从农村中学走向重点高中——提升一所学校品质的实践思考

[核心经验]学校在不同的发展阶段有不同的工作重点，校长要审时度势，抓住发展契机，提出切合实际的办学策略，引领学校的发展。 自主办学就是在深刻把握教育规律和学生成长规律的基础上，对基础教育改革的发展趋势有宏观把握和内在的预见性，并能把教育理想果断地付之于教育实践。[编按]     

从一所农村中学看到和想到的

吴县枫桥公社有一所初级中学,学生主要是本公社的农民子弟,市镇学生只占一小部分。目前在籍学生一百三十七人中,贫、下中农子弟八十六人,占百分之六十三点五。毕业生主要是参加农业生产,在已毕业的四届三百五十三个学生中,升入高中的一百人,占百分之二十八点六;直接参加农业生产的二百五十人,占百分之七十一点四。这批留在农村的毕业生,大都学会了一般生产技术和农业知识,成了掌握一定文化科学知识的新农民,有的还当了干部,成为农业生产中的骨干力量。但是,由于学校过去教学上有脱离农村实际的现象,对学生毕业后在实际生产和工作中所需要的农业     

从一所农村学校的课堂教学改革谈起

农村学生留守现象越来越严重．因为父母长期不在身边,亲情缺失。他们中的大部分性格自卑孤僻而叛逆．自暴自弃。分辨是非能力差,自我约束力不强,遇事独行独断,上进心不强,纪律涣散,厌学情绪严重。以湖南省湘西自治州龙山县石羔中学（以下简称“石羔中学”）为例．该校是一所距县城6公里的农村寄宿制学校,目前共有16个教学班,730名学生。其中留守学生671人．     

区域提升学校课程品质的实践与思考

课程改革是一个持续深化的过程,必须以"人的发展"作为课程建设的核心价值追求,应更加注重课程的文化性、整体性、校本性、实践性,使学校课程的设计和实施着眼每一个学生健康而有个性的成长。南京市玄武区通过宏观统筹、课题带动、专家支持、试点先行、协同发展等举措,分步推进了文化视野下的课程整体规划、国家规定课程校本化实施、精品校本课程开发、课程共同体和学科课程基地建设等。     

一所面向农村的农村中学

兴化县大顾初级中学设在离县城八十多里的大顾庄。这地方周围水道纵横,交通不太方便。解放前,方圆几十里几乎没有一所学校,能够上私塾的多数是地、富子女,贫苦农民的孩子连饭也吃不周全,根本就谈不到上学。解放后一九五九年这里办起了中学,满足了附近陶庄、荻垛等公社农民子女的入学要求。学校办起来后,学校领导经常组织教师学习有关大办农业、大办粮食的文件,使大家确立以农业为基础、面向农村办学的指导思想。特别是学习了党的八     

一所农村学校的追求——河北省唐山市丰润区岔河镇中学

岔河镇中学地处河北省唐山市丰润区最南端,位置偏僻,是一所教育资源相对匮乏的农村中学。多年来,学校以传统文化为依托,以积极教育为理念,从育人目标、备课方式到课堂教学和评价方法以及管理方式做到全方位开放。学校以自主学习为主导,形成了不同学科的教学特点;改变传统的考试方式,增加趣味性和情商教育;评价方式以细节教育为主线,把研究的视角放在关注受教育者     

一所普通农村中学的崛起

罗泾——地处上海宝山最北端,与江苏为邻,与市区那种大都市的繁华以及与宝山镇那种现代化钢城的气派形成强烈的反差:这里交通不便、信息不灵,经济发展相对滞后,难怪人称其谓上海的“西伯利亚”。但,罗泾中学的教育工作在最近几年来却取得了长足的进步。宝山区教育局蒋育才局长、张寄文书记在谈及罗泾中学时,也不无感慨地对我们说,在贫瘠的“土地”上,开出绚丽的“教育之花”,罗泾中学的领导和教职员工是做了非常扎实的工作的。     

一所朝气蓬勃的学校深圳市沙湾中学

深圳市沙湾中学是省一级初级中学,地处四季苍翠的梧桐山旁,依傍美丽的深圳水库,空气清新,风景秀丽。学校现有36个教学班,学生2000多名。学校教学设施齐备,师资力量雄厚,现有教职工141人,其中高级教师13名,深圳市青年     

一所朝气蓬勃的学校 深圳市沙湾中学

深圳市沙湾中学是省一级初级中学,地处四季苍翠的梧桐山旁,依傍美丽的深圳水库,空气清新,风景秀丽。学校现有     

一所农村学校的校本教研

当前,广大农村学校的校本教研活动效果并不理想。实施新课改的今天,如何调动农村教师参与校本教研的积极性,使教研活动真正成为提升教师教学能力、促进教师专业发展的有效途径？如何促使教师适应新课程,转变教学方法？已成为急需解决的问题。我校在充分认识校本教研重要性的基础上,凝聚集体智慧,结合校本乡情开展教研活动,制定出校本教研制度、发展性教师评价制度和激励教师专业发展的培养方案,使校本教研在教改中展现活力。     

一所农村中学的小生物园

修水县杭口乡中学因陋就简、白手起家办起了小生物园。他们发动师生献花草苗木,采(?)40多种、2千多株苗木和种子,在学校礼堂旁划出一块菜地,用木条钉成栅栏围起来,种上了这些植物。并自建了一间10平方米的塑料薄膜温室,有花(?)60多只,种植植物近5百株。学校有学农基地5.2亩,种有水稻、小麦、大豆、棉花和各种蔬菜。有一口小水塘,栽有莲藕、菱萍,放养了鲢、鲤、草鱼1千多尾。校园后面的小山上栽有松、杉、杨、榆等树木和蕨类,组成了一个较完备生物实验基地。     

提升学校品质

学校发展有一个不断深入的过程。在致力于教育普及阶段,人们首先关注的是有学可上问题;在实现教育普及之后,需要关注的是学校达标建设。硬件达标后,很多人提出学校要办出特色。再下一步,面对2020年,我想,就应该提升学校品质了。品质有好有坏、有高有低,我们期待的学校品质自然指学校的好品质、高品质。有了品质才有品位,     

关于农村重点高中英语听力教学的思考

高中英语听力教学在学生整个英语学习过程中具有承上启下的重要意义,但由于多种原因,高中英语听力教学,特别是农村高中的英语听力教学目前存在着诸多问题。因此在当前教学中,应以此为切入点,了解当前农村重点高中在英语听力教学上存在的问题的原因,并在新时代、新课标的新形势下运用多种教学手段和方法寻求这些问题的解决途径。     

一所农村中心学校物质文化建设的实践与体认

物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分,也是学校精神文化建设的外显层面之一。农村学校物质文化建设一般都很薄弱,突出农村学校物质文化特色,要宏观规划,分步建设,少用钱多办事,因校制宜,彰显特色。     

一所边陲农村学校的文化追求

每所学校都肩负着一定的文化使命,地处偏远的农村学校也不例外。那吉屯一中,坐落于内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗城关镇那吉屯,是一所典型的北方边陲农村学校。几年来,在克服办学条件艰苦、生源一般等困难的同时,学校没有忘记自己所承担的文化使命,一手抓科学管理,一手抓学校文化,走出了一条科学与人文有机融合的和谐教育之路。     

每一所学校都要走向新优质

2011年初,上海成立"新优质学校推进"项目,重点研究一批名不见经传的学校如何走向优质的轨迹,以"办好每一所家门口的学校"为目标,更加积极回应社会的热点难点,更加明确上海基础教育所处的历史方位和阶段特征,更加突显我们对均衡和优质的全新理解和深刻认识,从而推动教育系统内部的主动作为和专业自觉。这个项目引领了基础教育改革发展中的一个重要方向。     

一所农村学校的校园数字化之路

江苏扬州泰安学校是一所仅有4年校龄的九年一贯制农村学校。建校初期,学校信息化基础薄弱,教师普遍应用信息技术的意识不够。为了尽快驶入信息化发展的快车道,学校争取到地方党委政府的大力支持,3年中先后投入了千万余元,用来改造学校办学条件。     

一所现代化的新型学校——公主岭实验中学学校概况

迎着《中华人民共和国民办教育促进法》颁布的强劲东风，乘着贯彻落实党的十六大精神，全面建设小康社会的大好形势，经过上级主管部门批准，工商登记注册，公主岭市诞生了一所正规合法民办完全中学——公主岭实验中学，这所学校的特点是：办学高起点。     

提升品质:让教学从有效走向长效

<正>在平时的教学测试评估中,我们经常发现这样的现象:有些老师执教的班级,在单元测验中成绩遥遥领先,但在后续的检测中却成绩平平.依据范梅南的现象学理论,其背后一定存在深层的原因.为此,笔者走进课堂,用专业的眼光加以观察,用理论的视野加以分析,用比较的方法加以探索,得出了一些个人的想法和观点,愿与同行探讨.