共查询到20条相似文献，搜索用时 8 毫秒
1.
散文《白杨》,意蕴深刻,构思出色。课文有三处写到白杨并融入人物的心理活动,巧妙地把白杨与人联系起来。教学时,我引导学生抓住文章重点进行阅读,从课文对白杨的描写及对人物心理活动的刻画中反复体会,深刻领悟文章中心。 相似文献
2.
六年制小学语文课本第九册22课《白杨》,是一篇富有诗情画意的抒情散文。作者以流畅生动的笔触,勾画了一幅抗风暴雨雪、斗干旱洪水的“白杨挺秀图”,以朴实无华的语言,抒写了一首借物寓意、托物言情的清丽小诗;以豪迈饱满的深情,谱唱了一曲建设者扎根边疆的颂歌。首先,作者运用高超的艺术技巧,让读者看到一幅醒目的白杨挺秀的画卷:“茫茫”点明画面的空旷;“没有山,没有水,也没有人烟”,交代了背景的荒凉;“天和地的界限也并不那么清晰,都是浑黄一体”,揭示了气氛的压抑。“茫茫的大戈壁”上黄沙遍地,风暴起处,黄沙满天,因而,天和地“浑黄一体”。在这浑黄色的烘 相似文献
3.
紧扣教材特点突出训练重点─—《在炮兵阵地上》教学浅谈安徽凤丽娟在现行小学语文教材中，一篇文章处在某一个单元，被编成某一类型的课文，那就应该有相应的教学方法和相应的教学侧重点，这是进行语文基本功训练的需要。《在炮兵阵地上》是一篇讲读课文，放在五年制小学... 相似文献
4.
我常下去听课,发现阅读课上有的教师仍然在繁琐地分析课文,肢解文本内容,表现为三多三少:教学环节多,教师分析讲解多,浅层问题多;学生活动少,自主学习少,理解、运用语言少。因此导致语文教学花费的时间很多,但学习效率却不高,同时也弱化了语文的感染力。要想真正提高课堂教学的效率,提高学生的语文能力,我认为应当从课文的整体入手,抓住重点内容。一是因为任何一篇文章,作者在构思的时候,都是从整体入手的,课堂教学中理解文章思想内容,也应当从整体上把握;二是字、词、句都是为凸显文章主题服务的,而一篇文章只有一个明确的主题,分析文章的主题也应从整体上考虑;三是整体感知可以抓住课文中的大问题,删去细枝末节的小问题,节约宝贵的教学时间。 相似文献
5.
从相似点入手突破教学难点─—谈《白杨》一课的教学广东吴素芳一、生长环境与生活环境相似文章一开始即展现了“茫茫的大戈壁”的景象，朗读之余，教师应有侧重地让学生展开想象，“没有山，没有水，也没有人烟”，天与地“浑黄一体”的画面会是怎样的？并进一步体会出这... 相似文献
6.
在《落花生》一文中,作者借落花生的特点教育人们“要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”本课的教学重点是：１．分清课文主次;２．理解课后思考·练习第二题中两句话的含义。一、理清顺序,分清主次《落花生》一课所在的单元重点训练项目是“分清课文... 相似文献
7.
统编六年制小学语文课本第七册22课《繁星》,是巴金在1927年1月,赴法途中写的一篇优美的抒情散文。全文共有三个自然段,叙述了作者在不同的时间,不同的地点,观看星天的一些特殊感受。作者采取了有详有略、夹叙夹抒情的写法。第三段写得最为详细,第一段写得最为简略。因此第三段很自然地成了课文的重点。从这里也可以看出,正是由于海上夜空景色迷人,因而引起了对从前观察星空的追忆——三年前,南京菜园星天的景色和从前家乡庭院星天的景色。这样就形成了由此及彼的联想,时间越久远,写得越简略。为了使学生能够透彻地理解课文内容,深入体会作者的思想感情,可以根据课文的特点,采取以下方法组织设计教学。 (一)突出重点,举一反三。在学生读通课文,理清课文层次的基础上,可以直扑重点先引导学生读议课文第三段,然后让学生自己总结学习第三段的方法,自学第一、二两段,做到有扶有放。具体做法如 相似文献
8.
在教学《白杨》一课时,我抓住三个重点,精心设计了训练的内容和形式。 第一个重点是课文的第一自然段。这一段中,“浑黄一体”是个重点词,而理解这个词的难点在“浑”字上。学生预先已查过字典,是不是真懂了呢?因此,我在这里设计了一个查字典选择义项的练习:用小黑板出示“浑”字的5种解释供学生选择。学生的意见有两种。有的学生认为应选第一条“浑浊”,持另一种意见的学生反驳说:“浑浊”是形容水不清,不应选这个意思。这里是说天和地都是黄色的,‘浑’字应是‘全,都’的意思。”这样,利用小黑板,一方面检查了同学们的预习,另一方面,学生通过思考、辩论,澄清了认 相似文献
9.
《爬山虎的脚》是一篇说明文,讲了爬山虎的叶子,爬山虎的脚的形状和特点以及怎样用脚来爬的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。其目的是让学生了解爬山虎这种植物,重点了解爬山虎的脚 相似文献
10.
五年制小学语文第八册第 23课《丰碑》向我们讲述了一个可歌可泣的故事，赞扬了军需处长毫不利己、专门利人的崇高精神。学习这篇课文，要通过理解课文的思想内容，懂得革命胜利来之不易，学习革命先烈英勇献身的精神。根据试用修订版小学语文教学大纲和教材的要求，这篇课文的教学重点是要在理解课文内容、概括中心思想的基础上，进一步了解作者是怎样围绕中心有详有略地安排材料的，从中学习表达中心思想的方法。根据教材特点，教学本文可突出如下几点： 一、初读感知，理清顺序，把握内容 首先要抓好预习，让学生按预习提示阅读… 相似文献
11.
13.
14.
15.
16.
17.
突出训练重点抓好篇章训练———《全神贯注》教学建议○惠农县教研室梁维孝《全神贯注》是义务教育六年制语文教材第八册第七组的一篇讲读课文。课文描写了法国雕塑大师罗丹一丝不苟、全神贯注的工作态度,是一篇进行语言文字训练和意志品格教育的好教材。本组重点训练项... 相似文献
18.