少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用分析

阅读教学作为初中语文教学中重要组成部分,是提高初中学生语文综合素质的关键环节。随着素质教育不断深入,对初中语文阅读教学要求也不断提高,积极探索切合初中语文阅读教学要求与实际有效的教学模式成为当前重要课题。近年来,少教多学模式逐渐被应用到初中语文阅读教学中,取得了较好教学效果。     

初中语文阅读教学中的＂六多＂教学法

阅读教学在语文知识结构中起到了桥梁和纽带的作用。怎样提高初中语文阅读教学的水平，是历来所有初中语文老师一直在探索的问题。我校于2012年成功申报了全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《“少教多学”在中小学语文教学中的策略与方法研究》这一国家级课题中的一个子课题《阅读教学中“少教多学”的策略与方法研究》。     

初中语文阅读教学中的少教多学模式的有效运用

在初中语文教学之中,阅读教学是其中一项重要的组成部分,以往在初中语文阅读教学工作的过程之中,通常是由教师占据着绝对主导地位,学生多处在被动性、机械性听讲的状态之中,这种方式所产生的阅读教学成效则往往不够理想。在新课改背景之下,就要求初中语文教师在开展阅读教学工作时,积极运用少教多学这一教学模式,以便激发学生的语文阅读兴趣,培养学生的自主学习能力,从而达成初中语文阅读教学的根本目标。基于此,本文主要探讨初中语文阅读教学中少教多学模式的有效运用策略。     

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

在传统的初中语文阅读教学中,普遍存在教师在讲台上进行大量的讲解,但是学生所学到的知识却非常少,整体的教学效率非常低。在现代教学教育过程中,非常注重教学的效率与课堂教学的质量。初中语文阅读教学对青少年的学习非常重要,在传统的教学模式中,教师虽然在课堂上对相关的知识内容进行了大量的讲解,初中语文教师也希望通过这种方式,能够让学生学到更多的知识,但是这种教学方法所取得的效果却非常有限。有些学生甚至会觉着很枯燥,因此学生学习到的知识非常好,最终也就导致了教学质量的降低。“少教多学”是一种新型的教学模式,这种教学模式提倡的是让教师利用最少的时间来获取最大的教学效果,从而提高教学质量,构建高效课堂。随着教育制度的改革,各种先进的教学模式也越来越多,针对初中语文阅读教学中存在的问题,提出了初中语文教学中构建“少教多学”的教学模式,以期提高初中语文阅读教学的教学质量。     

构建初中语文阅读教学中的"少教多学"模式的探讨

当前的教育教学形式要求教师的教学方法必须与时俱进,将阅读贯穿在初中语文教学的始终.在当前的教学过程中,教师必须融入少教多学的理念,构建少教多学的课堂教学模式,真正凸显学生的学习主体地位,引导学生在课堂上能够发挥主观能动性,学得知识,提升素养,创新创造.     

初中语文阅读教学“少教多学”模式的构建

正在初中语文教学活动中,阅读教学占据很重要的地位,对于学生文本理解能力、阅读能力、表达能力都有极大的影响。在以往的初中语文阅读教学活动中,教师过于看重课堂讲解,忽视了学生主体作用,虽然教师教了很长时间,但是学生学到的内容却很少。少教多学模式提倡教师在课堂上少"教",而是引导学生更加积极地自主学习、合作学习,通过学生的高效学习获取好的教学效果。一、少教多学模式在初中语文阅读教学中的应用意义     

“少教多学”模式在中学语文阅读教学中的应用研究

正开发创新的教学模式,对于中学语文阅读教学的发展十分重要。利用少教多学模式实施初中语文阅读教学,需要教师更加关注学生的个性化学习需求,让课堂教学活动更有意义。一、少教多学模式在中学语文阅读教学中应用的问题作为一种全新的教学方法,其在语文阅读教学实践中的应用具有以下几点困难。1.学生阅读学习的主体地位没得到尊重学生是学习活动中的主体,这是新课程标准对当代教育工作者提出的明确要求。但在初中语     

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

现代化教育下的初中语文阅读教学改革是现代化语文教学开展的重要方面。并且,在其改革的过程中,为了能够充分的激发学生学习的积极性,相关教育研究者就开发出了一个新型的教学方式——少教多学。少教多学的教学模式在初中语文阅读教学中的应用,彻底改变了传统教学中的灌输式教学方式,剔除了传统教学模式中所存在的弊端,提高了学生在课堂教学中的听课效率,大大地提高了教学的质量。     

应用少教多学模式 助力语文课堂教学——少教多学助初中语文教学更上一层楼

当前初中语文的教学实践继续改革,众多学生对传统的以知识记忆为主的教学模式已经产生了非常不好的印象,而且传统的教学模式也确实影响了教学过程的进行以及学生学习能力的提升,而少教多学模式的出现能够极大地改变目前的这一现状,为初中语文课堂的发展提供便捷的服务。本文通过对初中语文教学的现状进行分析,发现了其中的问题,为如何科学地应用少教多学模式提出了建议。     

论初中语文阅读教学的针对性分层指导

目前教育都在跟随新课程的改革进行优化教学,在当下的教育模式中,学生的主体地位越来越重要。尤其是在初中年龄段的学生,学生学习水平的参差不齐导致成绩以及各项能力上有所差距,因此,在初中课堂的教学当中,教师可以采取分层教学的方式。本文就以初中语文阅读教学为例,分别为大家阐述在教学中采取针对性分层教学的意义以及必要性,并且分析针对性分层指导在初中语文阅读教学当中的应用。     

构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式的探讨

初中语文阅读教学是比较重要的一个环节,语文阅读训练不光是对学生的语文成绩有帮助,对于提升学生的思维能力和语文素养也有很大帮助。目前初中语文教师跟随教学改革的潮流也在对初中语文阅读教学的方法进行改革,少教多学的模式是反响比较好的一种教学方式。课堂教学效果和学生的接受程度是教师引用教学方法需要考虑的问题。教师在进行改革的过程中需要针对学生的具体情况进行分析,针对性的方案才能起作用,适合学生的教学模式可以让课堂效率变得更加高效。初中语文教学中少教多学的模式也是根据小组学习模式和学生主导地位的改革内容演变而来。阅读是语文教学中最重要的组成部分之一,对于写作来说也有很重要的意义,学生掌握好阅读的技巧才能在语文学习中得心应手。本文将对构建初中语文阅读教学中的"少教多学"模式进行探讨。     

少教多学模式下谈初中语文高效课堂的构建

随着我国新课程改革的深入推进,初中语文在教学上实现了教学模式的改革创新,教师将不同的教学模式运用到语文课堂教学中,提高了教学效率。在构造高效课堂中,教师更需要灵活应用少教多学的教学模式,带领学生在班级中开展语文教学实践活动,对传统的语文教学策略方案进行优化和改善。本文主要基于少教多学模式下系统地论述了初中语文高效课堂的构建,文中首先对现阶段初中语文教学现状及构建高效课堂的科学思路进行分析,再结合实际情况,提出了优化初中语文教学的具体策略,将会为打造初中语文高效课堂提供些许参考。     

构建初中语文教学中“少教多学”模式的探讨

作为初中阶段的一门重要学科,教师在教学过程中要不断发展以生为本的教学理念,推动语文教学的发展,使得学生的自主学习和探究成为提升学习效率的主要途径。 “少教多学”理念改变了传统的语文教学模式,鼓励学生自主学习和探究,不断提升初中语文教学的有效性和质量。     

论“少教多学”策略如何让高中语文课堂“活”起来

“少教多学”理念要求教师改变之前的知识讲解 模式,重视激发学生对课程知识进行主动探索的兴趣,强化学 生的自学意识以及能力,对课程教育结构进行优化,促使知识 教育效果实现更好的提升。语文教师在构建高中课堂时可以 运用“少教多学”策略整体提升课堂教学的灵活性,给学生更多 的探索空间,促使学生能对课程知识进行多角度的思考和运 用。本文主要分析高中语文教师借助“少教多学”理念提升学 科教育的积极意义,探索教师激活教学氛围的有效途径。     

“少教多学”在语文教学中的运用

“少教多学”作为一种教学思想,它的出现反映了人们对教与学的关系的深层次思考和对以往教学实践的反思,并且准确地概括出了当代教学改革与发展的基本趋势。“少教多学”触摸到了教育的核心--为什么教,教什么和怎样教。“少教多学”呼吁教育工作者要激发学生的学习兴趣,为学生提供更具弹性的发挥空间,让学生投入到学习当中去,并强化学生的自学能力,培养积极主动的学习精神,为学生的未来发展做好准备。“少教多学”的教学策略和方法,在学生自主学习能力与思考能力以及创新能力培养上具有明显优势,其重要性越来越被人们所认识。在课程改革的背景下,加强对“少教多学”的研究,探索语文教学“少教多学”的策略和方法,具有十分重要的意义。那么,“少教多学”如何在语文教学中运用呢？笔者作了以下探索与思考。     

新加坡"少教多学"教学理念的启示

新加坡教育部推行的“少教多学”教育政策,为教师提供创意教学飞翔的“白色空间”,使学生潜能得以发挥。对比我国教育特别是职业教育,值得借鉴。     

初中现代文阅读教学中存在的误区及应对措施分析

随着我国教育体制改革的不断深入,初中语文教学方式也在不断地创新发展。在初中语文的现代文阅读教学过程中,教学方式方法以及教学内容的选择对现代教学教育有重要的意义。初中语文老师在开展现代文阅读课堂教学过程中,往往存在着一些误区,文章通过对初中阶段现代文阅读教学中存在的误区做了简要分析,简述了目前初中现代文阅读教学中的教学要点,并提出了几点应对措施,以期能够为提高初中生的阅读理解能力、培养初中生良好的思想素养提供思路。     

六年制计算机基础“少教多学”教学模式探究

以湖南第一师范学院初中起点本科层次六年制免费师范生的计算机基础课程为例，针对“程内容多、教学课时少”的问题，以“少教多学”理念为指导，从教材编写、课堂教学以及课外教学辅导等三个方面阐述了“少教多学”教学模式的表现形式及过程，以期更好地培养师范生的自主创新学习能力，为高等师范院校的同类课程教学提供参考，也为我国高等学校的课程教学改革提供了重要的依据。     

构建初中语文阅读教学中“少教多学”模式核心思路分析

随着素质教育的推行以及新课改的推进,传统的初中语文阅读教学模式已经无法适应教育要求的更新和人才培养的需求,且在当前初中语文阅读教学中仍存在多教少学,学生自主学习能力不足的问题。因此,基于"少教多学"模式的探讨,分析如何开展这一模式以促进初中语文阅读教学的效率。     

“阅读疗法”慰人心

初中是学生发展的关键阶段,学生处于最佳阅读期和成长的困惑期,“阅读疗法”可以改进当前初中语文的教学思路,对初中学生的阅读和教学带来更多裨益。初中语文教学对象处于青春期,是儿童向成年的过渡阶段,已经形成自己的认知体系,但是对于世界、社会和人生还缺乏足够稳定的认知,因此初中语文阅读教学具有重要的意义,是初中生学习和成长的不可或缺的教育活动。“阅读疗法”可让学生在阅读中获得身心的治疗与发展,适合初中学生的特点和身心发展规律,成为初中语文阅读教学的新趋势。