的进行。因此,找到初中英语课堂沉默的原因并针对原因提出解决对策尤为重要。     

初中英语课堂沉默的原因及对策研究

英语是我国教育体系中一门重要的基础课程,其重要性随着社会经济的发展得到进一步提高。但在初中英语教学实践中,学生在英语课堂上却普遍表现得都很沉默,课堂缺少活力,不利于英语教学课堂的进行。因此,找到初中英语课堂沉默的原因并针对原因提出解决对策尤为重要。     

用教师的幽默打破数学课堂的沉默

高中数学的内容多,范围广,难度大,因此很多学生对此都"吃不消",为此,产生消极的怠学情绪,使数学课堂氛围沉默无声.本文阐述了解决以上这种情况的一种方法:用教师的幽默打破数学课堂的沉默.     

论初中英语课堂沉默的原因及对策

随着新课改和素质教育的推进,初中英语教学迎来了新的发展机遇,也取得了相对不错的教学成就。但部分教师受传统应试教育影响,依然延续以往的机械英语教学模式,这导致了"课堂沉默"现象的大范围存在。毋庸置疑,课堂沉默现象是初中英语教育中一个败笔,这不仅不利于教师的"教",更阻碍了学生的"学",而如何打破初中英语课堂沉默局面,提高课堂教学效率成为值得研究的话题。本文阐述了初中英语课堂沉默的原因,并给出了相应的对策,以飨读者。     

对如何打破英语课堂沉默的研究

英语新课程标准强调突出学生主体,尊重个体差异。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和开阔视野的过程。高中英语课堂普遍存在着课堂沉默的现象,学生们只是听老师说,自己不开口说英语,这对学习英语是十分不利的。本文通过对学生的观察、问卷、访谈等多途径的研究,总结出我国高中英语课堂教学中的沉默现象形成的原因。根据本研究的发现提出了活跃课堂气氛,打破课堂沉默的对策,以提高高中英语教学质量。     

勿把沉默作为课堂的礼貌策略——谈关于打破高中课堂沉默局面的方法

课堂保持沉默弊大于利,教师应通过问题启发等方式激发学生的主动意识,通过组织小组合作等方式培养他们的互动能力,运用积极的课堂评价构建轻松和谐的师生关系,打破沉默的课堂局面。     

寻找有效途径 打破课堂沉默现象

初中英语课堂上学生保持沉默,课堂气氛沉闷。作为课堂的主导者,教师应精心设计话题,开展丰富多彩的教学活动,激发学生的兴趣,训练语言技能,增强学生的体验,真正打破课堂沉默现象,构建有生机和活力的英语课堂。文章主要就这个话题谈几点看法。     

如何打破高中英语课堂上学生的沉默

高中学生在英语课堂上的沉默是一个普遍存在的问题,这在一定程度上影响了课堂教学的有效性。然而,这一普遍存在的问题尚未引起英语教学研究人员和英语教师的注意,或者缺少有效的研究成果。笔者结合多年高中英语教学研究的实践,通过访谈、教学案例分析等方式针对该沉默现象进行了研究。从态度、动机、策略、情感等方面分析了产生这种沉默现象的原因,提出倾听沉默、发现沉默、打破沉默的人性化方法,以期对高中英语教学的改革有所启示。     

初中英语课堂沉默的原因及对策分析研究

随着时代的发展,英语的重要性也不断突显出来。交流互动是发展和提高学生英语应用能力的关键途径,但是在目前的初中英语教学中课堂沉默问题一直没有得到有效的改善,严重影响着课堂教学质量和效率的提高,也不利于学生今后的学习发展。     

初中英语课堂沉默的原因及对策研究

沟通和交流是学习英语的最终目的。在教学有效性愈发受到重视的今天,在对学生英语听、说、读、写技能培养的同时,增强学生的语言运用能力,已经成为初中英语有效教学的重点。课堂沉默,是初中英语课堂教学的常见问题。文章以初中英语课堂沉默为主题,就其形成原因进行了分析,并提出了解决对策,以期为英语有效教学提供参考。     

打破课堂沉默的策略与研究

上课能积极发言通常会影响一个学生的学习效果。有时,低年级的课堂气氛一般比较活跃,热情高涨。但是高年级的课堂上课发言的学生却寥寥无几,基本是几个优等生在唱独角戏。我们将这种现象称之为课堂沉默。课堂沉默是多种多样的,作为课堂对话的发起者、调控者,有必要对课堂沉默这种现象进行敏锐观察,理解沉默的发生及探讨沉默背后的真相并想办法科学应对,以便真正建立高效课堂。讨论几种常见的课堂沉默类型,希望通过透视和讨论,能够发现沉默背后更深层次的意蕴,来让我们用心去感受、去反思、去实践。     

合作学习打破课堂沉默实证研究

课堂沉默现象在中等职业教育的英语课堂中仍然存在。导致沉默的原因既有学生个人和传统文化方面的因素,也有教师和教育环境方面的因素,但更主要的原因在于后者。为了打破英语课堂沉默,合作学习被引入课堂,并作为一项长期的授课方式,融入到整个学期的英语课堂中。合作学习是交际型语言教学的一种,强调学生通过小组活动来达到互助学习的目的,具有较强的互动性和交际性。人们通过课堂观察和沉默值测量发现,合作学习对于克服课堂沉默具有积极作用。     

初中英语课堂沉默现象探析

英语课堂沉默现象(class silence phenomenon)在我国英语课堂教学中普遍存在。这种现象的存在主要源于中小学英语学科教学过程中教师、学生以及文化环境等因素。有效消解英语课堂沉默现象,中小学英语课堂教学中养成良好的教与学的习惯是关键。     

打破课堂沉默 提高教学效果

在职业学校,无论是文化课教学,还是专业理论课教学,普遍存在着一个共同的现象,这就是在课堂教学中,面对教师的讲授或提问,多数学生反应冷淡,甚至沉默不语,缺乏应有的应答积极性和主动性,形成“沉默课堂”。受此影响,教师教学情绪不高,缺少激情,学生则感到学习索然无味,倍感压抑,教与学难以和谐,教学效果大打折扣。那么,沉默课堂是如何形成的呢？通过和学生座谈了解与分析,我们认为主要原因：一是受传统的师生关系影响。在中国,学生服从教师,教师“至高无上”的思想观念根深蒂固,尤其是在课堂上,这种关系表现得更加突出…     

课堂沉默的建构

对话理念在课堂中的运用使得教师积极引导学生说话,而评价标准里学生的参与程度及活跃程度所占的比例甚大。积极的课堂沉默所强调的是学生对于课堂的真正参与,他们积极的思考是学习成功的主要因素。建构积极的课堂沉默需要教师和学生双方的努力。     

课堂沉默的建构

对话理念在课堂中的运用使得教师积极引导学生说话,而评价标准里学生的参与程度及活跃程度所占的比例甚大。积极的课堂沉默所强调的是学生对于课堂的真正参与,他们积极的思考是学习成功的主要因素。建构积极的课堂沉默需要教师和学生双方的努力。