简论学校心理辅导的原则

心理辅导在学校现代教育中具有非常重要的意义。而怎么样才能搞好心理辅导工作，是每一个教育工作者都应该关心的问题。     

浅谈中小学心理辅导的原则

学校心理辅导不同于一般的学科教学,也不同于思想品德教育,与社会心理咨询也有区别。学校心理教师应该遵循五个原则,以做好学生的心理辅导工作。     

中学生心理辅导技巧

中学生正在经历人生重要的"青春期",家长、老师们都应高度重视学生的心理现象,采取积极态度、科学方法以关爱、以辅导。     

在化学教学中渗透学习心理辅导

1　背景在我国逐步推进素质教育的今天 ,研究学习辅导问题 ,培养学生形成良好的个性心理品质、健全的人格 ,显得尤为迫切。面对学生复杂多样的心理问题 ,当今中学心理辅导教育一般是单列一门课 ,由于相应课程合格师资的缺乏等种种因素所限 ,在有的学校就是形同虚设或干脆就当作是上政治思想课了。而学习心理辅导是学校心理辅导的一个重要课题。据有关同志对上海市 4649名中小学生的心理现状的调查表明 ,中小学生亟须作心理辅导的心理问题居于前十位的是 :学习动机不正 ,学习习惯不良 ,学习能力不够 ,注意力障碍 ,自控力差 ,自我中心 ,耐挫力…     

运用心理日记评语进行笔谈式辅导

要帮助学生解决心理问题,首先要了解他们的内心世界。我号召学生每天写一篇心理日记,我通过阅读日记,了解把握学生的心理问题,再通过日记评语与学生进行沟通,对学生进行心理辅导,帮助学生调节心态。试行一段时间以来,感觉收效很大。一、笔谈式辅导的方法笔谈要掌握方法和技巧,教师在具体操作时,要不断探索,开拓途径。 1.正面引导学生的心理倾向如有错误、偏差,教师可以从正面进行引导,使学生走出误区。如:小文看见小芳买了一双新     

主体性原则在心理辅导活动课中的应用

心理辅导活动课对于提高学生的心理素质有着矫治性功能、预防性功能和发展性功能，于是这一新生事物如雨后春笋般地迅速发展。心理辅导课中学生的主动参与至关重要，学生主体性的发挥是课堂教学成败的关键。教师应该怎样创设融洽的活动气氛，让学生敞开自己的胸襟，积极投入到我们活动课中来呢？     

浅谈中学生考试焦虑问题的心理辅导策略

考试焦虑问题在我国中学生当中出现得相当频繁,因此考试焦虑问题在中学教育界以及社会上引起广泛关注。考试焦虑是在中学阶段最常见的负面情绪反应,因为中学时期的学生面临着高考的压力以及学习内容、方法的变化。甚至是家庭、学校乃至社会带来的压力,都会对学生产生负面影响,容易让学生产生考试焦虑问题。本文以中学生考试焦虑问题为主要研究对象,对考试焦虑问题进行分析,找出原因所在,再提出相应的解决措施。     

怎样做好个别心理辅导

<正>个别心理辅导(以下简称个别辅导)是帮助学生解决成长过程中心理烦恼的助人方法与技术,每个学生都有可能在学习、交往和社会适应过程中遇到困扰,需要得到帮助,一个合格的心理辅导教师应该掌握个别辅导的方法与技能。一、个别辅导的概念内涵、目标与边界个别辅导是指辅导者与来访者建立开放、协调的辅导关系,运用心理辅导的原理和技     

“转差”三板斧

在中学,后进生是客观存在的一个学生群体。学校中总有一部分学生,他们行为懒散、精神颓丧、成绩不好,这就是我们所说的后进生。后进生是相对的、变化发展的,学校没有一成不变的后进生。根据我多年的教育实践和对后进生的观     

中学生的性恋心理及其辅导方式研究

正确认识中学生的性恋现象,已成为全社会普遍关注的问题,中学生性恋心理存在朦胧性、好奇性、好感性、冲动性、模仿性、内隐性、自控性等特点.应针对中学生性恋心理特点,开展有针对性的辅导:如采用人格辅导、认知辅导、情绪辅导、行为训练、朋辈辅导、团体辅导、移情体验、家庭治疗等方式.提高学校干预中学生性恋现象的参与度,促进青少年身心健康发展.     

中学生团体心理辅导的探索

加强学校心理建康教育,不仅是时代发展的需要, 也是学生自身成长的内在需要,而团体心理辅导通常是在受过专业训练的指导者的帮助下,团体的成员围绕一个主题,自由地表达自己的思想和感受,讨论共同关心的问题或分担相似的痛苦“成员之间相互交流、相互反馈、相互学习、相互帮助’更好地调整自己和适应环境“团体的规模介于班级与个人之间,取二者之长而避其短。团体心理辅导关注初中生心理发展的 共同领域,诸如学习问题、人际交往等,着眼于教育和预防,面向全体学生,以发展为主,把具有相同或类似心理困扰和问题的学生集中起来进行辅导,从而调节学生的心理问题。     

运用心理辅导理念做好班级工作

<正>笔者在工作实践中深深地体会到,在班主任工作中渗透心理辅导的理念,会使师生关系更为融洽,也会使工作更有成效。教师可以参考心理辅导的理念,从建立师生间良好的信任关系做起。     

中学生“偏差行为”的心理辅导与团体干预

一、中学生“偏差行为”调查1．午休时间玩游戏时间：中午12：05分：地点：某校南门300米电子游戏厅门前：穿该校校服的学生陆续走入游戏厅．共计14人。同一时间该校西门200米网吧里走进9名穿该校校服的学生：北门300米电子游戏厅里走进16名穿该校校服的学生;东门500米左右的两个游戏厅里还有近10名学生。中午13：15分,这些学生纷纷走出游戏厅。据了解,这些学生90％是上网或玩游戏。     

谈心理辅导在学生辅导工作中的重要性

近年来,教育改革之风盛行,心理辅导是教育改革运动中出现的新观念。这一观念的出现,标志着我国的教育日渐成熟和理性,是教育史上的一大进步。心理辅导是结合了教育学、心理学、生理学、精神医学、社会学等多学科理论的产物,是为了学生在身体健康的同时,也有一个健康的心理。在世界上的一些发达国家和发达地区,心理辅导发展时间较长,理论和实践上都有了长足的发展,是值得我们借鉴和学习的。心理辅导的出现在一定意义上来说,是弥补了我国教育的一些空白,对学生的辅导工作而言是极其重要的。本文中,笔者将具体从三个方面来谈心理辅导在学生辅导工作中的重要性。     

高职心理辅导“自我发展”模式探究

本在原有高校心理辅导的医学模式基础上，结合高校调查结果，分析高校心理咨询现状。借鉴国外的经验，提出了创建由教学、社团、评估三系统整合“自我调适——团体互助——咨询辅导”三位一体的“发展性”模式，强调学生“自我发展”这一教育核心目的。     

开展心理辅导的原则和途径

我们在对智障学生进行心理辅导时,主要从学生的年龄、行为表现、教育的需要等方面来决定需要进行心理辅导的对象。     

以“心”交心 以“理”动情——儿童心理辅导的三个原则

心理辅导是当前教育不可或缺的重要内容,有效的心理辅导能促进学生自我了解与改变,无效的心理辅导却可能伤害当事学生,收到负面的效果。作为班主任,要遵循保密、尊重、信任三大原则进行心理辅导,理性地处理好学生遇到的问题,为学生的健康成长点亮一盏心灯。     

中学生朋辈心理辅导的调查与分析

中学生群体大多数处于青少年时期，即个体从不成熟走向成熟、从儿童走向成人的一个过渡时期，心理健康发展是这一时期成长的重要课题之一。一方面，中学生的身体快速发展，积极向外界汲取各种知识，思想发展也相当迅速；另一方面，他们又面临着巨大的学习压力并受着人际关系、家庭、健康、经济条件等等因素的共同影响，心理困扰越来越多。在现实条件下，由于专业心理咨询员不足或中学生不愿意到专业心理咨询中心求助等原因，中学生遇到心理困扰时主要通过与朋辈交流，从好朋友那里获取解决问题的方法和信息。因而，朋辈心理辅导是专业心理咨询的重要补充形式，它应用广泛且辅导效果也得到了广大中学生的认可，因此，对其进行学习和研究具有重要的现实意义。