个性化微课:种类、特征及设计要点

随着微课应用的不断深入,人们对微课的数量与质量提出了更高的要求,个性化已成为微课可持续发展的新趋势。文章基于大量的微课观摩、考察、案例研究和创作实践,将国内常见的个性化微课总结归纳为:导入型、问题型、技能型、习题型、复习型(按功能、用途)、故事型、游戏型、歌曲类、手绘式、交互式、情景动画型、H5移动型(按呈现方式)共12种,并且阐述了其概念界定、基本特征和设计要点,以期为人们设计与创作个性化微课提供参考与借鉴。     

高中信息技术微课教学中的个性化学习

高中信息技术不仅是一门课程,而且是学生进行自主学习和主动探索的基本素质要求,是新课程改革不断推进的关键所在。微课教学以微视频为基础引导学生的课前自主学习,扩展课堂时间,是促进学生个性化学习的重要方式,对于发展学生的能力具有重要的作用。     

基于个性化学习理念的微课教学模式探究

自2008年以来,微课在世界各地以燎原之势席卷而来,震动了整个教育界,引发了各界的密切关注。微课是课堂教学的有效补充形式,不仅适合移动学习时代知识的传播,也适合学生个性化、深度学习的需要。文章梳理了国内外微课教学现状,简单分析了个性化学习的理念。在此基础上提出基于个性化学习理念的微课教学模式,以期为个性化学习及微课应用提供借鉴和指导。     

微课与作文个性化学习有效融合的探究

信息技术在教学中的逐步推广和应用,使越来越多的教师认识到教育技术手段的应用对教学的优化作用,但对信息技术的运用还存在表面化、简单化的倾向,没能充分发挥利用信息技术教学优势.本文针对作文个性化学习中教师制作的微课和互联网环境下选用的微课与作文个性化学习深度融合进行探究,使微课在作文个性化学习中的运用更趋于合理化、科学化.     

微课在个性化作文教学中的实践应用

随着信息技术在教学中的逐步推广和使用,尤其是中国大学Mooc中翻转课堂教学理论的学习和实践,越来越多的教师认识到教育技术手段的应用对教学的优化作用,但对信息技术的运用还存在表面化、简单化的倾向,没能充分发挥信息技术教学优势。针对作文个性化学习中教师制作的微课和互联网环境下选用的微课与作文个性化学习深度融合的策略进行探究,使微课在作文个性化学习中的运用更趋于合理化、科学化。     

运用微课开展个性化初中物理教学

近些年来,我国的教育工作者们对于初中物理教学进行了深入的探讨和分析,并且取得了一系列的教学成果。随着时代的不断发展,初中物理课堂质量得到有效提升,教师们的教育理念与以往相比也发生了很大的改进,因材施教这种教学观念已经深入到了教学中的各个阶段,在这个过程之中,教师应当专注学生们的个性化发展。本文就微课在初中物理教学中的运用进行了探讨,希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

微课:微时代下的小课堂大教学——小学语文教学中微课的运用探究

在小学语文教学中运用微课改变以往以教师为中心的灌输式教学,以教材为中心的封闭式教学,改变以往学生的被动参与和机械接收,而是引导学生带着浓厚的学习兴趣在宽广的空间展开有深度、有广度的自主探究,在探究中获取知识、技能与情感的全面发展。     

微课的内涵分析及其设计应用

微课是一种事先设置好的碎片化学习资源,近来愈发受到重视.但微课由于缺少互动只能用于"微学"而不能"微习"的特征,决定了微课只能是一种辅助学习资源.为准确把握微课的功能定位,系统分析了微课的内涵,厘清了微课与微视频、微课程之间的关系,总结了微课的四个内涵特征和两种分类方法.在此基础上,对微课的教学设计、制作方法、发布方式和应用模式进行了深入探讨.为提高微课应用效益,提出了四点对策建议.     

我国微课建设可持续发展策略研究

微课作为"互联网+教育"时代的重要学习资源,已成为国内外研究和应用的热点,也是推动我国教育信息化发展的重要载体。针对目前国内微课研究与应用现状、建设存在的问题,以及持久长效发展等问题,提出了构建规范统一的微课本体模型的建议,并立足微课资源共享重用机制、三维度模块设计探讨微课的可持续发展策略,为构建可持续发展的优质微课资源提供研究参考。     

微而不微,小中见大——利用微课提高高中数学课堂教学效率

微课教学为高中数学教学注入了新的活力,其规模小、参与性强、针对性强等特点,成为高中数学教学中一种十分有效的补充教学手段。结合自身的实际教学经验,就微课在高中数学教学中的有效运用浅谈几点认识。     

基于微课小学高年级个性化习作教学策略研究

以电子书包网络技术小学语文教学为例,根据小学高年级习作课堂的建构和知识筛选、学生的学习方式进行重新设计,在效度保证的前提下对学生在微课学习模式下的行为状况进行调查,再分析存在的问题,然后基于微课对个性化习作学习模式和学习策略的探究,分别从素材、人机交互、教师微课教学设计三个角度提出建议。     

“个性化微课远程辅导”的若干尝试

随着时代的进步,现代化教学手段在教学改革创新中的地位越来越凸显,笔者利用微课对教学环节进行改革,成效显著。笔者尝试在放学后利用个性化微课远程辅导,自开通微课远程辅导以来深受师生喜爱。笔者搭建的校外现代化学习平台与校内传统辅导无缝接轨,满足了学生放学后的学习需求。本文将谈论引入"微课个性化远程辅导"以来对师生带来的积极影响乃至对校本教研的个性化发展所具有的带动作用。     

大数据背景下的微课个性化教学的策略

微课作为大数据背景下的新型教学模式,因其学习渠道多元化、学习方式微型化而渐成"新宠".在微课日趋盛行、微课资源不断丰富的今天,探讨教师利用微课在课前、课中、课后、课外进行个性化教学的作用,以期改善学生学习方式,促进优质教学,提高教学效率.     

在高职院校推广微课的探究

分析“微课”的特点,阐述“微课”在高职教育教学中的作用,并对如何在高职院校推广“微课”进行探究。     

微课在小学数学前置性学习中的应用探析

随着时代的发展,微课在小学教学活动中获得了广泛的应用。在小学前置性学习当中,微课更是能为学生的自主学习提供相当大的助力,帮助他们解决学习当中的重难点问题。小学教师可以利用微课加深学生对知识的理解,满足学生的个性化学习需求。此外,微课还能有效处理教师讲授与学生发现、教师导学与教学、小学生身心发展特点与新型学习方式之间的关系。     

基于课堂教学有效性的微课教学案例分析与研究

"微课"是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在教育教学中,"微课"所讲授的内容呈点状、碎片化,相互独立,又相互关联。近年来,"微课"已成为我国教育信息化发展的新热点,"微课"的出现,在江苏教育领域掀起了一波热潮,江苏省已经持续开展了几届高职院校微课大赛。     

支持学习:微课设计的不二价值

如何创新微课设计,发挥微课的真正价值?本文根据研究,提出微课的价值在于支持学习,是学生学习流程中的一个重要环节,要联系学生的学习生活,贴近学生的学习兴趣,满足学生的趣味需求,从而不断提升微课设计的品质。     

运用微课带动历史课堂的转变

运用微课可以带动历史课堂的转变,实现知识前移,让历史课堂不再局限于知识的学习,让历史课堂教学个性化,符合每个学生的实际情况,促使学生的自主学习真正实现,使学生成为历史学习的主体,从而提高历史课堂教学效果,让每个学生都能学好历史。