初中毕业理化实验操作考试的改革探索

1997年,我市作为保定市唯一试点单位,率先施行了中考理化实验操作考试。在认真总结1997年考试工作的基础上,结合我市1998年实验教学发展的实际情况,我们提出了考试工作改进方案：（1）命题环节,增大命题数量,由去年的化学6个试题、物理9个试题,增至各20个题,并适当加大难度;（2）发题环节,延后发题日期,缩短发题与施考的时间间隔,由去年的考前一周发题改为考前三天发题到学生手中。以下是我们的改进过程。1改进依据1．应试教育向素质教育转轨的需要。我市始终把普及实验教学工作作为应试教育向素质教育转轨的突破口,理化实验操…     

理化实验操作考试析评

从我县经历的四年理化实验考试看,尽管广大师生非常重视,可仍然暴露出不少教学方面的问题。这里,将学生考试中的错误和问题略作析评,供教师在实验教学中参考。1．实验教学要面向全体学生,防止两极分化。每次考试,都有少数学生得分很低,甚至得零分。究其真正原因,除了学     

景德镇市中招理化实验操作考试工作圆满结束

随着教育改革的不断深化，运用以计算机为核心的多媒体技术开展教学活动正在成为教育改革和发展的必然趋势。以多媒体课件、远程教育为主的现代化教学手段可集文字、声音、图形、影像、动画等信息功能于一体，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性。     

不能这样对待初中理化实验操作考试

组织实施理化实验操作考试旨在大面积检查评估学生的操作技能,从而促进素质教育深入发展。但目前也有少数学校的干部教师,固守应试教育思想,采取一种应付实验操作考试的行径———平时不好好上实验课,而是等到实验操作考试范围下发之后,把其它课程完全或部分停下来,...     

对南宁市开设理化实验操作考试的思考

广西南宁市从2002年开始在中考中加试理化实验操作考试。南宁市教育管理部门规定,凡在南宁市参加中考的学生,必须参加理化实验操作考试。经过10年的实践证明,在中考中加试理化实验操作考试的意义是深远的,因为它走出了以往物理、化学课只以理论知识考试的结果评定学生学习成绩的模式,突出了培养学生的创新精神和实践能力。     

对南宁市开设理化实验操作考试的思考

广西南宁市从2002年开始在中考中加试理化实验操作考试,南宁市教育管理部门规定,凡在南宁市参加中考的学生,必须参加理化实验操作考试.经过10年的实践证明,在中考中加试理化实验操作考试的意义是深远的,因为它走出了以往物理、化学课只以理论知识考试的结果评定学生学习成绩的模式,突出了培养学生的创新精神和实践能力.同时,它既促使学校领导重视实验室的建设和仪器配备,发挥实验室投入效益,又促使理化教师认真上好实验课,更促使学生认真仔细地做好实验.     

鄂尔多斯市实验操作考试实践探索

一、基本情况 鄂尔多斯市位于内蒙古自治区西南部,辖7旗1区,总面积8．68万平方公里,人口146．5万人,其中蒙古族15．8万人,是一个以蒙古族为主体、汉族占多数的地级市。全市现有中小学274所,在校生21．1万人．教职工2．1万人。     

实验操作考试的探索与研究

从本期开始,本刊将择优发表江苏省第三次中学物理实验调演会的参评论文和仪器教具,以期在更大范围内推广我省近几年来物理实验改革的成绩和经验,兴起一个实验教改的新高潮。     

廊坊市中考实验操作考试的探索

河北省廊坊市开展初中毕业与升学实验操作考试工作已近20年,极大地推动了全市中小学实验教学工作的开展,促进了学生动手操作能力和实践能力的提高,使学生实验操作方法更加规范,帮助学生加深了对理论知识的理解和掌握,学校教学水平得到显著提高。笔者自2005年接手全市中考实验操作考试工作以来,对实验操作考试工作提出了新的要求,现就近几年全市实验操作考试工作中的几个环节加以阐述,希望对其他地区的实验操作考试工作有所帮助。     

沙河市2011年中考理化实验操作考试圆满结束

2011年5月29日，河北省沙河市2011年中考理化实验操作考试分6个考区、28个考点进行，全市共有5230名考生参加了考试。该次考试的考区主任、副主任、考点主任、副主任、巡视员、抽签领考员、主监考等由教育局统一选派。该市教育局局长为考区主任。在全体人员的共同努力下，该市中考理化实验操作考试圆满结束。     

中考加试理化实验操作考试实践与思考

为了更好地适应当前实施素质教育，深化教育教学改革的形势，提高学校重视实验课堂教学的意识，培养学生的创新精神和动手能力，按照省教育厅提出的“要切实加强与实验有关内容的考查，有条件的地方可进行理科实验操作能力考核”要求，九江市于2007年4月20日至30日在全市范围内（除国家级贫困县修水外）全面推行了中考加试物理、化学实验操作。笔者通过下县进校巡考，深入到基层学校召开调研会，个别走访理科教师等形式，对九江市全面推行中考加试物理、化学实验操作工作的条件，组织实施情况，实践中存在的问题进行了调查研究。     

安徽省召开初中升学理化实验操作考试工作会

１９９９年５月１２日,来自全省十七个地、市的教学仪器站站长和部分地市的教委主任３０多人,相聚在东至县教委四楼会议室,共同研究和商讨我省中小学实验室工作和初中升学理化实验操作考试的具体措施和操作办法。大会由安徽省教育学会中小学实验室工作专业委员会理事长、池州行署教委主任马祖法主持,东至县教委主任高鹏程受行署教委委托,代表地、市教委向与会的领导和专家致欢迎辞,省教育技术装备中心副主任李朝余同志回顾了１９９８年安徽省教委教育技术装备中心所做的主要工作,通报了全省各地中小学实验室装备情况,布置了今后的工…     

物理实验操作考试的探索与实践

要切实提高中学物理教学质量,真正由应试教育转向素质教育,就必须改革物理实验教学,探索一套行之有效的实验操作考核的目标、考试内容和具体实施办法。我们在“普通高中物理课程改革的研究和实验”课题春晖中学1.5模式子课题中明确提出:“为了加强     

实验操作考试规范化标准化方案探索与研究

多年来笔者对实验操作考试考核的方式方法及成绩评估体系进行了探索和研究,并且在不断实施的过程中更新和改革,创建了一套目前来说相对规范化标准化的操作考试体系和评分标准。该方案集中了传统操作考试的优点,吸收了理论考试的精华,弥补了传统操作考试的不足。     

应重视实验操作考试

一、指导思想新编的中学物理教材中共有五十多个学生实验,所用课时约占教学总时数的百分之十五以上。学生实验课质量的高低会直接影响到物理教学质量的好坏。为了及时全面地了解学生实验的教学质量,是很有必要的。使学生更好地了解、掌握和巩固物理概念及规律,理应对实验进行考试,这是一种有效的方式和手段。但以往这种考试多半是在期末考试的试题中,出一,二个实验题目,让学生答答了事。这样考查并不能真正了解学生对实验技能的掌握情况,尤其不能检查学生的实验操作技能,也不能促进学生重视实验课的学习。长期这样考核还会助长学生只重视实验原理,不重视实际操作;只重视考试前背实验,不注意平时实验课     

实验操作考试与实验教学

笔者作为安徽省《初中理、化实验操作能力考察方案的研制》课题组成员之一，参与了《方案》的制订、试题库的征集、评价细则的制立及整个考务工作。笔者认为，如何探索一套行之有效的实验操作考试方案及如何应对实验操作考试实施后的实验教学，仍是当前我们亟待解决的问题。下面从两个方面谈点体会。１实验操作考试方面a．定位考试，面向全体。中学教育不是精英教育，是面向全体的平等教育。实验教学是理科教学的基础、灵魂。要使实验操作考试面向全体学生，必须给实验操作考试进行定位，应是水平测试。水平测试有利于促进实验教学的全面开…     

有感于理科实验操作考试

近年来,实验操作考试已成为初中学生学业成就的一部分,并按一定的分值综合到中考成绩中.但实验操作考试中出现的一些问题亟待教育部门加以反思和总结,并对理科实验操作考试的改革提出进一的设想.