小学校园足球课程实施路径和方法研究

"校园足球"就是以学校为中心、以学生为主体,在各级各类学校中开展的足球运动。校园足球的开展需要制定周密的足球课程计划,开展足球校本课程,实施多种校园足球运动方法,营造足球文化氛围,从而推进校园足球的广泛开展。     

体育游戏引入足球课堂教学的研究

开展足球游戏活动,需要认真落实《全国青少年校园足球游戏活动的实施方案》精神,加强体育教师队伍建设。坚持“兴趣为本、健康为先”的理念,努力开发足球游戏校本课程资源,是体育游戏引入足球游戏课堂的重要途径。努力丰富校园足球游戏活动载体,有效推进校园足球游戏活动的有序开展。教师应科学地制订训练计划,促使学生足球游戏技能的快速掌握;转变校园足球游戏的教学理念、训练模式,打造校园足球游戏特色品牌,使校园足球游戏成为学校的一道靓丽的风景线。     

鞍山市中小学校园足球开展现状分析与对策分析

足球后备人才的培养在青少年属于足球运动发展的起始阶段,也是足球运动发展的根基。让足球回归校园里来,才是足球发展的最好选择。本文主要研究鞍山市中小学校园足球特色学校开展过程中存在的问题,分析出制约鞍山市中学校园足球开展的影响因素并找出相应对策,为鞍山市中小学"校园足球"的加速推进发展空间并提供有利的科学理论依据。     

初中校园足球有效开展的实施策略探讨

体育是我国初中教育阶段的基础性课程,在我国的人才培养体系中具有不可替代的作用,而校园足球则是初中体育课程的基本教学内容之一,在素质教育理念不断深化落实的今天,如何采取有效的策略以促进初中校园足球教学的有效开展已经成为广大体育教师的重要教学任务。基于此,本文首先分析了当前深入推进初中校园足球有效开展的重要意义,接着通过实际的教学案例重点探讨了初中校园足球有效开展的具体实施策略。     

小学“校园足球”开展的策略初探

随着国家深化足球体制改革的不断推进,开展"校园足球"作为足球运动重要的一环被重点提出。本文从树立"校园足球"重要性意识、建立学校运动领导小组、形成运动的阶梯训练方式、布局好各级联赛体制、适当建立监管和鼓励机制等几个方面入手,对小学阶段开展"校园足球"的策略予以探究。     

主体间性视角下校园足球实施多元主体融合研究

主要运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对主体间性视角下开展校园足球活动意义、多元主体融合必要性、主体间性理论、多元主体融合建议进行了分析。研究认为:开展校园足球有利于推动阳光体育活动和学生身体素质的发展、扩大青少年足球人口和培养青少年足球后备人才、实现体育强国目标和足球强国梦;校园足球实施的多元主体构成具有必要性,且需要发挥多元主体的合力;主体间性理论为开展校园足球实施多元主体的融合提供了理论视角。提出:借素质教育和阳光体育之风为校园足球实施多元主体的融合营造一个和谐的氛围;建立合理的评价和激励机制,为校园足球活动实施多元主体的融合提供一个政策保障,合力共举推动校园足球发展。     

河北省校园足球活动状况调查与发展对策

结合河北省校园足球发展的实际情况,对河北省石家庄市开展校园足球试点学校的场地、竞赛、训练、经费、教师等进行研究.从阳光体育运动的视角出发,进行理论推导与个案分析,最终提出适合当前河北省校园足球的发展模式.研究成果表明：积极完善小学、初中、高中、大学四级联赛体系;挖掘校园足球后备人才;增加比赛场次,提高比赛质量;开展形式多样的校园足球活动等,将有利于青少年校园足球发展,同时有利于提升我国足球运动的整体水平.     

乡村小学开展校园足球的实践——以贺州市八步区莲塘镇永庆小学为例

体教融合背景下,乡村小学开展校园足球具有积极意义。本文以贺州市八步区莲塘镇永庆小学为例,总结提炼乡村小学开展校园足球的实践路径：将足球教学纳入学校课程体系;将足球文化融入各学科教学;夯实乡村小学足球高质量发展的基础;建立足球社团等。     

发展高职院校校园足球活动探析——以石家庄职业技术学院为例

对高职院校选修足球课学生的调查表明,93.6%的学生认为开展校园足球是必要的,学生参与校园足球活动主要是为了丰富课余生活.半数以上的学生认为影响其参与校园足球活动的最主要因素是学习紧张.为此,要发展校园足球活动,高职院校应营造足球活动氛围,提高学生认识;加强足球师资队伍建设;完善场地设施建设;加强对校园足球教学训练的督导工作.     

区域校园足球发展特色及启示研究——以梅州市为例

区域是校园足球发展的基础.以梅州为例探讨了区域校园足球发展的悠久的足球文化历史以及具有区域特色的校园足球培养目标、赛事活动、社会支持和规章制度等.由此,可以得到如下启示,加大人力资源储备,发挥区域足球资源禀赋优势;满足学生需要,确保校园足球的公平开展;调动各方积极性,共同促进校园足球发展.     

校园足球开展中存在的问题与建议

教育部审批通过和布克赛尔蒙古自治县城关小学校园足球为布点学校,校园足球的开展将面临许多问题,如开展校园足球活动政策保障不到位、资金投入少、基层教练员匮乏等。鉴于上述问题,提出我校开展校园足球活动的建议,为和布克赛尔县校园足球活动的顺利开展提供参考。     

遵义市校园足球开展现状调查

为了进一步了解遵义市校园足球工作开展情况,对遵义市校园足球工作现状进行了梳理,分析了存在的实际问题:校园足球普及程度有待提高;校园足球梯队建设工作需要进一步落实;对外交流不够,整体水平有待提高。根据存在的问题提出了有针对性的建议。     

滨海县第一初级中学校园足球开展条件与现状的分析与对策

文章运用座谈法、问卷调查法、观察法等,对当前滨海县第一初级中学校园足球活动开展条件与存在的主要问题进行剖析,提出校园足球活动发展对策:建立参加校内足球赛、对外足球赛的参赛制度;建立校园足球队队员技术等级制度;建立奖励制度;加大校园足球文化的宣传力度。     

新课改下昆山市校园足球发展现状及对策

校园是青少年开展足球活动的主要基地,如何更好地发展校园足球课程值得学校体育教师思考。通过对昆山市校园足球开展情况的调查研究,发现昆山市校园足球发展过程中存在足球课程开展不积极、场地设施不完善、师资力量不足等问题。基于此,提出健全并完善“小学—初中—高中”校园足球青少年运动员的培养体系、普及校园足球文化、加强足球师资队伍建设、建立联赛体制、完善校本课程体系的研究等方面的建议,以期推动昆山市校园足球的可持续发展。     

青岛市小学校园足球活动开展现状及对策研究

在国家大力推行"校园足球"的背景下,小学足球活动得到不断普及和发展。青岛市作为首批国家级校园足球推广布点城市之一,其校园足球的发展具有一定的代表性。通过对随机抽取的20所青岛市辖区的小学开展校园足球活动的情况进行实地调查和分析,进而对青岛市小学校园足球活动开展的影响因素进行探究,找出问题症结所在,并对青岛市小学校园足球活动的下一步开展提出针对性建议。     

校园足球,是树灯塔还是给火把

3月16日,中国政府网发布了由国务院办公厅印发的《中国足球改革发展总体方案》.教育部体卫司司长王登峰在新闻发布会上着重指出,把校园足球作为推进学校体育改革的一个突破口单拿出来,具有其更深层次的含义.方案有17处是涉及校园足球,足见其重要程度.王登峰表示,改革方案里对校园足球的定位非常清晰,有三个方面:其一,夯实足球人才培养,让更多青少年学踢足球,这是振兴中国足球事业的人才根基;其二,校园足球是推进学校体育改革的突破口,足球是先行先试的改革,很快会推广到其他运动项目上去;其三,校园足球要落实教育立德树人的根本任务.     

创新训练模式,绽放足球魅力

校园足球是一项深受学生喜爱的体育运动,对增强学生体质,培养拼搏进取、团结协作意识等具有重要作用;对普及足球知识和技能,营造校园足球氛围,打造校园足球特色学校有着重要意义。小学生在足球训练中有着怎样的特点?农村小学如何有效开展足球训练?笔者多年从事校园足球训练,本文结合工作实践进行阐述。     

校园足球的现状

在学校开展校园足球活动是在中国没落的足球环境下发展的必然结果,校园足球是在国家大力支持下开展起来的,是校园活动中比较重要的活动之一,校园足球活动的开展主要依靠学校,以校、片、区为单位,建立和完善三级联赛制度。在学校开展的校园足球这个活动,对学生的身体素质是很有好处的,校园足球不但可以增强学生的身体素质,还可以培养学生团结、进取合作的体育精神,在青少年学生中普及和推广足球这一运动的基础知识和足球基础技能,从而在学校里形成浓烈的校园足球文化氛围,还可以进一步为培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才做出努力。     

大环境下宜春青少年校园足球可持续发展研究

青少年校园足球活动的开展是为了更好地发展我国足球事业,兴盛我国足球的重要行动,是进行中、小学生阳光运动的推动者。文章通过对宜春校园足球开展的总体情况及影响宜春青少年校园足球可持续发展的因素进行分析,为宜春青少年校园足球可持续发展提出相关对策。     

足球文化视野下校园足球活动开展的新思路

本文从足球文化的角度出发,分析中国足球与文化的内在联系,在此基础上,通过文献资料、逻辑归纳,系统分析等方法探讨了当前我国中小学校园足球活动开展所存在的问题,进而提出了促进校园足球活动开展的对策,以期为我国中小学校园足球开展提供理论借整,促进校园足球活动的进一步发展。