浅析市场营销专业岗位职业能力的培养

市场营销岗位职业能力是在营销岗位上的人应具备的专业能力。目前,市场营销专业人才的培养满足不了社会发展对营销岗位职业能力的需求,因此,必须从明确营销岗位职业能力,改革课程教学体系,增加实践教学环节等方面促进营销专业岗位职业能力的培养。     

电信市场营销课程任务教学探索——以柳州运输职业技术学院通信技术专业为例

在电信市场营销课程任务教学探索中,应加强现场实践演练,强化校企共建教学模式,通过组织学生参与企业营销活动,一方面促使学生进行市场营销课程的学习,另一方面提升企业的营销业绩,从而进一步建立校企间良好有效的合作机制。     

基于岗位职业能力的旅游市场营销课程建设探析

分析旅游市场营销课程应对的职业岗位及能力、素养需求,针对传统旅游市场营销课程教学中存在的不足,提出旅游市场营销课程定位与设计思路,并进行课程内容设计及课堂教学形式设计,以培养学生思考问题、综合分析、创新思维的能力。     

基于岗位职业能力的旅游市场营销课程建设探析

分析旅游市场营销课程应对的职业岗位及能力、素养需求,针对传统旅游市场营销课程教学中存在的不足,提出旅游市场营销课程定位与设计思路,并进行课程内容设计及课堂教学形式设计,以培养学生思考问题、综合分析、创新思维的能力。     

在规范中寻求发展的突破口

进入新世纪以来,党中央、国务院进一步重视教育工作,将之作为基础性、全局性、先导性的事业来抓,基础教育进入内涵发展的新阶段。但是办学行为不规范的状况也随之凸显出来,制约了素质教育的全面推进。我们要建设社会主义和谐教育,必须规范办学行为。     

中国高职市场营销专业岗位群与职业能力分析

该文根据高职市场营销专业职业能力培养的现状,进行市场营销专业岗位群与职业能力分析,找出了当前市场营销专业培养的误区,并就市场营销专业学生职业能力的培养,进行了理论分析与探讨.     

关于高职市场营销专业行动导向课程体系的建设——以常州工程职业技术学院为例

随着我国市场经济的深化和企业的发展,企业对于市场营销人才的需求也越来越多,根据很多地区的人才市场的数据汇总,企业对市场营销人才专业的需求量一直高居榜首.然而,与之形成巨大反差的是,市场营销岗位录取率却倒数第一.由于市场营销岗位的实践性很强,它需要丰富的营销实战经验,这令职业能力欠缺的高职生对市场营销岗位望而却步.因此,我们探索通过构建行动导向的市场营销课程体系,切实提升高职市场营销专业学生的职业能力,来满足企业对市场营销专业人才的需求.     

市场营销专业核心职业岗位能力培养的基本框架研究

高职市场营销专业课程体系是以职业能力培养为重点,以工学结合为平台,以工作实践为主线,按照岗位工作流程整合、序化课程内容、突出实践教学,符合高等职业教育要求,对培养具有就业竞争力和可持续发展基础的营销人才具有重要意义.     

在细节描写中寻求散文的突破口

在教学中,老师常有对课文内容无从下手的困惑,不知从何处讲起才能让学生听得清楚明白。针对这种情况,有人主张抓住细节描写,便是学生读懂课文的一个突破口。     

在逆境中寻求英语写作的突破口

本文以新课程理念为本,分析了高中英语写作教学中存在的问题,如词汇储备量不足、句子结构错误、句子逻辑混乱、书写不规范等,并提出了相应的解决方法和应对措施。     

在逆境中寻求英语写作的突破口

本文以新课程理念为本,分析了高中英语写作教学中存在的问题,如词汇储备量不足、句子结构错误、句子逻辑混乱、书写不规范等,并提出了相应的解决方法和应对措施。     

在师道中寻求职业幸福

除了教材、教案和教育名著,在教师的案头和床头常常还存放着一些文学作品或教育类之外的报纸杂志,繁忙工作之余偶或一读以转换心境,放飞心情;明明知道写诗、绘画不能算作晋升职称的业绩,有的人却偏偏乐此不疲,依此修身怡情;每到周末,他们会干脆利落地处理完周周清事务,揣着自己的双休计划急不可待地离开校园,直奔自己的生活世界。这些习以为常的生活碎片,使笔者一直认为处于身心俱劳下的中小学教师们,相对于其他行业的工作者更具有追寻职业快乐和人生幸福的内在需求。马斯洛在《人类激励理论》中提出的人的层次需求一说同样适用于教师,经济社会追求幸福的世风也会影     

中职市场营销教学中学生沟通能力的培养

社会的快速发展,带动了各行各业的兴起与发展。现代市场经济空前繁荣,社会环境对市场营销人员的专业素养要求也越来越高。各大院校也把市场营销专业作为重点专业之一,加大了对市场营销专业的教学力度,为国家培养更多有技能的市场营销专业人才。目前,已经有越来越多的职业学校把市场营销作为公共基础课,各职业学校在努力将市场营销人才的培养...     

试论高等职业教育中职业岗位(群)能力的培养

一、职业岗位 (群 )能力的内涵过去 ,职业教育实行的是单一职业训练 ,为工商界培养技术人才。由于科技的迅猛发展 ,工业结构的重大变化 ,单一职业训练已不能很好地满足社会需求 ,出现了职业群集的概念。所谓职业群集 ,是将一群相同或相类似性质的职业归类成一群或一组。将职业群集概念实施于职业教育中 ,就出现了群集职业教育课程。这类课程区别于过去只能从事一种职业的单一职业训练课程 ,目的是培养学生将来能在这群职业中随意转换而不需太多再训练。在科技进步速度加快以及职业和职业内涵不断变化的形势下 ,企业对群集职业教育观念也表示…     

模糊聚类分析在高职学生职业岗位能力评价中的应用

本文采用模糊聚类分析方法对高职院校学生成绩进行科学分析,建立适合高职院校学生职业岗位能力评价的指标体系,从而为高职院校教学改革和企业选拔人才提供决策支持。     

中高职衔接护理专业人才岗位职业能力分析与思考

为适应现代医学与护理的发展,提高湖北中高职学校护理专业办学水平和护理技术、技能型人才培养质量,学校应根据临床对护理人员的需要培养满足岗位要求的技术技能型人才。我们以护理专业人才需求与岗位职业能力调研为基础,并采用其他多种方法,对中高职衔接护理专业人才岗位职业能力进行分析与整理。     

技校语文教学中学生职业核心能力的培养

职业核心能力是职业人必备的能力,在职业活动中起支配和主导作用,伴随人的终身发展。文章分析了技校语文教学的现状,针对技校学生核心能力欠缺的实际,从语文课程的实用性和职业性出发,通过改变课堂教学方式,以提高学生的语言表达能力和书面表达能力为核心,提升学生与人交流、与人合作、自我学习、解决问题等职业核心能力,为学生的职业发展奠定良好的基础。     

在课堂教学实践中寻求专业生长

教师教育“教学做合一”中的“教”是指专家引领、专题培训,“学”是指自我学习、自我反思,而“做”则是指课堂教学实践.与“教”和“学”合一的“做”,能加深一线教师的学科理解,练就教学能力,提升科研水平,进而促进他们的专业生长.     

浅析在数学教学中学生能力的培养

新课程理念下的数学教学,强调数学来自于生活,又回归于生活,注重学生应用与创新能力的培养。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。     

在高职教育中实施柔性教育

知识经济时代技术老化周期和职业变换周期变得越来越短,要求准职业人具有较强的职业综合能力和岗位迁移能力。因此,高职教育应该用柔性教育来适应社会对人才的柔性需求。高职院校可以通过制订柔性教学计划,传授柔性教学内容,采取柔性教学管理来实现柔性教育。