学生的自治、自理与自我教育浅析

从心理学的角度来认识中小学生的自治、自理,主要表现为"行为、情感和自我意识三个方面。行为上的自治、自理——表现为儿童或少年开始要求愿意独立行事或独立活动,如空闲时间自己想干啥就干啥。     

烟台会议后的思考——访关世雄同志

<正> 问:今年烟台会议上,明确提出了岗位职务培训是我国成人教育工作的重点,并强调这是我国成人教育进入一个新阶段的标志,请您谈谈对这个问题的看法。答:岗位职务培训,在我国不是今天才开始的,早在五十年代就已提出“岗位练兵”,“应知应会”,“干啥学啥,缺啥补啥”,“结合生产,学以致用”,认识到职     

可亲可恨的乡土

一从前,小村中有个放牛娃。有人问他,放牛为了啥,他说为了挣钱;有了钱干啥,他说取媳妇;取媳妇为了啥,为了生孩子;生了孩子干啥,生了孩子和我一样放牛……     

心灵的秘密——个性化作文导写之五

[题目] 有人主张敞开自己的心窗,晾晒自己的心灵;也有人认为要守住自己心灵的秘密。不同的观点可能缘自人们不同的个性、不同的人生经历与领悟。你思考过要不要保守心灵的秘密这一问题吗?你对此有怎样的认识呢?请就“心灵的秘密”话题写一篇文章,表达你的真实的思想。自拟题目,自选文体,800个字以上。     

话题作文“生命的价值”导写

【文题】对"生命的价值"的理解有多种:有人说,就是奉献自己的青春、热血与汗水;有人说,就是为祖国牺牲自己的生命;也有人认为,实现"生命的价值"不在于轰轰烈烈地干一番事业,而在于在平凡中做出不平凡的事来,不在于伟大,而在于平凡……     

让孩子象野花一样自然生长

中国人有个奇怪的习惯,就是在孩子尚小,没有明确的选择意识时,偏偏让他们自己做主,比如让刚满百日的孩子“抓周”等;等到孩子长大了,渐渐有了自己的意愿,想自己做主时,家长们又不干了,“不行,哪能你自己说想干啥就干啥。”     

漫谈企业管理

要想搞好管理，首选必须认识到管理工作的重要性。然而对于管理的重要性，人们往往认识不足，绝大多数人都可能承认自己不懂科技，不懂经营，却很少有人承认自己不懂管理。一谈到管理，几乎所有的人都觉得自己是行家里手，特别是一些不在管理岗位上的人，他们总觉得管理工作不过是和稀泥、泼冷水再加火上浇油，是最简单不过的事，居然让这些管理者把企业弄得如此狼狈、漏洞百出，     

暑假作业要实现“私人订制”

正在暑假来临之际,关于学生暑假作业的话题又热了起来,对暑假作业也呈现出两个极端化的意见,媒体和社会人士一边倒地认为,暑假应该是学生休闲和玩耍的时间,应该让学生自由地支配时间,爱干啥干啥,不应该布置暑假作业;而学校并不理会媒体"冠冕堂皇"的呼吁,该布置则布置,同时,不少家长嫌学校布置得不够,还让学生参加     

家长，请尊重孩子的选择

自主选择是孩子的基本权利国人有个奇怪的习惯,就是在孩子尚小,没有明确的选择意识时,偏偏让他们自己做主,比如让刚满百日的孩子"抓周"等;等到孩子长大了,渐渐有了自己的意愿,想自己做主时,家长们又不干了:"不行,哪能你自己说想干啥就干啥!"     

高职保险专业人才的市场供需分析

一、市场调研企业的人才需求问卷统计分析1．对高职保险专业人才的岗位需求分析。在高职金融保险专业的学生更适合在哪个岗位工作问卷中,认为适合作营销和内勤的占83％,认为适合培训岗位的有1份,认为适合作基层管理的有3份。说明我院学生更适合在内勤和销售人员的岗位,我们应该更注重销售和内勤人员的培养。     

从护生的心理角度谈谈如何带教护生

有人认为带教老师非常好做,即老师干啥学生跟着干啥,象跑腿打杂这些事情都叫护生去干,只要让学生学会打针、发药即可。目前,医学模式已发展为身心医学模式,护理已发展为以个体为中心的责任制护理,要适应新形势就必须培养出高质量的护生。这就给带教老师提出了一个严肃问题,如何带教护生? 现代是一个知识爆炸的年代,有些信息,几乎老师与同学同时接受,就护生整体而言,知识水平、逻辑思维、思想状态、学习方法等等不同,带有她们的性格、个性特征也不同,除此     

企业岗位规范初探

<正> 企业所有工作都要在一定岗位上进行或完成,职工只有通过岗位才能实现与生产资料的直接或间接结合。可以说,岗位是企业一切工作的基础和落脚点。对岗位及其管理的研究与实践,是企业深化改革和管理进步的客观要求,是企业管理走向科学化、标准化的必然步骤,是企业劳动人事管理的一项新的重要内容。笔者认为,岗位管理主要包括岗位设置、定置管理、工序管理、岗位规范四个方     

关于班主任岗位专业性的思考

班主任岗位是学校教育中非常重要、非常关键的岗位，在促进学校和学生发展方面具有不可替代的作用。但是在相当长的时间内，人们往往更多地关注这个岗位重要性的一面，而对专业性一面的认识还有欠缺。这就容易导致对班主任专业性价值定位不准，影响班主任队伍的专业发展。     

我是技校生出墙来——记全国技工学校优秀教师许明

当教师难,做合格教师更难。然而,张家口地质技校教师许明在教书育人的岗位上向我们交出了一份合格的答卷。17年来,他在教学岗位上兢兢业业,默默奉献,正如他自己常说的:干就得干好,干就得干出个样子来。 1989年,他接受了编写锻工实习教材的任务。当时有人认为,编教材费力不讨好,不如深造去弄个文凭,评职称、长工资都有好处。他作为一名留校生,他需要文凭,但他一想到锻工实习课全国至今尚无统编教材,老师讲课得     

关于更新企业人才观念的思考

本文提出广义的人才观念,凡是能胜任自己的工作、自己的岗位,并能不断创新、提高,且能够最有效地创造出价值的职工,都可视为有用之才,都是企业人才,并论述了成才于岗位所应具备的内、外部环境条件,及实现成才的具体途径。     

人人都应具有当名师的意识

有一句老话叫"家有二斗粮,不当孩子王"。改革开放以来,由于受一些不正当思潮的影响,也总有人认为教师的职业低人一等。其实,教师的职业决不是让教师变得平庸的岗位,只是有很多人当然也包括我们自己在认识上出现了某些偏差,或者说对教师这个职业的价值取向和意义还理     

求职那些事

目标越明确,成功几率就越大。对自己没有准确定位,啥都想干,最后啥都不能干。希望拙文能给还在迷惘的研究生朋友一点小小的启示。同时祝愿还在求职旅程苦苦挣扎的同学早日摆脱这种困境。     

关于职工培训中的干啥学啥问题

职工教育是紧密结合生产、服务生产、围绕生产进行的一种教育,在一定意义上说,也具有干啥学啥的含义。但是,干啥学啥是否具有整个职工教育“重要特点”的意义呢?我们认为,笼统地说“干啥学啥是职工教育的重要特点”是不科学     

高校辅导员的角色定位

正高校辅导员代表高校,贯彻落实国家教书育人的要求,是高校和大学生之间的桥梁和纽带,作用重大,理应是学校重视、社会尊重、令人向往的工作岗位。但实际情况却与此相反,很多院校的辅导员岗位不被看好,好像随便什么人都可以干;不少在职的辅导员也不愿继续干这份工作,认为没发展前途,而是想着有机会就转去别的岗位——如果不能去教课,宁愿去选择后勤行政岗位。更有甚者,辅导员队伍的流失在一些高校中也屡见不鲜,辅导员队伍的不稳定几乎成了这些高校的     

关于班主任岗位专业性的再思考

笔者在《天津教育》2006年第3期曾发表了《关于班主任岗位专业性的思考》一文，就班主任岗位专业性的价值、特征等谈了自己的粗浅见解。《关于班主任岗位专业性的再思考》，主要根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）中关于“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位”的政策观点，表述自己的理解和看法。