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一位青年教师收下了一名绰号叫“小野马”的顽皮生。头几天,“小野马”在班上显得十分老实、守纪律,学习也颇用心。可是一个星期未过,他却来了个陡变:用小足球打女同学,上音乐课时,在教室里放麻雀,弄一块西瓜皮放在教室的门槛里,老师一进门险些滑倒…… 相似文献
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校园之事变化万千,一日,一同学在教室内大玩足球不巧被班Sir撞个正着,班sir大怒,使出一“倒挂金钩”抢走足球,众愕然。30秒后,班sir威严地将瘪了的足球拿进教室,面对全班从窗口扔下。 相似文献
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王欣 《中国校外教育(理论)》2014,(5):61-61
一、利用游戏、故事创设情境
将枯燥的数学知识融入趣味性的游戏、故事之中。例如,在《乘方》一课的教学,就用动画播放了这样一个小故事:很久以前,在某个国家里有一位聪明的大臣,他发明了国际象棋,献给了国王,国王从此迷上了下棋,为了对这位大臣表示感谢,国王答应满足大臣一个要求。大臣说:“就在这个棋盘上放一些米粒吧,第1个格放1粒米,第二个格放2粒米,第三个格放4粒米,然后是8粒米、16粒米、32粒米……一直到第64个格。”国王听后哈哈大笑:“你真傻,就要这么一点米粒!”大臣说:“就怕您的国库里没有这么多米!”播放完后问学生:你们认为国王的国库里有这么多米吗?学生看完后兴趣大增,激起了强烈的求知欲望。然后趁势告诉学生:今天我们就来学习乘方的知识,看看需要多少粒米才能放满一个棋盘的64个格。 相似文献
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改变学生的学习方式,帮助他们形成一种自主探索、合作交流的学习方式,并重视解决实际问题,是教师应该认真研究的课题。一、重视以"趣"导学,激发"探究"动机兴趣是最好的老师。要在培养学生兴趣上下工夫。如在学习有理数的乘方时,讲了一个故事:古时候,一位聪明的大臣发明了象棋,献给了国王,从此国王迷上了下棋。为了奖赏大臣,国王答应满足大臣的一个要求。大臣说:"就按棋盘上的格给我一些米粒吧。第一个格放1粒,第二个格放2粒,第三格放4 相似文献
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李飞 《小作家选刊(小学)》2005,(11)
那时我是班上最淘气的一个少年。那时我是班上最讨厌的一个少年。那时我11岁了,由于众所周知的原因,我没有同桌;由于众所周知的原因,我被扔在教室的最后一排。于是教室的后部成了我天马行空疯闹撒野的天堂和王国。我会把足球在教室里踢得尘士飞扬;我会把也是坐在教室最后一排的 相似文献
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李爱芸 《数学大世界(高中辅导)》2013,(Z1):2
数学世界真奇妙,数字的研究更有趣,有时变的很大,有时变的很小.让人难以琢磨.古时候,在某个王国里有一位聪明的大臣,他发明了国际象棋,献给了国王,国王从此迷上了下棋,为了对聪明的大臣表示感谢,国王答应满足大臣一个要求,大臣说:"就在这个棋盘上放一些米粒吧,第一格放1粒,第二格放2粒,第三格放4粒,然后是8粒,16粒,32粒……一直到第64格.""你真傻!就要这么一点米粒?"国王哈哈大笑.大臣说:"就怕你的国库里没有这么多米!"你相信吗?事实上,按照大臣的要求,放满一个棋盘上的64个格子需要: 相似文献
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<正>她在初一的时候拥有了第一套校服。当时惠风和畅,教室外面开满了不知名的花朵,大朵大朵散发着浓烈的香味。几个男生半抬半拉艰难地把一个大袋子搬进教室,"砰"的一声落在地上,灰尘四起,在每个人心中犹如放了一个清脆的小炮仗。老师站在讲台上开始抑扬顿挫地叫名字。衣服拿到手,上衣是白色的,衣服下摆有蓝天的颜色,裤子是舒服的面料,薄而透。就着薄薄的 相似文献
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我们到达澳大利亚Beerdbo小学的时候,学生们正在上课,阳光透过树叶的间隙投在校园的路上,班驳宁静。领队兼翻译艾琳·汉斯把我们领到了学校大门口处,大约是传达室的一间房子里面。进了传达室,才发觉这间房子空间比较大,布置也很优雅,有一张办公的桌子,在房内的四周围有许多椅子,还摆有一个储物的格橱,格橱里放着好多水杯,我猜想这些水杯是学生们寄存到这里来的吧。 相似文献
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我们到达澳大利亚Beerdbo小学的时候,学生们正在上课,阳光透过树叶的间隙投在校园的路上,班驳宁静。
领队兼翻译艾琳·汉斯把我们领到了学校大门口处,大约是传达室的一间房子里面。进了传达室,才发觉这间房子空间比较大,布置也很优雅,有一张办公的桌子,在房内的四周围有许多椅子,还摆有一个储物的格橱,格橱里放着好多水杯,我猜想这些水杯是学生们寄存到这里来的吧。 相似文献
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林子 《小学生导刊(高年级)》2007,(3)
活动课上,老师拿着一把气球和一些短管子,走进教室。大家都好奇地看着老师。老师笑眯眯地问“:两个一模一样的气球,把一个吹得像足球那么大,另一个吹得比苹果稍大些,分别用线扎住吹气口。 相似文献
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