提高小学科学课堂教学有效性的策略探究

小学科学是小学阶段一门重要的课程。科学课程改革指出学生是科学课堂的主体,科学教学要重视学生的探究性学习,但是,当前的小学科学课堂教学模式传统,课堂教学效率低下,学生学习的效率不高。如何在新的课程理念下提高小学科学课堂的有效性已成为广大科学教师所关注的问题。本文从小学科学课堂教学存在的问题入手,详细阐述了提高小学科学课程堂教学有效性的策略。     

提高小学科学课堂教学有效性的策略探究

小学科学作为基础教育的重要组成部分,对小学 生综合能力的培养具有重要的指导意义。随着新课标的不断 完善和创新’小学科学教学迎来了新的教学任务’提高小学科 学课堂教学的有效性成为教学的主要内容。这就要求教师要 树立科学的教学理念,采用创新型的教学手段,发挥学生的主 体地位’促进小学科学教学质量的提高。本为通过对小学科学 教学进行分析和研究,阐述了提高小学科学课堂教学有效性的 具体策略,以期提高小学科学的教学质量和效率。     

课堂教学有效性提高探究

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师不懈追求的目标。在数学课堂教学中,教师不仅要使学生掌握基本知识和技能,还要让学生掌握数学思想和方法。为此,教师要创设有效的教学情景,营造富有生机的学习氛围,运用动手实践、自主探索和合作交流等手段,精心设计练习,增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。一、营造师生交往氛围,提高课堂教学的有效性在人的发展中,最核心的东西是人的情感、态     

小学科学课堂教学有效性探究

小学科学的科学教育不同于小学的其他课程,科学教育课与生活有着密切的关系,并且有着较强的实用性。     

提高课堂教学有效性的探究

课堂是实施教学的主阵地,课堂教学行为是教学效果得以体现的主要形式,追求课堂教学有效性是广大教师孜孜以求的目标。本文试从课堂教学有效性的内涵,提高课堂教学有效性的意义、策略方面进行探究。     

提高课堂教学有效性的探究

自从课程改革以来,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学也精彩纷呈.但审视一些"热闹"的课堂教学,反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法,认识到在理解新课程、新理念上还有诸多误区.笔者认为课堂教学的有效性,关键体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程,而教师课堂教学有效性关键体现在能否调动全体学生的学习积极性,促进其对知识的主动建构.如何才能提高课堂教学的有效性,笔者有以下几点看法.     

提高课堂教学的有效性 培养学生的科学探究意识

化学课堂教学的有效性是化学教学的生命。如何优化课堂教学,提高课堂教学的有效性,是我们一直在探究的问题。而科学探究则是新课程的最大亮点。新课程所提倡的探究式教学,就是要利用学生的探究本能,通过有效的探究内容,激发学生的探究意识,从而打造高效的化学教学课堂。     

提高科学探究的有效性

学生科学探究是学生科学学习的中心环节,所以学生探究活动的有效性已成为影响课堂教学质量一个重要的因素。如果能提高探究活动的有效性,那么整个课堂教学的有效性也就水到渠成了。笔者认为：要想提高探究活动的有效性,应该从教材的活动安排上入手,并加以巧妙的设计和细心的指点,因此教师要在活动的设计与指导上下功夫。     

如何提高科学课堂教学有效性

课堂教学的有效性是当今深化课堂改革的关键。本文阐述了教学目标完成、学生自动参与和教学互动的有效性的理念和策略。     

提高科学探究的有效性

学生科学探究是学生科学学习的中心环节,所以学生探究活动的有效性已成为影响课堂教学质量一个重要的因素。如果能提高探究活动的有效性,那么整个课堂教学的有效性也就水到渠成了。笔者认为:要想提高     

高中数学课堂教学有效性提高探究

高中数学课堂教学有效性稳步提高,需要从课前预习、课堂问题探究、解决数学问题、巩固和创新知识全过程进行精心设计,形成一个切实可行的教学体系,通过有效的引导教学促进学生对抽象的数学知识想通弄懂,进而善于举一反三,全面提高数学综合素养。     

提高小学科学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性,就是通过课堂教学使学生在知识技能、解决问题、情感与态度方面获得协调发展,有效地实现预期的教学结果。本人结合小学科学学科特点、小学生的特点,以及有效性教学的要求,谈谈在科学课堂中追求有效教学的做法。一、关注学生发展,激发学生兴趣兴趣是学生获取知识的直接动力。科学课要注意培养学生持久的学习兴趣。如在教学《热胀冷缩》时,可先放录像,让学生先观察为什么水会溢出来;把装满水的试管放入热水中,观察水面有什么变化;如果水膨胀了,会出现什么现象;     

提高小学科学课堂教学的有效性

许多学者从不同角度对小学科学课堂教学有效性做了界定。如陈旭远教授指出：“教学有效性是指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。”余文森教授认为：“从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是‘三维目标’的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”怎样才能提高小学科学课堂教学的有效性呢？我认为应做好以下几点。     

提高初中科学课堂教学的有效性

随着教育改革的不断深入,对教学质量的要求也有明显的提高,而课堂教学的有效性直接影响着教学的质量。在素质教育的大环境下,初中科学作为一门综合性很强的课程,让学生亲自参与到以科学探究为主的学习活动中,可以使他们进入一个全新的探索过程,在知识的海洋中去体会、去理解。以生为本是初中科学课堂有效教学的核心,联系生活是初中科学课堂有效教学的基础,实验活动是初中科学课堂有效教学的支点,情境教学是初中科学课堂有效教学的纽带,及时检测反馈是初中科学课堂有效教学的重要手段。     

如何提高科学课堂教学的有效性

<正>一、合理安排教学活动选取适合的活动内容。在围绕教学目标选择教学活动时,教师必须要合理分析、挑选符合学生身心发展的、学生感兴趣的、能激发他们思维的活动内容,可依据课标的要求大胆的对教材中的内容进行增减、改造,也可以开发本地的优秀教学资源补充进去,这样因地制宜、因时而教,会使学习内容与学生的实际生活更加紧密结合。     

如何提高科学课堂教学的有效性

科学课堂的有效性是广大科学教师不懈追求的目标。有效教学是一门科学,又是一门艺术。它充满挑战,呼唤智慧。笔者将结合自己的教学实践,浅谈几点个人感悟：     

提高科学课堂教学有效性的探讨

2008年11月27日,在县教研活动中,我上了一堂《植物的主要类群》的公开课,主要采用“小组合作探究”的方式开展教学。     

探究提高中学英语课堂教学的有效性

课堂是教师进行教学活动主要阵地,也是提高学生学习积极性和传授学生知识的有效途径,提高英语课堂教学的有效性是每位英语老师都孜孜不倦的追求。在此,笔者主要从当前我国中学英语课堂现状以及加强学生课堂学习效率等方面进行了研究,希望对广大英语教师有所帮助。     

提高钢琴课堂教学有效性的探究

音乐教育是我国在学校教育阶段对学生进行"美"的教育的重要组成部分,而音乐教育中,其突出教育形式就是钢琴教学.本文提出了一些对提高钢琴教学有效性的建议,用以适应我国培养全面型人才对于学校教育的要求.     

提高高中英语课堂教学有效性的探究

课堂教学是教学过程最重要的环节,课堂讲授是学校教学的基本形式,如何提高教师课堂教学的有效性,这既是提升英语教学质量的关键所在,也是英语新课程教学改革成功的关键所在。对此,本文从当前英语课堂教学存在的误区展开探究,寻求提高英语课堂教学效率的策略。