计较

“计较”这个词,说的就是小事。所谓小事,是指对一个人的一生、一个人的长远目标、一个人的健康和命运无关紧要的事。生活中的这类事情,包括谁先怎样后怎样,谁主动谁被动,说什么怎么说。官场上通常表现为座次,文坛上通常表现为评价等等。     

教育与生活—从隔离到融合

生活是教育的本源和归宿，生活中蕴含着丰富的教育意义。如今，单一的评价方式以及由此引起的对知识学习的过分重视，导致教育与生活脱离的现象越来越严重，因此有必要重新审视教育与生活的关系，探寻教育与生活结合的方式。     

从东北角到西南角

杜索年第一次见到他．是在初中毕业晚会上。那时,台上被一片橘色光芒笼罩着。很模糊．如同当时每个人正在躲避的离别思绪。他闭着眼睛抱着话筒唱着唱着．忽然就把头上的帽子抛了下去．被坐在杜索年身边的唐格格接住了。     

教育世界与生活世界：从疏离到融合

教育回归生活问题已成为近年来教育界的研究热点与争议焦点。在厘清教育与生活关系的基础上透视教育实践中教育脱离生活的现象,从而试图从教育价值观、教育方法、教育过程几个方面找寻教育回归生活世界的基本方式。教育世界与生活世界的融合,既是现实的呼唤,又是当代教育发展的要求。     

从边缘到担当

“我们这个团队应当为农村教育改革做出应有贡献,这是时代对我们的要求,也是我们对时代的承诺。”这是綦江课改团队的誓言。中国农村教育需要有探索精神的农村教育工作者。     

从知识链接到学科融合

新课标强调学科间的相互关联和协同育人功能,对课程的综合性、实践性提出更高的要求。“英语+科学”基于CLIL（内容与语言集成学习）理念,将英语语言作为科学内容的载体,把关键的科学知识作为英语学习的素材,进行学科整合,使学生在学习科学内容的同时习得英语,达成双重目标。     

从了解到相知，从斥责到融合

从解决问题学生的课堂表现,到了解问题学生之所以是问题的深层原因,必须身为朋友、亲人般的与孩子相知才能真正解决课堂上的所谓“炸弹”。与学生融合,陪伴在他们身边取得他们的信任,帮助他们回归正常的课堂教学,解决冷冻式处理此类孩子的问题,创造和谐、流畅的课堂环境。     

妈妈，请别总跟别人计较

有话想对爸妈说,可又说不出口？那就一定要来助你化解心结的“爸妈听我说”!参考小孔融的信,动起笔．写一封情深意重的信给他们,说说你的心里话,你还怕有冰不融化？     

从解构到重构:视域融合中的儿童生活叙事研究

认识理解儿童是教育儿童的前提.为合理地认识儿童、实现对儿童的深层理解和把握,儿童生活叙事不失为一种较好的方法选择.文章通过对胡塞尔、海德格尔以及伽达默尔等人的相关理论进行理路梳理,力图融合“成人的视角”与“儿童的视角”,探索一种特殊的成人视角——“儿童视角”.并以一则儿童生活叙事为例,分别运用三种视角进行叙事解构与重构,探索并探讨了运用儿童视角、在视域融合中进行儿童生活叙事的方法选择和实践可能性.     

从农民到公务员再到研究生

我生在海阳市的一个农村家庭，上大学是我从小便有的愿望。但我学习成绩一直不优秀，初中毕业以不出色的成绩考入了一所职业中学。这让我的父母很失望。自己也非常沮丧。不能考大学，还有什么意思呢？所以在职中的几年里我很消沉，很自卑。这种自卑的情绪越到高三越严重。每当听到初中毕业后那些上了普通高中的同学谁学习怎么怎么好，可以有把握地上什么名牌大学。心里便不是滋味。一个偶然的机会让我萌生了希望。那是1994年4月的天，当时我职高临近毕业。我在翻看一本杂志时，看到西安一所大学招收自考面授生的消息。我兴奋不已，立马便回家与父母商量去就读。父母却不同意，他们说：“不带户口，也不分配工作，读这样的书还有什么意思呢？”但我坚持要去，他们也就勉强同意了。     

从农村到城市的文学道路

很多年后，我开始寻找一种叫回忆的东西。枝丫般杵着的田埂，家里阁楼上一箱泛黄的残本书，让我的童年熠熠生挥。村里的野孩子们玩得欢，从天光的山头折腾到入夜的河畔，母亲永远在门口等着我回来。父母都是老实巴交的农民，亲戚大多分散在更偏远的各个山头。     

我从生活中学到了语文

日常生活中,处处有语文。我们从自然、影视、广告中都可以感受到语文。     

从刷厕所的保洁员到年薪70万的“大总管”

23岁刚参加工作时,他做麦当劳保洁员;34岁时,他成为东北麦当劳负责人,年薪70多万元;他衣着朴素,面带微笑,说话和气。他的名字叫林明。     

大众传媒与体育生活的融合--从大众传媒的工具性作用到功能性影响

大众传媒作为一种传播工具对体育的传播以及发展提供了方便高效的渠道,随着大众传媒的快速发展,它也越来越作为一种重要的外部力量进入到体育的内部世界,使得大众传播时代体育生活方式与模式有了新的变化。大众传媒对体育生活具有工具性作用和重要影响。在当今传媒高度发达的年代,大众应该保持审慎的态度对大众传媒中的元素进行合理的甄别;同时大众传媒应该承担起相应的责任,对体育文化进行正面的传播。     

从顺水推舟到水到渠成

作文教学中一种长期以来形成的习惯做法,就是脱离学生的生活实际,过分强调审题——揣摩出题者要我写什么。怎样写,再硬凑些内容装进命题的框架里去。这种违反作文自然规律,“依葫芦画瓢”的训练,怎能不使学生对作文产生厌烦的心理呢？最近,我发现在课余与学生们讨论过的一些话题被学生收进了作文。而且比别的内容写得生动、具体,表达出了学生真实而朴素的情感。     

从生活数学到数学实践

数学教学生活化是新课改的核心。本文从四个方面论述数学教学生活化的几点策略——融入生活情境,激发兴趣;融入"生活经验",提高数学的亲近性;增加实践环节,突出数学的实践性;引进生活化素材,提升数学的生活化,以期打造生活味浓、实践性强的有效课堂。     

跌宕起伏到东北

一年前的我,为一个时代的结束在远程志愿填报表上敲上了最后的句点。而此刻的我,虽经过一年的沉淀,仍能清楚地回忆起那些刻骨铭心永远也不想再次经历的跌宕起伏的填报志愿的日子!     

从寻找美丽到创造美丽

前不久,我参加了光明日报社召开的＂寻找美丽乡村教师之农村教育改革论坛＂,很有感触。     

灵感从生活来——从秦少游说到纪晓岚

写文章,不仅要水平,也要有生活。据传,苏小妹新婚之夜,设了三道题考新郎秦少游。三道题如都答对,便用玉杯饮美酒三杯,入洞房;若只答对两道题,则饮清茶一杯,不能进门,明日再考;如只答对一题,那就只能呷一口淡水,还要罚在外厢房读书三个月了。秦少游也是当时才子,第一道题要求和诗一首,第二道题是猜出诗中暗含的四个人名,秦少游很快就过了关。这第三道题是对对子,没想到五六岁便会对对的秦少游,这次却被难住了。苏小妹出的上联是: