随文练笔切入点的选择思路

《语文课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”写作能力是语文素养的重要内容,培养学生的写作能力是语文教学的重点。而阅读能力和写作能力是相互促进的。因此,在阅读教学中,我注重创造机会引导学生勤练笔,让学生在阅读中练笔,从练笔中加深对文本的领悟,享受练笔乐趣。     

语文教学中“随文练笔”的基本形式

小学语文是学生的启蒙阶段课程,学生要通过大量的阅读,才能不断提升自己的语文素养。作文教学在小学语文教学中是核心部分,"随文练笔"这种教学方式可以有效地利用各类阅读材料,为写作训练铺路。在小学语文教学中开展"随文练笔",可提升学生的阅读能力和写作能力,提升教学的实效性。     

浅析如何进行小学高年级语文阅读教学随文练笔设计

学生核心素质的培养是新课改后学校和教师日益强调的教学目标。在小学高年级的语文学习过程中,学生的写作能力的培养与提高成为当前阶段语文教学的关键。学生写作能力的培养与提高离不开阅读及阅读能力的培养,所以在小学高年级阶段,为了提高学生的写作能力应从语文阅读教学着手。在阅读教学的过程中,教师要有意识地培养学生的阅读方式以及增加学生随文练笔的机会,并能够创新设计学生的随文练笔。     

对中学生课外阅读的思考和实践

"看书读书"事关学生的一辈子,语文老师应引导学生养成看书读书的好习惯,指导学生形成语文阅读的好方法,并在阅读中练笔,用练笔促进阅读,这样不但能积累很多写作素材,而且能在阅读的过程中提高写作能力。     

例谈从文本教材中挖掘练笔素材

阅读与作文是语文教学的重要任务,阅读是作文的基础。充分钻研文本教材,从中挖掘出练笔素材,引导学生多练笔、巧练笔,这是读写结合的重要一环,可以促进阅读与写作能力的协调发展和有效提高。我们在教学实践中巧妙地借助阅读文本,挖掘练笔素材,通过扩写、仿写、续写、改写、写读后感等方式,为学生创造了一个个读中练写的美妙机会,引领学生步入了精彩无限的言语训练天地。     

论小学语文高年级阅读教学随文练笔设计策略

小学语文教学重点是培养学生写作能力,写与读是密不可分的两个课程内容,因此小学语文高年级阅读教育尤为重要,是教学活动开展的关键步骤。小学语文高年级课程教学中,阅读教学目标是提高学生的阅读、写作能力,让学生熟练掌握各种写作范文和写作技巧,使随文练笔效果更加明显。本文根据小学高年级教学理念和教学目标,针对阅读教学随文练笔进行策略分析。     

随文练笔要回归文本本位

语文教育专家潘新和先生提出:写作能力的培养是语文教育的根本任务.语文教育中的阅读不同于生活中的阅读,在语文课堂上,阅读本身不是目的,而是提高言语表现素养、写作素养的手段与过程.随文练笔就是通过阅读教学培养学生写作能力的一种方式.它通过阅读中有效的练笔来启发学生写作,从而实现写作训练.那么,在目前的小学语文教学中,随文练笔存在哪些问题?我们应该如何回归文本本位呢?     

妙笔生花 乐趣无穷

语文教学中的作文教学不言自明是很重要的,这也是考核学生语文学习水平的首要标尺。但这又是语文教学的难点。如何提高学生的作文写作能力,笔者认为要激发学生写作兴趣;拓展阅读面,以读促写;鼓励学生勤练笔,在实践中提高作文能力。     

执笔为念 落笔生花——论小学语文随文练笔的训练方法

在小学语文教学中开展随文练笔训练,是培养学生阅读能力与提高学生写作能力的重要途径。同时,随文练笔对提高学生学习能力有积极作用。鉴于此,作为一名小学语文教师,应在课堂教学中对学生进行适当的随文练笔训练,以提高学生的阅读能力,进一步提高学生对写作的掌控能力。对小学语文教学中随文练笔训练进行了分析,并且提出了几点训练方法,以期能推动小学语文教学的顺利开展。     

小学语文“随文练笔”教学浅析

“随文练笔”在小学语文教学中的运用,不仅能够提高学生阅读理解能力,还可促进其写作能力的发展。本文就此阐述了小学语文教学中“随文练笔”的教学目标与要求,根据“随文练笔”的基本形式,提出了有针对性的教学措施。     

浅谈小学语文阅读教学中随文练笔的途径与方法

在小学语文阅读教学中开展随文练笔教育,不仅可以提升学生的写作能力,同时也可以培养学生的阅读能力。因此,在小学语文教学中,教师要充分认识到随文练笔的重要性,采取有针对性的教学方法,提高学生的学习效果。基于此针对小学语文阅读教学中进行随文练笔教育的方法与途径进行了简要阐述,并提出几点个人看法,仅供参考。     

新课改下小学语文读写结合模式的运用探索

在语文教学中,阅读可以拓展学生的知识视野,有效地帮助学生积累写作素材。新课程改革背景下,小学语文教师要科学将阅读与写作整合起来,读写结合,以读促写,让学生在不断积累和练笔中实现阅读能力和写作能力同步提升的目的。     

小学高年级语文阅读教学随文练笔设计策略探析

新课程改革后,培养学生的写作能力成为小学语文教学的重点,读和写密切相关,因此,在小学高年级的语文阅读教学中,不仅需要提高学生的阅读能力,还需要提升学生的写作能力。本文从新课标的教学理念和教学目标出发,对阅读教学中随文练笔的设计策略进行了分析,旨在提升学生的阅读和写作能力。     

例谈作文教学中课外练笔的情境创设

作文教学中的课外练笔能有效地提高学生的写作能力。课外练笔是语文作文课堂教学的延续,是提高学生写作能力的有效途径。文章作者在多年的作文教学实践中通过引导学生课外做好“采蜜集”,多写日记、随笔．手编“班级日报”等丰富多彩的练笔活动,创设练笔情境,激活学生的练笔情感,调动学生的写作积极性和创造性,颇见成效。     

基于文本情感点，引导嵌入式练笔

嵌入式练笔指的是在让学生对课文进行阅读体验的同时,加强他们的写作练习。嵌入式练笔这一练笔方式可以让学生的个性得到凸显,因此,教师要基于文本的情感点,引导学生进行嵌入式练笔。1.基于文本抒情点,引导嵌入式练笔。在小学语文教材中,有很多课文是抒情散文,教学中,教师要基于文本抒情点,引导学生进行嵌入式练笔。     

小学语文阅读教学中提高以读促写有效性的策略

以读促写是语文教学中的重要环节,有效的以读促写不仅有助于提高学生的阅读能力,同时也能够提高学生的写作能力。提高以读促写有效性的策略,建议引导学生品读佳句,学习语言表达方法,分析文章阅读结构,提高学生谋篇布局能力,针对阅读文本内容,促使学生进行练笔。     

探析小学语文课堂小练笔的教学实践

语文学习过程中,教师需要注重培养学生的阅读能力和写作能力,这也是语文核心素养强调的学生应该具备的基本语文素养。但在实际教学过程中,教师将更多的重心放在阅读教学中,将写作教学与阅读教学分割,学生的写作能力无法得到很好的提升。课堂小练笔可以将阅读教学与写作教学紧密结合,教师在文本讲解结束后让小学生进行小练笔,不仅可以加深学生对于文章的理解,也可以激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。     

低年级语文随文练笔的有效策略探析

<正>随文练笔是教师在教学过程中帮助学生在课文内容学习与写作方法实践之间搭建起的一座沟通的桥梁,旨在引导学生在课文学习、课外文本阅读中循序渐进地提升他们的表达与交流能力。高质量的文本阅读能促进学生写作素材的积累,而紧贴课文的写作训练又为学生的高质量阅读提供努力的目标。笔者结合低年级语文表达与交流的学习要求,对随文练笔的有效策略展开深入探析,以期找出提高低年级学生阅读能力与写作能力的高效路径。     

如何在随文练笔中远离“高仿”

正"阅读"与"写作"是小学语文教学的两个重要的板块,二者有着相互促进、相互提升的作用。实践证明,"随文练笔"成功的关键在于准确、巧妙地选择练笔的"生长点",从而真实自然地切入,练笔时有话可说,有情可抒,达到练笔的真正目的。新课程改革背景下的小学语文教学,不仅要将课本中的语文知识传授给学生,还要同步开展随文练笔,以此来培养小学生的思考能力、写作能力及语文综合素养。在这个过程当中,教师有必要针对具体的教学措施进行全方位的探索与研究,避免出现"高仿"情况,提高随文练笔的整体有效性。     

小学语文阅读教学中如何开展随文练笔

<正>阅读教学在小学语文教学中处于比较重要的地位,在阅读教学中开展随文练笔活动,能够有效提升小学生的写作能力和阅读能力,学生的思维能力和语言表达能力也能得到有效提升。近年来,随着新课标教学要求的提出,教师越来越认识到小学语文阅读中开展随文练笔的重要性,并为此开展了一系列的课题研究,提出了众多的革新方法,促进小学语文中读写结合,